行政职业能力测验专项突破之数量关系.docx

1、行政职业能力测验专项突破之数量关系行政职业能力测验专项突破之数量关系 2004/10/29 13:31 希望之星文化中心一、题型点拨 数量关系主要考查应试者解决四则运算问题的能力。在这种题型中，每道试题中呈现 一道算术式子，或者是表述数字关系的一段文字，要求应考者迅速、准确地计算出答案。 这部分包括两种题型：即数字推理和数学运算，2004年中央、国家机关录用考试数字推理没有列入考试大纲，但最新的中央、国家机关公务员考试大纲中，恢复了对数字推理这种题型的考查。 这部分主要测查考生的抽象思维能力，要求考生一方面要具有数字知觉能力，另一方面要具有分析、判断、推理、运算等综合能力。但这部分考试难度并不

2、大，主要是涉及到一些代数知识，大多数题目只是初中程度甚至是小学高年级水平。如果时间充足，正确的解答是不成问题的，但在行政职业能力考试中，时间限制是比较严格的，往往没有那么长的时间去思考和计算，因而对速度的要求是很高的，考生要反应迅速，思维敏捷，并且要掌握方法。 二、解题技巧 这部分试题题目比较简单，但是往往考生却拿不到高分。主要是因为有些考生在解答这部分题目时，时间不够用，其根本原因在于不能用一些技巧来回答题目。在这部分题目中，除了一些最基本的题目外，大多数题目要求考生掌握运算技巧。这就要求考生在解答问题时，多方位思考，善于琢磨题目的巧妙解法。这样，便会节省时间，提高答题准确率。下面介绍几种常

3、用的技巧： （一）数字推理的技巧 （1）采用心算法。由于时间紧迫，能不用笔算最好不用笔算，有些题完全可以采用心算法，这样可以节省时间，以做好难度大一些的试题。 （2）运用观察法。快速浏览给出的几个数字，仔细观察和分析各数字之间的关系，找到其中的规律。 （3）填补空缺法。可以把备选项直接带入题干，观察是否呈现规律性，这样可以便捷的找到准确答案。 （4）套用规律法。如果一时难以找到其中的规律，就回顾常见的规律，看是否能够套用上。常见的规律主要有：奇偶规律，等差规律，等比规律，加法规律，减法规律，乘法规律，平方规律等。 （二）数学运算的技巧 数学运算主要考查考生解决算术问题的能力。在解答此类试题时，

4、关键在于找捷径和简便方法。要提高在数学运算方面的成绩，必须做到以下三点：一是要掌握一些常用的数学运算的技巧、方法和规则，这样能够节约大量时间，争取主动；二是要能做到准确理解文字题或应用题中的文字表述，做到快速准确；三是要进行一定量的训练，熟习一些常见题型与答题方法，使自己心理处于良好的适应状态。还要掌握以下几种常用方法： （1） 尾数估计法。如果是简单的四则运算，而且数值较大，也没有什么规律性，可采用先计算尾数，得到的尾数与备选答案对照，如果有惟一的一项，即找到了答案，如果不惟一，再用排除法进行。 （2） 运算知识法。掌握常用的运算知识，运用常用的运算方法、规则、技巧，常用的数学基本知识有：比

5、例问题，行程问题，工程问题等。 （3） 多种排除法。可以先用一种规律排除其中的一两个选项，如数值的大小、位数等，再用另一种规律排除其他选项，如尾数。采用这种方法，能快捷的找到答案。 三、例题精解 (具体例题请见中央文献出版社 朱庆芳主编辑的行政职业能力测验第18页到35页)行政职业能力测验专项突破之常识判断 2004/10/29 13:31 希望之星文化中心一、题型点拨 这部分主要涵盖法律、政治、经济、管理、人文、科技等方面，主要侧重考查考生的 法律知识运用能力。常识判断类试题一般为单选题和多选题，或者是两种题型的组合。近年来，中央、国家机关录用考试选用的是四择一的选择题。但考虑到各地方考试情

6、况有时会有所不同，本书以单项选择题为主，同时选编了一些多项选择题供考生训练之用。 常识判断试题要求考生对一些事物间的联系依据常识作出判断。这种题型主要考查对常见现象或事物产生的原因以及某一现象发生、引起的后果进行分析、归纳、推理的能力。题中涉及的现象都是大家了解的，但关于这些现象很多人都没有系统的知识，即使有一两道部分考生熟悉的试题，但由于此类试题取材广泛，从古至今，从无生物到人类，从自然到社会，因此不存在专业歧视。 由于常识判断涉及范围广泛，而且需要一定的研究分析能力，因此这一部分并没有什么捷径可寻，也不能靠对某门具体知识的突击，只能靠平时对各方面知识的积累，这就要求考生在平时的学习、生活、

