人教版小学语文六年级上册《詹天佑》课堂实录.docx

1、人教版小学语文六年级上册詹天佑课堂实录詹天佑课堂实录师：今天，老师和大家一起学习詹天佑。请同学们把课题齐读一遍。生：（齐）詹天佑。师：请同学们按预习提出的要求自由地朗读全文。生：（自读全文）师：这些问题让我们在后面的学习中共同研究解决。谁说说，课文是怎样评价詹天佑的？生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师：“杰出”是什么意思？生：“杰出”的意思是才能、成就出众，超出一般。师：詹天佑接受了什么任务？生：詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。师：谁来简单地介绍一下这条铁路？师：（板书：困难）修筑这条铁路有什么困难？生：从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。师：是啊，修筑京张铁路面临着重重

2、困难。这些困难把詹天佑吓住了吗？生：没有，他不怕困难，毅然接受了任务。师：请大家齐读这句话。生：（齐读）詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。师：（板书：嘲笑）詹天佑还不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？生：不怕帝国主义者的嘲笑。师：帝国主义者是怎样嘲笑我们的？请大家自由地轻声读第三自然段，用“”画出帝国主义者嘲笑我们的句子。生：（读、画）。生：帝国主义者却认为这是个笑话。生：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”师：（板书：还没出世）“还没出世”是什么意思？生：就是现在一个也没有。师：他们为什么不直接说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师现在一个也没有”，而要说“能

3、在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世”呢？生：他们这是十分瞧不起咱们中国人。生：他们这是对我们的嘲笑。生：他们这是对我们极大的侮辱！师：这些帝国主义者是多么地狂妄啊！还有吗？生：他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。师：总而言之，他们的意思概括起来，只有一个，那就是生：能在南口以北修筑铁路的，只有他们！评析：通过大屏显示关键句，准确地抓住其中的“任务、困难、嘲笑”三词，巧妙地引导学生理解课文内容。师：从清政府提出修筑计划到任命詹天佑为总工程师，帝国主义者只是一笑了之吗？生：不是，他们还从中进行阻挠和要挟。师：“阻挠”和“要挟”分别是什么意

4、思？生：“阻挠”的意思是阻止、破坏，使事情不能顺利进行。“要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方接受自己不合理要求和条件。师：请一位同学读读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义者阻挠、要挟清政府的目的是什么？生：（读第二自然段）。生：帝国主义者阻挠、要挟清政府的目的是为了争夺这条铁路的修筑权。师：这是直接目的，还有吗？生：他们想通过争夺这条铁路的修筑权达到进一步控制我国北部的目的。师：是哪位同学读到这里有疑问？生：我不明白为什么取得修筑权，就能控制我国北部？师：这件事发生在生：年。师：此时，清王朝的统治已经摇摇欲坠，即将土崩瓦解。由于清朝政府腐败无能，帝国主义列强纷纷侵入中国，将中国当成了一块谁

5、都可以任意宰割的肥肉。清政府被迫签定了一系列丧权辱国的不平等条约。根据这些条约，谁拥有了铁路修筑权，就等于拥有了一系列的权利，他们可以在沿线推销他们的过剩商品，可以沿途架设电线，开办邮局，驻扎军队，逐步由经济上的控制过渡为军事上的控制。使那儿成为一个国中之国，成为他们可以为所欲为的天下。这些帝国主义者都怀着不可告人的阴谋！师：这些帝国主义者为了达到自己的目的，在清朝政府刚提出修筑的计划时，便出来阻挠，阻挠不成便进行要挟，要挟不住便极尽能事地进行冷嘲热讽。从这些词眼里，你体会到了什么？生：这些帝国主义者真是卑鄙无耻！生：我看到了这些帝国主义者贪婪、野蛮的丑恶嘴脸。评析：由“阻挠”、“要挟”二词带

6、出时代背景的介绍，从一个侧面突出了詹天佑的“爱国”精神。师：面对险恶的地理环境，面对帝国主义者轻蔑的嘲笑，詹天佑没有退却，而是生：（齐）毅然接受了任务。师：请大家再齐读这句话。生：（齐读）詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然地接受了任务。师：“毅然”是什么意思？生：坚决地、毫不犹豫地。 师：他为什么毫不犹豫地接受这项任务？他当时会怎样想？生：一定要为咱们中国人争一口气。生：一定不能让帝国主义者的阴谋得逞。师：这条路生：一定要修。师：而且一定要生：修好。师：这已经不是简单的修路的问题了，而是关系到生：关系到国家的荣誉。生：关系到民族的尊严。师：从这个句子里，我们可以体会到什么？生：我体会到詹天佑强烈的

