高一语文上学期期末考试试题5.docx

1、高一语文上学期期末考试试题5河北省石家庄市2016-2017学年高一语文上学期期末考试试题（扫描版）高一语文（2017.1）参考答案1B（表述不准确。原文第二自然段“燕文化与赵文化有着不同的来源和各自的特征，但又大体接近而趋同”，是大体接近而趋同，选项转述成“相同的文化特征”）2C（张冠李戴。成为燕赵文化永恒意象的是燕赵文化，不是这些诗作。另外，原文第五自然段是说曹操的诗作使燕赵文化第二次被称作慷慨悲歌，而高适的则使燕赵文化第三次被称作慷慨悲歌，而不是它们成为“燕赵文化”的历史认同高潮，它们是“慷慨悲歌”历史认同的两次高潮，选项偷换概念。）3C（理解错误。文章第六自然段“燕赵侠士的轻生尚义，表

2、面上看是不重视生命，实质上却是更加重视、更加珍爱生命的体现。”选项中“不重视生命”歪曲事实）4D（A理解有误，作者并不是真的期望这里没有阳光，而是用“反语”表达对纳粹罪恶的愤懑和控诉。B以偏概全，原文第4自然段说“布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分”，说明奥斯威辛集中营还有其他地方组成。C本文作者“不掺杂任何个人感情”不当，字里行间表达着个人的情感。）5 奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次，纳粹行径已经是旧闻了，是世人皆知的。（2分）作为记者，出于使命感，还是要对纳粹残暴、惨绝人寰的历史罪行再次予以揭露，让世人永远铭记那段苦难的历史。（2分）（意思对即可，共4

3、分。）6 神态描写：“他们表情茫然”，“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”，“参观者用恳求的目光彼此看了一眼”； 动作描写（或细节描写）：“先是很快地望上一眼”，“他们的步履不由得慢了下来”，“他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖”，“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字”。 语言描写：参观者对解说员说：“够了。”（答对一个得1分，两个3分。共3分。举一个例子即可。）作用：通过对参观者的描写侧面烘托了集中营的阴森恐怖，揭露了纳粹的残暴行径，说明了二战带给人们的伤害；通过参观者的行动、神态等来传达他们内心的感受，从而感染读者，引起共鸣。（2分。意思对即可。）7 AD

4、（A项理解错误，作者身有残疾后，没有直接投身写作，时间先后有误；“靠写作谋生”，无中生有。 D项理解不当，不是“完全为了躲避记着”，是自己不善应答说多了感到心烦。更重要的是作者不想回家，更因为想一个人静静地怀念母亲。）8她是一位美丽聪明、热爱生活，饱受苦难又坚强执著，为儿子无私奉献的母亲。 美丽聪明：“我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的”；热爱生活：母亲从来都喜欢那些花花草草，说明她本是个有生活情趣、热爱生活的人；坚强执著：在儿子残疾以后，医院表示没法治，但“母亲的全副心思却还放在给我治病上”，“每一回都虔诚地抱着希望”说明母亲坚强执著；无私奉献：母亲鼓励儿子坚持写作，“到处给我借书

5、，顶着与或冒了雪推我去看电影”都说明母亲为儿子无私奉献。（有概括有分析，每点1分；只概括不分析，答对四点给2分。共4分。）9 因为曾经寄托着母亲的希望。没有发芽的合欢树竟然长出茂盛的枝叶，“母亲以为那是个好兆头”，更加精心地照顾它。合欢树寄托着母亲对儿子健康成长的希望。现在的合欢树是母爱的象征和化身，合欢树是触发作者思念母亲的载体。当邻居们提到合欢树的时候，作者却“心里一阵抖”，摇轮椅去看合欢树，作者把对母亲的思念之情都熔铸于合欢树了。文章以“合欢树”为题，形象具体，借对合欢树的感情，含蓄表达了歌颂母亲、回忆母亲的主题。“合欢树”是合家欢乐的象征，也表达出作者对母亲的愧疚和未能让母亲幸福的遗憾

