第一章 声现象 课案设计合集1.docx

1、第一章 声现象 课案设计合集1课题第一章 声现象 第一节 声音是什么时间09年 月 日,周 课型新授课课时2课时主备瞿国建 【目标】（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。（4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。【要点1】 声音的产生活动利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？方案（1） 。（2） 。（3） 。

2、（4） 。分析物体在发声时和不发声时有什么不同？ 。物体发声时有什么共同的特征？ 。只有固体能发声吗？液体和气体呢？ 。质疑（1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？ 。（2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？如何论证？ 。（3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？ 。（4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？ 。1声音是由于物体的 而产生的， 停止，发声停止。2 发声的物体叫做 。3固体、 、 都能成为 。4对于一些看不见、摸不着的现象通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫 法。总结【要点2】 声音的传播活动（1）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣架时，仔细聆听。再用绕有细绳的

3、食指堵住双耳，你又听到了什么？ （2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放在水中敲击，你听到了什么？说明声音可以在 、 、 中传播，在 中传声效果好。举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例： 。物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称为 。质疑离开介质声音一定无法传播吗？如何论证？方案器材： 。步骤： 。现象： 。结论： 。1声音的传播需要 ， 不能传声。2在观察客观实验的基础上，进行合理的推想，从而认识事物本质，这种研究问题的方法叫 法。总结【要点3】 声音是一种波 声能思考声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？活动（1）阅读：课本9-10页。（2）观察：一滴水滴入水中

4、引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。（3）观察：水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。（4）观察：将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。1声音是一种 的波，声音在空气是以 的形式传播的。2声波向 方向传播，能绕过 障碍物。3声音遇到高大障碍物会 回来，这种现象叫 现象。4声具有能量，这种能量叫 。5在物理学中借用直观、容易理解的东西来掌握抽象的、难以理解的东西,这种研究问题的方法叫 法。总结 应用声音在传播过程中不仅传输信息，同时还传播能量，试举一些应用实例：传输信息： 。传输能量： 。【要点4】 声音传播的快慢 声速思考（1）为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声呢？（

5、2）为什么我们有时能听到回声，有时听不到回声呢？猜想 。活动（1）阅读：课本10页。（2）整理：声音 传播的 叫做声速。通常情况下，声音在空气中的传播速度是 m/s；水中传播速度为 m/s；钢铁中传播速度为 m/s。（3）试利用秒表、尺子、人耳设计实验方案，估测声音在空气中传播的速度。 步骤： 。评估： 。1通常情况下，空气中的声速：340m/s，同时随温度的升高而 。2声音在不同介质中的传播速度不同，v固 v液 v气。3一般而言，人耳区分原声和回声的反应时间为0.1s左右。4一般而言，人与障碍物至少相距 m才能听到自己的回声。总结应用测定了各种介质中的声速，在生产生活中进行了大量应用，试举一

6、些应用实例： 。类型一、声音是由于物体振动产生的例1在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生 而发声的二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。例2下列各事物中，不属于声源的是 （ ）A“声呐”探测敌方潜艇 B蝙蝠在黑夜中飞行C挂在胸前的哨子 D手臂振动例3用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（ ）A手按在铃上，声音传不出来 B手按在铃上，铃根本不振动C手按在铃上，影响了铃的正常振动 D手按在铃上，周围没有介质例4在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，大钟“余音未止”，其原因是 （ ）A一定是大

7、钟的回声 B有余音说明大钟仍在振动C是因为人的听觉发生“延长”的缘故（例4）D大钟虽已经停止振动，但空气仍在振动 类型二、固体、液体、气体能够传声,真空不能传声例5正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是 （ ） A大地空气水鱼 B空气水鱼C大地水鱼 D水鱼例6如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓球 ，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波（例6）的形式传播的,声波具有 。若在月球表面上进行此实验，则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 。例7如图所示，小明与小红用细棉线

8、连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听 到的声音就大些。这一实验现象表明 。（例7）(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到 声音了，这是由于 。(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线 (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。理由是： 。类型三、声音是一种波 声音具有能量例8以下实例中不能说明声音可以传递信息的是 ( )A铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B牙医用超声波洁牙C医生用听诊器了解病人

9、心肺工作状况 D利用声呐测海深例9如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。这一现象主要说明 ( )（例9）A声音是一种波 B只有用凹面镜才能反射声波 C声波具有能量 D只有把声波集中起来，它才具有能量类型四、声音在不同的介质中传播速度不同例10在影片铁道游击队中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车这是利用声音在铁轨中的传播速度 声音在空气中的传播速度。例11在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过 传播的。若某同学在一根较长

10、的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是 。例12关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ）A声音借助介质以波动形式传播 B声音在真空中以很小的速度传播C声音在介质中传播的速度随温度降低而增大D声音在介质中的传播速度随着提质的不同而不同例13声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据空气温度-20-100102030声音速度/ms-1318324330336342348(1)请你在图所示的坐标中作出声速和温度关系的图像。(2)请你根据所作图像找出温度为15时声速为 ms。例14根据回声定位的原理，科学家发明了声呐. 利用声