7、爱国热情。生：我体会到詹天佑坚定的决心和信心。师：让我们把这句话好好地再读一遍！生：（声情并茂地齐读）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务评析：紧扣关键句，再抓“毅然”分析，层层深入，又点“爱国”。以多次齐读的形式，不断加深学生对詹天佑“爱国”品质的认识，做到了语言文字训练与理解课文内容的有机结合。师：詹天佑为中国人争气了吗？生：争气了。师：你从哪里知道的？生：第七自然段。师：请你把第七自然段读一读，大家边听边体会：从哪里可以看出詹天佑为咱们中国争回了这一口气。生：（读第七自然段。）生：这条铁路不满四年就全线竣工，比原来的计划提早两年。师：（板书：提早两年）这句话告诉我们什么？生：这条铁

8、路修得很快。师：说得好。生：许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不己。师：（板书：赞叹不己）“赞叹不己”是什么意思？生：不住地称赞。师：这说明了什么？生：这条铁路不仅修得很快，而且质量很高。师：那些嘲笑我们的帝国主义者看到詹天佑留下的伟大工程，会怎样？生：他们会目瞪口呆。生：他们会哑口无言。师：所以，书上说这件事生：给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。师：（板书：回击）对。那些帝国主义者不是嘲笑我们无论如何也完成不了这项任务吗？现在，我们不仅完成了，而且比他们想象的要快得多、好得多！将他们不可告人的阴谋摔个粉碎，给了他们一个沉重有力的回击。据资料记载，詹天佑修筑京张铁路

9、所花费的资金比原计划节约二十八万两白银，全部费用只是他们外国专家所打预算的五分之一。詹天佑用自己的行动证明了：他们外国人能做到的生：（齐）我们中国人也能做到。师：他们外国人不能做到的，师生：（齐）我们同样也能做到！师：读到这里，同学们心里有什么感受？生：我感到非常自豪！生：我们为詹天佑感到骄傲！师：请大家带着这种感情读第七自然段。生：（自由读）师：课文选取了哪几件具体的事例来体现詹天佑杰出的才干？生：开凿居庸关隧道、开凿八达岭隧道和设计“人”字形线路。师：我们那就先来研究研究“人”字形线路，哪位同学把写詹天佑设计“人”字形线路的段落读一读？生：（读第六自然段）。师：再请大家看大屏，注意火车是怎

10、么行驶的。（动画演示。）师：詹天佑为什么要设计这种“人”字形线路？生：是为了减缓坡度，让火车上山容易。师：减缓坡度的方法很多，比如建高架桥就是一种，詹天佑为什么不采用这种方法而采用“人”字形线路？生：即使有，施工起来的难度也很大，而采用“人”字形线路则和在平地上修路一样，大大降低了工程难度。师：是啊，詹天佑因地制宜，创造性地解决了难题，我们从中可以深切地体会到詹天佑生：杰出的才干。师：詹天佑的这一设计是以前的铁路建设史上没有的，是一个创举。难怪那些来中国游览的外宾，见到詹天佑留下的伟大工程都生：（齐）赞叹不己。师：常规开凿隧道的方法是这样的：（师画。）詹天佑开凿居庸关隧道和八达岭隧道采用的是这

11、种方法吗？生：不是。詹天佑开凿居庸关隧道用的是两端同时凿进法，开凿八达岭隧道采用的是中部凿井法。师：请大家默读第五自然段，边读边在纸上画一画。生：（读、画）。师：谁到黑板上来画？生：（分别画、讲解）。师：大家看看，这两位同学画得对吗？生：对。师：这样的施工方法有什么好处？生：把工期缩短一半。师：同样是开凿隧道，詹天佑为什么不采用相同的办法？生：因为居庸关山势高、岩层高，只有多米长，如果也采用中部凿井法，会浪费很多时间，也很困难，不划算。生：八达岭隧道长多米，只采用两端同时凿进法，工期仍然很长，而用中部凿井法，能使工期缩得更短。师：詹天佑根据不同对象的不同特点分别采用最有效的施工方法，这也是他杰

