从资资格考试《中学教育理论综合》每日一练第21套.docx

1、从资资格考试中学教育理论综合每日一练第21套2020年从资资格考试中学教育理论综合每日一练考试须知：1、考试时间：180分钟。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。 5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共70题)1.根据课程的管理主体的不同，可将课程分为( )。A.国家课程、地方课程、校本课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.工具性课程、知识性课程、实践性课程D.小学课程、初中课程、高中课程2.正常行驶的汽车意外地遇

2、到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他产生一种特殊的紧张的情绪体验。这属于情绪种类中的( )A.热情B.心境C.应激D.激情3.教师提高研究技能的三种途径是( )A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨4.规定各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是( )A.学校教育制度B.学校文化制度C.课程管理制度D.教学管理制度5.我国的教育专著学记中提出的“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”体现了( )相结合的教育思想。A.游戏与学习B.课内与课外C.学习与思考D.学习与行动6.某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步

3、，看到花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是( )A.实验法B.演示法C.练习法D.参观法7.以下问题属于无结构问题的是( )A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识C.背影的作者是谁D.按图索骥8.迁移的实质是( )A.新旧经验的整合过程B.新旧知识的同化C.新旧知识的顺应D.新旧经验的转换9.李某系初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校，与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡。根据学生伤害事故处理办法，认定学校( )。A.承担全部责任B.承担大部分责任C.承担过错责任D.不承担法律责任1

4、0.国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持( )的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。A.相互尊重、互惠平等、协商一致B.平等协商、互惠互利、和谐发展C.独立自主、平等互利、相互尊重D.独立开发、平等互利、协商一致11.结构主义课程理论的代表人物是( )A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈12.下列现象中，可依法追究刑事责任的是( )。A.故意不完成教育教学任务造成严重损失的B.违反有关规定向受教育者收费的C.侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的D.损坏学校校舍，场地的13.要求教学以课本为中心，以教师为中心，课堂为中心的是( )。A.学科课程论B.

5、活动课程论C.课堂中心论D.程序课程论14.世界上最早的师范教育机构诞生于( )A.英国B.法国C.美国D.日本15.智育中的“智”是指( )A.智力B.知识C.知识、技能和智力D.技能16.王小二拿同学的文具盒，被同学发现后告诉了老师，被老师叫到了办公室，老师问道，“王小二，你这是第几次拿别人的东西了?”王小二低着头回答：“第九次了。你为什么不改呢?”“我也知道不对，就是有时忍不住。”教师应从下列哪方面人手对王小二进行教育?( )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为17.学生通过查阅文献像历史学家研究分析史料那样在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于( )。A.动作技能学习

6、B.发现学习C.机械学习D.接受学习18.有位学生已知道“先乘除。后加减”的运算法则。但在运算11+37=?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受( )影响表现。A.定势B.逆向迁移C.正迁移D.水平迁移19.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )A.新观点B.认知结构C.策略系统D.价值体系20.我国学校德育内容包含的两个层次为( )。A.现实性与理想性B.个性与共性C.一般性与特殊性D.形式与内容21.上好课的先决条件是( )A.了解学生B.和谐的师生关系C.先进的教学设备D.备好课22.关于教学的任务，“实质教育

7、论”的观点是( )A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展B.重视智力发展，忽视知识的传授C.既强调智力发展，又重视知识传授D.主张在发展智力的基础上传授知识23.关于心智技能学习过程中的“原型内化”，以下描述不正确的一项是( )A.是心智活动的实践模式向头脑内部转化B.由物质的、外显的形式变成观念的、内潜的形式的过程C.由展开的形式变成简缩的形式的过程D.是心智技能学习的初级阶段24.( )是指那种在明辨是非的基础上，迅速而合理地做出决定和执行决定的品质。A.意志果断性B.意志自觉性C.意志自制性D.意志坚韧性25.我国的主要教学组织形式是( )。A.个别教学B.班级授课制C.现场教学D.启发

8、式教学26.著名教育家马卡连柯提出了( )的班级管理理论。A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理27.“书目”在文献等级中属于( )A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献28.教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合德育的( )。A.疏导原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.一致性和连贯性原则29.遵循“问题一假设一推理一验证一总结提高”基本程序的教学模式是( )A.探究式教学模式B.抛锚式教学模式C.暗示教学模式D.范例教学模式30.素质教育的根本宗旨是( )。A.面向优秀学生、全面提高其基本素质B.面向全体学生、发展

9、学生的一技之长C.面向全体学生、全面提高学生的基本素质D.面向残疾儿童、努力提高其基本素质31.“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是( )。A.坚韧性B.果断性C.自控性D.自觉性32.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是( )A.自制性B.果断性C.坚韧性D.自觉性33.群体发展的最高阶段是( )A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体34.第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是( )A.斯金纳B.桑代克C.班杜拉D.华生35.20世纪中叶美国心理学家班杜拉提出社会学习理论，对这一理论描述有误的是( )A.属于行为主义理论的新进展B.认为观察学习是个体重要的学习形式C.提出了两

