人教版七年级下生物知识点总结.docx

1、人教版七年级下生物知识点总结人教版七年级下生物知识点总结(重点背诵划线的加粗部分)第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来 一、人类的起源和进化 1进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿 2人类的进化过程： 原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。 生活在草地 进化 地球环境发生变化 现代人类 森林古猿 生活在森林 进化 现代类人猿 3、古人类区别于类人猿的革命性的的标志是：直立行走 23二、人的生殖 1人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合形成受精卵，然后在母体内完成胚胎发育，由母体产出的过程。这

2、一过程主要靠生殖系统完成。2男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子，并且分泌雄性激素。3.女性女性主要的性器官是卵巢，卵巢的功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。5、人类的生殖细胞是精子和卵细胞。7、胚胎的发育过程：受精卵（在输卵管内） 胚泡（在输卵管内） 胚胎（在子宫内） 胎儿（ 子宫内，呈现出人的形态） 婴儿8、胚胎的发育营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄； 胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过 胎盘 从母体获得。9、胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。三、青春期 1 青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长； 青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。 大 脑 功能特点

3、 心 脏 结构、功能完善化 ！ 肺功能 2青春期的心理变化 1）独立意识增强与依赖性并存 2）内心日益复杂，不愿与人交流 3）先疏远、后依恋异性 3、青春期的生理变化：男孩出现遗精， 女孩出现月经，月经的出现与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质蛋白质：构成人体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新；为人体的生 能源物质 理活动提供能量； 脂 肪：能源物质，但一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内；保温；糖 类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分； 水：约占体重的60%70%，细胞的主要组成成分。非能源物质 无机盐：含量不多，是构成人体组织的重要成分

4、，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白） 维生素：不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，含量少，对人体生命活 动起调节作用 无机盐的种类缺乏时的症状含钙的无机盐佝偻病（儿童）、骨质疏松症（中老年人）含磷的无机盐厌食、贫血、肌无力、骨痛。含铁的无机盐缺铁性贫血含碘的无机盐地方性甲状腺肿、智力障碍含锌的无机盐生长发育不良种类功能缺乏时的症状食物来源维生素A维持人的正常视觉夜盲症肝脏、鱼肝油、胡萝卜、玉米维生素B1维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能神经炎，脚气病牛肉、肾、谷类种皮、豆类维生素C维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用、坏血病水果、蔬菜维生素D促进钙、磷吸收和骨骼发育佝

5、偻病（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症肝脏、鸡蛋、鱼肝油第二节 消化和吸收1、【消化系统的组成】口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，初步消化淀粉成麦芽糖咽：食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇） 食道：能蠕动，将食物推进胃中 胃： 有胃腺，分泌胃液，初步消化蛋白质 消化道小肠：（1）起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液流入小肠 （2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） (3）消化、吸收的主要场所 大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门 肛门：粪便由此排出 唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉 肝脏：分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为

6、脂肪微粒 位于消化道外 消化腺胰腺：分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） 胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质 肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） 位于消化道2、肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，促进脂肪消化）3、胆汁也是消化液，但不含消化食物的酶，只能把脂肪变成更小的微粒，便于消化。4、小肠内有3种消化液，分别为肠液、胰液、胆汁。能消化糖类、蛋白质和脂肪。5、【食物的消化】在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。 物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动以及胆汁的分解，将食物磨碎、 消化 搅拌，并与消化液混合。 化学性消化：通过各种消化酶的作用

7、，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。 7、【三大物质有消化过程】 唾液淀粉酶（唾液） 酶（肠液、胰液）淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉 麦芽糖 葡萄糖酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质 氨基酸 胆汁（肝脏） 酶（肠液、胰液）脂肪的消化（小肠）：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸8、消化道消化和吸收部位小结： 有消化无吸收功能口腔 有消化也有吸收功能胃、小肠 有吸收无消化功能大肠 既无消化又无吸收功能食道 9、小肠适于吸收的特点：长 内有皱襞和小肠绒毛 小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都只有一层上皮细胞构成。10、可被人体直接吸收的物质是：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水