11、呐系 统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。 若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图所（例13）示，经过4s后收到回波.此处海底的深度为 m。（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）还有哪些收获还有哪些疑惑的问题课题第一章 声现象 第二节 声音的特征时间09年 月 日,周 课型新授课课时2课时主备瞿国建 【目标】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。（2）通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。（4）会根据声音的波形图分析声音的三要素。【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。【难点】正确区分音调和响度。【要点1】 声音

12、的响度活动试利用不同的力量击打桌面发出声音。听听看，两次声音有什么不同。 。演示敲鼓，怎么使鼓的声音更响？ 。讨论此时鼓面的振动有什么变化？ 。用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？ 。思考（1）声音的响度与振幅有什么关系呢？ 。（2）除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？举例论证？ 。 。1声音的 叫做响度。2声源振动的幅度叫做 。3声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越 。4人听到的声音的响度还与 有关。总结【要点2】 声音的音调活动（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两中声音有何不同？ 。（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？ 。猜想声音

13、的高低可能与 有关。方案器材： 。步骤： 。现象： 。结论： 。1声音的高低叫做 。2振动的快慢常用 振动的次数 来表示，其单位是 。3声源振动的频率越大，音调越 ，反之， 越 。4通常女生比男生的音调 。女高音、男中音就是指 的高低。总结活动（1）观察吉他的结构，并描述各部分的特点和作用。 。（2）聆听吉他弹奏不同音调的声音，思考弦乐器是如何改变发声音调的呢？猜想可能是通过改变弦的 。方案器材： 。步骤： 。现象： 。结论： 。1弦乐器的发声音调与弦的 、 、 有关。2当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越 。3当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越 。4当弦的粗细、长短相同时，弦越松，音调

14、越 。总结应用由此类比，你能分析管乐器、打击乐器发声音调的变化规律吗？ 。 。【要点3】 声音的音色 活动聆听多媒体播放的不同乐器演奏的同一首乐曲，说出每种声音对应的是哪种乐器？ 。思考（1）不同乐器发出的声音有什么不同？（2）不同乐器发出的声音为什么不同？（3）物理学中又如何形象地区分不同乐器发出声音的这种不同呢？（4）阅读：课本14页1不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 。2音色是由发声体 决定的，反映声音的品质。3影响发声体音色的因素：（1）构成发声体的 不同，音色不同；（2）构成发声体的 不同，音色不同；4音色不同声音，声音的波形 。但声波的波形都 。5声音的三要素： 、 、

15、。总结 应用不同发声体发出的声音音色不同。试举或设计一些这一特点的应用实例： 。 。类型一、声音的响度与声源的振幅的关系例1用手轻按自己喉咙，张开嘴小声发出“啊”，手感觉叫喉部振动幅度小，再大声“啊”时手感觉喉部振动幅度大，为说明了 。例2声音“震耳欲聋”是指它的 ( )A频率很高 B传播速度大 C响度很大 D振动时间长例3在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与 有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 有关；（3）使用听诊器和不用听诊

16、器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音还与 有关。 类型二、声音音调的高低与声源的振动频率的关系例4猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： _叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_较小；_的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_较小。例5新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调 ( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅例6图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的 ( ) A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管材料的关系（例6） C. 音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系例7男同学一般比女同学的声音沉闷、嘹亮，这是因为男同学发声时

17、 ( )A频率高，振幅大 B频率低，振幅小 C频率低，振幅大 D频率高，振幅小类型三、音色是由发声体自身决定的例8很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音的 来分辨的。例9弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是 ( )A音调 B音色 C响度和音色 D响度、音色和音调例10有甲、乙两个音叉发声时，用同一个麦克风接收声音， 将声音转变为电信号输入到同一个示波器中，其声波图形如右图的甲和乙。对甲和乙音叉发声的振幅和频率的分析中正确的是（ ） A. 甲、乙音叉的响度、音色和音调都相同 B. 两音叉的响度、音色相同，但乙音叉的音调较大（例10） C. 两

18、音叉的音调、音色相同，但甲音叉的响度较大 D. 甲、乙音叉的响度、音色和音调都不同还有哪些收获还有哪些疑惑的问题课题第一章 声现象 第三节 令人厌烦的噪声时间09年 月 日,周 课型新授课课时1课时主备瞿国建 【目标】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。（2）知道的来源及危害。（3）知道减弱噪声的途径和方法。【重点】噪声的危害与控制。【难点】分辨乐音与噪声。【要点1】 噪声 噪声的来源活动（1）聆听多媒体播放的小溪流水、森林中鸟鸣声、配乐诗朗诵、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声等，说说听到各种声音的感受。（2）观察多媒体所呈现的上述声音的波形，说说各种波形的区别。（3）阅读

19、：课本16页1从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指哪些 的，令人 的声音。（2）噪声：通常是指哪些 的、令人 的声音。2从物理学角度讲：（1）乐音：发声体做 的振动发出的声音，波形是 的。（2）噪声：发声体做 振动时发出的声音，波形是 的。3从环保角度讲：凡是影响人们正常 的声音，都属于噪声。总结讨论（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？ 。（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？ 。 。【要点2】 噪声的等级及危害活动（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数 。（

