家教名人名言篇.docx

1、家教名人名言篇家教名人名言篇 1、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽2、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底3、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬4、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基5、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克6、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基7、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯8、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶9、教育

2、的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德10、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温11、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹12、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。孔子13、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特15、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦16、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝17、爱孩子这是母鸡也会做

3、的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。高尔基18、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯19、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。乌申斯基20、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知21、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷23、最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文24、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量

4、。苏霍姆林斯基25、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运陶行知26、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知27、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。谚语28、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。爱因斯坦29、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁30、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民31、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基32、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从

5、此为之毁灭。卢梭33、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗34、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬35、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载36、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯37、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅38、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯39、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。卢梭40、教育不在

6、于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金41、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯42、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。43、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭44、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知45、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知46、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯47、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷4

7、8、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦49、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图50、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬51、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知52、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知53、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯54、我认为一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，这是充满生命活力的具体体现。孙双金55、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基56、人类教育最基本的途径是信念，

8、只有信念才能影响信念。乌申斯基57、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基58、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克59、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基60、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠61、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑62、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔63、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

9、64、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知65、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基66、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。罗曼罗兰67、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦68、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知69、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素70、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量

10、多些。斯宾塞71、*最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。*最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白72、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子73、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。爱因斯坦74、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦75、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知76、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基77、数学是科学的皇后，而数论是数学的

11、皇后。高斯78、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦79、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知80、青年人的教育是国家的基石。富兰克林81、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒82、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远83、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭84、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德85、教育儿童通过周围世界的美，

12、人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基86、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基87、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知88、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田89、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭90、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德91、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知92、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

13、威廉詹姆士93、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基94、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯95、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果96、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培97、师也者，教之以事而喻诸德也。礼记98、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭99、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯100、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基101、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基102、教育是国家的主要防御力量。伯克103、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。狄德罗104、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文105、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章106、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯107、教育为公以达天下为公。陶行知108、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基109、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超