8、、无机盐、维生素11、【营养物质的吸收】营养物质通过消化道壁进入血液循环的过程。能吸收营养物质的消化道是：胃、小肠、大肠第三节 关注合理营养和食品安全1、合理营养 每日三餐，按时进餐 不偏食、不挑食、不暴饮暴食 均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔） 2、设计一份营养合理的食谱： （1）按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物，以避免营养不良和营养过剩； （2）人每天摄入最多的应该是米、面等主食，其次是蔬菜、水果，摄入量最少的是脂肪食品； # （3）人在早、中、晚餐的能量摄取应当分别占30%、40%、30%。 防止食品在生产过程中被农药等污染，蔬菜瓜果必须清洗干净； 不吃有毒的食物（发芽的马铃薯、毒蘑菇）

9、 3、食品安全 防止食品被细菌等污染，食用前要加热煮熟 保持厨房和餐具的清洁卫生 买经检疫合格的食品 第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理1、呼吸道的组成： 呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管 注意：遇到巨大的响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。2、听觉的形成过程外界声波外耳道鼓膜（产生振动）听小骨（传递放大）耳蜗（感受刺激，产生神经冲动）听神经大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）第二节 神经系统的组成神经系统的组成 各部分的功能 中枢神经系统 脑 大脑 表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢 小脑 使运动协调准确，维持身体平衡

10、 脑干 有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢 脊 髓 能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。 周围神经系统 脑神经 主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里，传导神经冲动 脊神经 分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神经冲动 、2、神经元是神经系统的结构和功能的基本单位： 1）神经元结构 细胞体 突起 轴突：一条， 树突：数条 神经元也叫神经细胞。 轴突 集结成束，外包上结缔组织膜 髓鞘 神经纤维（末端的细小分支为神经末梢）神经 2）神经元功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的） 第三

11、节 神经调节的基本方式1、神经调节的基本方式是反射。反射的结构基础是反射弧。2、反射：动物或人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。3、反射的类型：反射类型 形成特点反射弧特点*举例简单反射生来就有的先天性反射神经中枢在脊髓吃梅分泌唾液、膝跳反射、缩手反射、排尿反射等复杂反射后天经验、学习获得神经中枢是大脑皮层望梅止渴、谈梅止渴等 谈梅止渴、画饼充饥等与语言文字有关的反射是复杂反射也是人类所特有的。（4、反射弧的概念：参与反射的神经结构 组成：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器（P93） 反射活动的完成必须要有完整的反射弧，缩手反射先缩手后感到痛。第四节 激素调

12、节 ：外分泌腺：分泌物通过导管排出。如：汗腺，唾液腺，胰腺等。 ：内分泌腺：无导管，分泌物-激素直接通过血液循环运输。 2、人体主要内分泌腺有：垂体（分泌生长激素）、甲状腺（分泌甲状腺激素）、胸腺（分泌胸腺激素）、肾上腺（分泌肾上腺激素）、胰岛（位于胰腺中，分泌胰岛素）、卵巢（分泌雌性激素）、睾丸（分泌雄性激素）。3、几种重要的激素激素、生理作用有关病症 甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育提高神经系统的兴奋性成人分泌过多 甲亢 幼年分泌过少 呆小症（矮小、智力低下）缺碘 地方性甲状腺肿（大脖子病）（多吃含碘丰富的食物） 碘是甲状腺激素的重要成分 生长激素调节生长发育幼年分泌过少 侏儒症（矮小，

13、智力正常）幼年分泌过多 巨人症 胰岛素 调节血糖吸收、利用分泌不足 糖尿病（治疗：注射胰岛素制剂，不能口服）4、神经调节和激素调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节 第七章、人类活动对生物圈的影响 1、为控制人口数量，提高人口素质，我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育、少生优生2、分析人类活动影响生态环境的实例 人类活动改善生态环境“三北”防护林 ： 大肆砍伐森林，破坏植被 人类活动破坏生态环境 草原过度放牧，沙尘暴危害严重 大量捕杀野生动物，大量使用农药、化肥污染环境等 生物入侵3、环境污染： 概念：指人们在生产或者生活中排放的有害物质，对环境的影响 大气污染 温室效应（二氧化碳排放过多）和臭氧破坏 水污染：太湖水滋生大量蓝藻，湖水变臭，发生水华现象。 类型固体废弃物污染：废旧电池对生物的影响 土壤污染：白色垃圾、工业废渣 噪音污染 4、酸雨对生物的影响 酸雨是煤等燃料的燃烧放出过多的二氧化硫气体，使雨水酸化，PH小于.探究酸雨对生物的影响，用食醋和清水配制模拟酸雨。