10、种强化替代强化和间隔强化D.提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响36.( )明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。A.基础教育课程改革纲要(试行)B.中共中央关于教育体制改革的决定C.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)D.中国教育改革和发展纲要37.美育最高层次的任务是( )A.培养学生健康的审美观B.提高学生感受美的能力C.培养学生鉴赏美的能力D.形成学生创造美的能力38.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?( )A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性39.一位教师在向学生讲“雪

11、花”这一事物时，采用多媒体播放视频并向空中抛洒大量碎纸片的方式以引导学生体会下雪的场景。这种直观的手段是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.虚拟直观40.根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是( )。A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平41.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调( )。A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合42.创设( )是激发学生学习兴趣、培养学生善于

12、思考、学会学习的有益尝试。A.活动情境B.表演情境C.操作情境D.问题情境43.各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循( )原则。A.科学性与思想性统一B.理论与实践统一C.知识的内在逻辑与教学法要求的统一D.知识与能力统一44.学会如何学习的实质是( )。A.学会在适当条件下使用适当的策略B.掌握科学概念与原理C.掌握大量言语信息D.形成学习兴趣45.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参考学习的行为，称作( )A.心理异常B.不适应表现C.不良表现D.问题行为46.建构

13、主义强调知识具有( )的特点。A.主观性B.客观性C.普遍适应性D.永恒性47.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算48.( )主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。A.激发学习动机B.感知教材C.理解教材D.运用知识49.关于班主任的认识，下列说法不正确的是( )A.班主任在班集体中发挥着重要的作用B.班主任是班集体的组织者和领导者C.班主任是协调班级人际关系的主导者D.权威型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成50.第斯多惠

14、曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )A.创造性B.示范性C.广延性D.连续性51.苛勒用以说明“关系转换的学习迁移理论”的著名实验是( )A.黑猩猩与香蕉B.小白鼠取食C.小鸡啄米D.鸽子转圈52.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( )。A.愉快与惊奇B.愉快与悲伤C.愉快与厌恶D.愉快与不愉快53.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感体验( )A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感54.“身教胜于言教”体现的德育方法主要是( )。A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实

15、际锻炼法D.品德评价法55.为使教学活动有效地实施，教师上课前会对学生及教学过程进行初步的判断及评价。这种评价类型是( )A.绝对性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价56.在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。这表明尚老师( )。A.诲人不倦B.公正待生C.勤恳敬业D.廉洁奉公57.我国近代第一个正式实施的学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三制58.数学老师对学生说，今天课堂上练习题都做对的同学可以不做家庭作业了。数学老师的做法属于( )A.连续强化B.正强化C.惩罚D.负强化59.教育无目的论的代表人物是(

16、)。A.柏拉图B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳60.( )是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。A.职业正义感B.职业幸福感C.职业责任感D.职业荣誉感61.下列有关情绪的性质表达不正确的是( )A.情绪与动机关系不密切B.情绪是主观意识体验C.情绪状态不容易自控D.情绪为刺激所引起62.一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏( )A.本体性知识B.条件性知识C.背景性知识D.实践性知识63.当个人行为无法达到目标，或不符合道德标准时，为自己找一个借口进行解释，为自己的行为进行辩护。这样的行为方式称为( )A.合理化B.升华C.替代D.认同64.在社会规范学习与道德品质发展的研

17、究中，班杜拉的研究重点是( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为65.创造性与智力的关系是( ) 低创造性的智商水平一定很低高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然低智商不可能有高创造性高智商可能有高创造性，也可能有低创造性A.B.C.D.66.人们通常将“各级各类学校的具体培养要求”称为( )A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标67.以下关于义务教育阶段学校权利与义务的说法错误的是( )。A.学校具有教育管理学生的权利B.学校不得违反国家规定收取费用C.学校不得开除违反学校管理制度的学生D.学校无条件接收残疾适龄儿童随班就读68.德育过程与品德形成过程的关系是(

18、 )A.二者之间是一致的，可以等同B.教育与发展的关系C.相互促进的关系D.相互包容的关系69.学生上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散，是( )课堂气氛。A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型70.能够最小限度地打断课堂不良行为的处理方式是( )A.非言语线索B.反复提示C.应用后果D.表扬单选题答案：1：A 2：C 3：B 4：A 5：B 6：D 7：B8：A 9：D 10：C 11：C 12：C 13：A 14：B15：C 16：C 17：B 18：A 19：D 20：A 21：D22：A 23：D 24：A 25：B 26：C 27：B 28：C29：A 30：C 31：A 32