20、2）阅读：课本17页“生活物理社会”1当今社会的四大污染是 、 、 、 。2人们用单位 来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为 。3人类理想的声音环境为 。4通常白天超过 ，晚上超过 的声音，就可界定为噪声。总结【要点3】 噪声的控制思考（1）噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？ 。（2）如何有效地控制噪声？ 。（3）阅读：课本19页“生活物理社会”1在 处减弱。如： 。2在 中减弱。如： 。3在 处减弱。如： 。总结应用向区环保部门建议一些减弱城市噪声污染的具体措施： 。类型一、区分乐音与噪声及噪声的来源例1有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？例2下面关于乐音

21、和噪声的叙述中，错误的是（ ）A乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循D声音的三要素都是对乐音而言的例3我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音工厂车间机器的轰鸣声 剧场京剧表演的演奏声 清晨公园里小鸟的鸣叫声 装修房子时的电钻声 婚庆时的爆竹声 山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是（ ）A B C D 类型二、噪声的控制例4噪声严重污染环境，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ） A机动车辆在市内严禁鸣笛 B学校将高音喇叭换成许多小音箱C清除城市垃圾，保持环境

22、整洁 D在城市街道两旁种草植树例5如图所示为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（ ）（例5） A保护车辆行驶安全 B减小车辆噪声污染 C增加高架道路美观 D阻止车辆废气外泄例6夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小。他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在_减弱，乙在_减弱，丙在_减弱。还有哪些收获还有哪些疑惑的问题课题第一章 声现象 第四节 人耳听不见的声音时间0

23、9年 月 日,周 课型新授课课时1课时主备瞿国建 【目标】（1）了解人与一些动物的听觉范围。（2）知道什么是超声波，什么是次声波。（3）了解超声波与次声波的运用。【重点】知道什么是超声波，什么是次声波。【难点】超声波与次声波的特征及应用解释。【要点1】 人与一些动物的听觉范围活动观看科普影片中火山、地震爆发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散的片断。猜想（1）火山、地震爆发前夕，自然界的动物有什么异常反应？ 。 （2）它们是通过什么途径获得这种信息的呢？人为什么不能？ 。活动（1）用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，你先闭上眼睛仔细听，当听见声音就兴起手，直到听不见声音就放下手

24、臂，另一些同学根据你的动作记录相应的声音频率的数值，这就是你能听见的声音频率范围。以同样方式测一测其他同学的听觉频率范围。（2）阅读：课本P21页1可听声：频率在 之间。2超声波：频率高于 Hz。3次声波：频率低于 Hz。4人耳听到声音的条件：（1） 。（2） 。（3） 。（4） 。（5） 。总结【要点2】 超声波与次声波的特点和应用活动阅读：课本P22-23页1超声波的特点和应用：（1） 好，用于： 。（2） 强，用于： 。（3）易于获得集中的 ，用于： 。（4）有明显的 效应，用于： 。2次声波的特点和应用：传播距离 ，不容易被 。主要产生于 ，所以人类建设 检测次声波。总结类型一、超声波

25、与次声波例1蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动300400次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？例2有时在你认为没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为 ( )A狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B狗的发声频率比人大C狗的听觉频率比人的范围大 D同样的声音狗听起来响度大例3当大象进行交流时，人类就听不到大象的“声音”，这是因为 ( ) A次声波的频率大于20000Hz B次声波无法传到人耳 C大象发出的声音太小 D一般来说，人耳不能感觉到频率低于20Hz的声音例4海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速地捕捉食物，避开敌害，远

26、远优于现代的无线电定位系统，这是它利用了自身发出的 （ ）A.次声波 B.超声波 C.电磁波 D.红外线例5关于声音，下列说法正确的是 ( )A物体发声一定是因为物体在振动B我们听不到声音一定是因为物体不振动C物体振动频率越高，我们听到的声音越大D物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音类型二、超声波与次声波的应用例6下列不是超声波应用的是 ( )A用声呐系统探测潜艇 B动物感知地震前的声音C海豚用来判断方位而发出的声音 D蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音例7医院里的B超机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为 ( )A声音太小 B声音太大C声音频率大于人能听到的声音频率 D

27、声音频率小于人能听到的声音频率例8下列现象或做法中不能说明利用声波可以传递能量的是 ( )A蝙蝠靠超声波捕食B利用超声波消除肾结石患者的结石C用声波清洗精细的机械D人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血还有哪些收获还有哪些疑惑的问题课题第一章 声现象 单元复习时间09年 月 日,周 课型复习课课时2课时主备瞿国建 【目标】（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。（4）培养归纳、分析、总结的思维能力。【重点】声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。【难点】物理语言、符号、方法的应用，物理探究实验的研究、设计与书写。 【考点1】 声音的产生与传播例1课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生的，它是通过 传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的 不同。例2下列关于声音现象的说法中，正确的是（） A有物体振动，人就一定能听到声音 B有声音产生，就一定有物体在振动 C振动停止后，声音要慢慢消失 D只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声（例3）例3如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球