6、。以小见大，饱含深情。（每点2分，答对3点即可。共6分。）10C（识，知道）11B（B项“虽”都为即使；A项相互/偏指一方，译为“你”；C项表并列/表修饰；D项表取独/动词，到）12D（D项和例句都为宾语前置，A项省略句，引（之）以为流觞曲水；B项定语后置；C被动句）13B14A（张冠李戴，郦道元认为石钟山是水石相击发出洪钟之声而得名，李渤认为是因为双石相击能发出铿然声而得名）15（1）译文：能发出铿锵声音的山石，到处都是，可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢？（定语后置，独，名各1分，句意1分。共4分。）（2）而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了这个事情的真相。（陋

7、，乃，考，其实各1分，句意1分。共5分。）16AE（E3分，A2分。A碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩明丽斑斓的画面；E“”“无沉雄清刚之气”不当。作者以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思。）17下片抒发了思乡之情和羁旅愁思。（2分）下片作者主要是采用直抒胸臆的方式抒情的。（2分）“黯乡魂，追旅思”二句，径直托出作者思乡的情怀黯然凄怆，羁旅愁绪纠缠不已，“追”字尤显愁情缠绵之形。“夜夜除非，好梦留人睡。明月高楼休独倚”，是写夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团团，反使他倍感孤独与羁旅愁苦，于是发出“休独倚”之叹。“酒入愁肠，化作相思泪”两句，直接表达写愁思难遣的苦闷。（

8、2分）（分析举一个例子分析即可。共6分。）18（1）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（3）烟笼寒水月笼沙19D（ “安之若素”表示对不顺利或不正常的情况，和往常一样毫不在意，不合语境；骇人听闻，使人听了某事后感到很惊讶，恐惧。多指社会上发生的坏事，应该改为“耸人听闻”； “责无旁贷的责任”重复。）20D（A大约20个左右，重复赘余；B“避免.不再”发生，不合逻辑；C成分残缺，在优惠后加“政策”，“目的旨在”属于重复）21 B22 不在于有没有知识 如果不明事理 也（还是）无法改变一个人的糊涂(或愚蠢)(每句2分。意思对即可。共6分。)23、空气中弥漫着雾霾，人人都

9、带着口罩，一位奶奶在小学门口接孩子放学，因为人人带着口罩找不到自己的孩子，于是着急地喊了一声：“小宝！”有很多孩子都回答着：“唉！”（3分）这幅漫画反映了雾霾对人们生活产生了不利的影响。（2分）（有其他合理的理解也可以酌情给分。）24.作文：注意文体要求。参考译文：水经说：“鄱阳湖的湖口有石钟山。”郦道元认为在下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石互相碰撞，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。如果现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！到了唐代的李渤才去探寻它的所在地，在深潭边找到两块山石，敲打它们，听它们的声音，南边的声音重浊而模糊，北边的声音清脆而响亮，

10、鼓槌停止了敲击，声音还在传播，余音慢慢地消失。他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。能发出铿锵声音的山石，到处都是，可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢？元丰七年六月初九,我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，趁此能够观察所说的“石钟”。庙里的和尚叫小童拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响，我就是笑，不相信。到了晚上，月光明亮，我和苏迈坐着小船来到绝壁下面。巨大的山石竖立着，有千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪一样，阴森森地想要向人扑去；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在高空中发出磔磔地鸟鸣声；又有像老人在山谷中边

11、咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像钟鼓声连续不断。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山脚下都是山石大大小小的的洞穴和裂缝，不知它们的深度，细微的水波涌进洞穴和裂缝，波浪激荡便形成这种声音。船绕到两山之间，将要进入支流口，有块大石头挡在水流的中心，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。因此我笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！”凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去推断它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿把小船在悬崖绝壁的下面停泊，所以不能知道；但渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了这个事情的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元简略，嘲笑李渤的浅陋。