19、：C 33：D 34：D 35：C36：A 37：D 38：D 39：B 40：D 41：B 42：D43：A 44：A 45：D 46：A 47：D 48：B 49：D50：B 51：C 52：D 53：A 54：B 55：C 56：C57：B 58：D 59：C 60：B 61：A 62：A 63：A64：D 65：B 66：B 67：D 68：B 69：C 70：A单选题相关解析：1：根据课程的管理主体的不同，可将课程分为国家课程、地方课程、校本课程。2：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果

20、断地采取决定，迅速地做出反应。司机紧急刹车就属于应激。3：教师提高研究技能的三种途径是阅读、合作、行动研究。4：题干所述内容体现了学校教育制度的内涵。5：题干译文：大学教学，按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。强调了课内与课外相结合的教育思想。6：参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。题干中教师所使用的教学方法为参观法。7：无结构问题指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。8：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或

21、习得的经验对完成其他活动的影响。通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。9：学生伤害事故处理办法第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；(四)其他在学校管理职责范围外发生的。10：中华人民共和国教育法第六十七条规定，国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违

22、反中国法律不得损害国家主权、安全和社会公共利益。11：结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。12：中华人民共和国教师法第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。A、B两项中的行为是由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。中华人民共和国教育法第七十二条规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。13：学科中心课程论强调学校教学应该以学科知识为中心，以课本为中心以教师为中心，以课堂为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。14：1681年，法国“基督

23、教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所师资训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。15：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。16：道德意志就是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服内外困难，以实现既定目的的心理过程。题干中王小二知道自己的行为不对表明已有道德认识，教师接下来应从道德意志人手对其进行教育。17：发现学习就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则，故本题选B。18：定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。此题属于定势的阻碍作用。19：

24、略。20：我国学校德育的内容包含两个层次。一是我们要注重德育的现实性。这就是说，现阶段的学校德育要反映社会主义初级的生产关系，商品经济和按劳分配等需要，应当是社会主义性质的德育，为把我国建设成为社会主义现代化国家服务，是对青少年学生的基本要求，应当教育学生普遍遵循，切实做到，并养成相应的品德。二是我们也要讲德育的理想性。这就是说，我们的德育是社会主义向共产主义高级阶段前进的历史运动，认真宣传，提倡共产主义的理想和精神，鼓励先进青年去自勉、力行和为之奋斗。21：对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。因此，备好课是上好课的先决条件。22：实质教育论认为教学的主要任务在

25、于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。23：原型内化，即智力活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。原型内化是心智技能学习的高级阶段。24：意志的果断性是指那种在明辨是非的基础上，迅速而合理地做出决定和执行决定的品质。25：我国的主要教学组织形式是班级授课制。26：班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。马卡连柯认为，教师要影响个别学生首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生。这样就会产生巨大的教育力量。27：二次文献是对原始文献加工、整理，

26、使之系统、条理化的检索性史献。一般包括题录、书目、索引、提要喝文摘等。28：知行统一原则，既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。29：题干描述的是探究式教学模式的基本程序。30：素质教育是一种面向全体受教育者，以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。31：意志的坚韧性指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈、百折不挠、持之以恒、不达目的不罢休的意志品质。意志的坚韧性在于既能坚持原则，抵制各种内外干扰又能审时度势，灵活机动地达到预定目的。“咬定青山不放松”反映的就是这一意志品质。32：意志的坚韧性是一个人在行动

27、中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。33：集体是群体发展的最高阶段，是为实现有公益价值的社会目标而严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体。34：华生相信巴甫洛夫的条件作用模式适用于对人类行为的研究，以此为基础建立了自己的行为主义学习理论。35：班杜拉提出了直接强化、替代强化、自我强化三种强化。36：2001年，基础教育课程改革纲要(试行)明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。至此，我国的课程管理体制逐步完善和成熟起来。37：形成创造美的能力是美育的最高层次的任务。38：教师的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和榜样：示范性是指教师的言谈举止等都会成为学生学

28、习的对象。教师重视自身发展，为人师表为学生树立榜样，体现了教师劳动主体性和示范性的特点。39：模像直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象。模像直观就是通过这些人为的手段消除或减弱实物直观的缺点，扩大直观的范围，提高直观的效果。40：略41：孔子的教育思想是教育学萌芽阶段教育思想的重要组成部分，孔子提出学思结合的教学方法，强调学习与思考相结合。42：成功的教学应不断创设问题情境，以激发学生的好奇心、求知欲，激发学生的内部学习动机。43：略。44：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。学

29、会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。45：题干所述是问题行为的概念。46：建构主义强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设不能用科学家、教师、课本的权威来压服学生。即知识具有主观性。47：基础型课程注重培养学生的基础学力，注重学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握，同时获得智力的发展和能力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。48：题干描述的是感知教材的内涵。49：民主型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成。50：题干所述内容是教师劳动的示范性的典型体现。51：苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。52：新生儿可以分辨得清愉快与不愉快两种情绪反应。53：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。54：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。55：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。题干所述的评