12、出才干和创新精神的体现。（用两个食指代表两个施工队进行前后、上下错位的演示。）生：如果稍有差错，就可能出现两个隧道错位，接不通。生：可能会把隧道打成支离破碎的几截，误时误工。生：严重的可能出现塌方，造成大面积人员伤亡。师：为了避免这些差错，施工前就必须进行生：认真勘测和周密计算。师：“周密”是什么意思？生：周到、细密，不能出一点儿差错。师：为了达到技术上这种“周密”的高要求，詹天佑是怎么说的？又是怎么做的？请同学们自由读第四自然段，用“”标出写詹天佑怎么说的句子，用“？”标出描写詹天佑动作的词语。生：（读、标）师：詹天佑是怎么说的？生：（读）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不

13、能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”（大屏显示）。师：这类说法指哪些说法？生：这类说法指“大概”、“差不多”等说法。师：“这类说法不应该出自工程人员之口”是什么意思？生：工程人员不能这样说：“大概是吧”，“这个数据差不多吧。”师：不仅不能这样说，更不能生：这样做。师：你从中可以体会出什么？生：詹天佑对工程人员要求十分严格。师：还可以从哪儿体会出詹天佑对工程人员要求严格？生：精密、一点儿。师：好的，我们读一读。生：（齐读）詹天佑经常勉励工作人员说师：“经常”说明了什么？生：说明詹天佑不是说了一次两次，而是很多次。生：说明詹天佑对工程人员的严格要求一贯如此。师：詹天佑为

14、什么不说：“你们的工作首先要精密”？生：用“你们”就成了命令的口吻，不是勉励。生：用“我们”说明詹天佑对工程技术人员很尊重。生：说明詹天佑对自己的要求也一样严格。生：说明詹天佑工作态度十分严谨，也很谦虚。师：谁再来读？生：（读，将“我们”强调得很重。）师：并不是所有要强调的词语都要重读，有的词语读得轻缓一些也是一种强调。“我们”要读得轻缓一些，要显得语重心长。生：（再读）。师：读得好多了。往后看，还可以从哪里看出詹天佑的工作态度谦虚严谨？生：为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。生：他跟工人一起商量，决定取用中部凿井法。师：我们把这句话再读一读。生：（齐读）詹天佑经常勉励工作人员说师：

15、为了达到技术上“周密”的高要求，詹天佑是怎么做的？生：（读）詹天佑亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图计算。为了寻找一条合适的线路，他经常请教当地的农民。师：从这些词里，你体会到了什么？生：詹天佑的工作很繁重，很辛苦。师：作为总工程师，很多工作他大可不必亲自去做。但这么多工作他都亲自去做说明了什么？生：说明了詹天佑工作身先士卒，为大家做出了表率。师：还可以从哪里看出詹天佑身先士卒，不辞劳苦？生：工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。师：正因为如此，在詹天佑的带领下，全

16、体工程技术人员同心协力，经过四年艰苦的奋斗，终于高质量地建成了京张铁路，给了帝国主义者以有力的回击。让我们再读读这段话。生：（齐读）詹天佑亲自师：不管条件怎样恶劣，条件到底有多恶劣？生：塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。师：条件如此恶劣，詹天佑仍然始终坚持在野外工作，你又体会到了什么？生：我体会到詹天佑无所畏惧的献身精神。师：詹天佑以高度负责的态度、无所畏惧的精神，顽强地工作，为的是什么？生：修好这条铁路。师：大家怎么知道的？生：（读）遇到困难，他总是想师：从中，我们再次感受到詹天佑强烈的爱国热情。让老师带着你们好好地读读师：为了达到技术上的高要求，詹天佑怎样说的？生：（

17、读）詹天佑经常勉励工作人员说师：为了达到技术上的高要求，詹天佑又是怎样做的呢？生：（读）他亲自带着学生师：遇到困难，他是怎样想的？生：（读）遇到困难，他总是想师：人们为什么在青龙桥车站树立他的铜像？生：为了表达对詹天佑这位杰出的爱国工程师的怀念。师：是的，我们纪念他，是因为我们永远需要他的精神，什么精神？生：崇高的爱国精神。生：对工作高度负责的精神。生：勇于创新的精神。生：为了祖国，为了事业甘于奉献的精神。师：让我们再读读首尾两段，再次感受一下这种精神。生：（男女生接读第一、七自然段。）师：旧中国近百年的屈辱历史告诉我们：贫穷就会受欺，落后就要挨打。祖国的繁荣富强，要靠我们一代代人去奋斗。现在，祖国建设的接力棒就要传递到我们手上。同学们，为了祖国光辉灿烂的明天，努力吧！