7、工作中多多观察，勤于思考。 二、解题技巧 常识判断题目“万变不离其宗”，考的都是些应知应会的基本知识，应试者可以温习考试范围内的相关知识，将其灵活运用。要在短期内显著提高常识水平是不现实的，重要的在于平时的观察、思考和积累。另外，在考试中，仍有一些基本方法可以用。 （1）读懂题干，找出所属类型。常识题虽然涉及的范围十分广泛，但每一道题都有它一定的范围。读懂题干，并判断出这是属于提纲中提到的哪一种范围，将有利于对相关知识的回忆和其他无关的选项的排除。 （2）排除法。排除法是常识考试中一个非常有效的方法，当面临一个问题不知从何处入手时，可以通过排除法，找出一定不相关的选项，达到“去伪存真”的目的。

8、 （3）比较法。有些问题是很难在题干中准确判断出答案的，这时就可以从选项入手，比较选项的异同，从中找出该题的规律，从而找到解题的思路。判断推理解题技巧 2004/10/29 10:40 希望之星文化中心（一）事件排序的技巧 事件排序主要是考查应试者为掌握全部事实的条件下解决问题的能力，一般都是基本 的生活事实，可以根据生活常识来判断，这里介绍几种方法： （1） 排除法。做这类题首先迅速看一遍题干，粗略判断最先环节或者最后一个环节，把备选答案中最不可能的选项排除。 （2） 假设法。迅速浏览一遍题干，利用自己掌握的基本常识做出判断，并对已知的事实做出大胆的假设，然后按事件发生的先后顺序进行排列。

9、（3） 合理性。看完题干对所给出的事实有一定的了解，根据自己已有的知识，做出合理的分析，从反向的角度进行推理，从而得到正确的顺序。 （二）图形推理的技巧 从近年来中央、国家机关录用考试的情况看，图形推理基本包括两套图形。这类试题的解答需要掌握一定的技巧和方法。 （1） 排除法。先观察给出的图形，找出大概的规律性，再看备选图形，把最明显违背这一规律的予以排除。 （2） 观察点。仔细观察，同时注意常考的基本观察点，主要有方向性，元素的多少，折叠伸展、形状的相似性等。 （三）演绎推理的技巧 （1） 掌握法则。行政职业能力考试考查的演绎推理包括简单推理和复杂推理，多数是逻辑性的，要掌握一定的推断法则，

10、由于在演绎推理中，前提与结论之间有必然性的联系，结论不能超出前提所断定的范围。因此，在解答此种试题时，必须紧扣题干部分陈述的内容，正确答案应与所给的陈述相符。 （2） 直接推出。这部分试题的备选答案一般都具有很强的迷惑性，每个选项看上去都有道理，但有道理并不等于与这段陈述相关。所以要选择与陈述直接有关的，即从陈述中直接推出答案。 （3）避免干扰。演绎推理过程包括一系列的语句，其中最后一句是结论，它是从前几句的逻辑中推理出来的。结论的正确性取决于前提的正确性。然而在行政职业能力考试中，题干的陈述有的合乎常理，有的可能不太合乎常理。但必须明白这段陈述被假设是正确的，不容置疑的，所以避免为常理所干扰

11、。 （四）定义判断的技巧 （1）抓住关键。在定义判断中，一定要理解定义的正确含义，抓住定义的关键，然后把选项与定义相对照，选择符合定义规定和要求的选项。 （2） 对比排除。仔细读完题干定义，对备选项进行分析，不符合题干定义要求的逐个对比排除。 三、例题精解 (具体例题请见中央文献出版社 朱庆芳主编辑的行政职业能力测验第37页到43页)12345判断推理题型点拨 2004/10/29 10:40 希望之星文化中心判断推理是考查应试者逻辑推理判断能力的一种测验。判断推理能力又称思维能力，包括逻辑判断与逻辑推理，两种能力涉及对数学、图形、词语概念、事件关系和文字材料的认知理解、比较、组合、演绎和归纳

12、、分析、综合判断等能力。要求根据已有的判断或事实 ，通过分析和综合引出新的判断或事实。每一个推理都必须包括前提和结论两部分。判断推理主要包括事件排序、图形推理、演绎推理、定义判断和机械推理等。在2003年中央国家机关录用考试行政职业能力测验中，判断推理部分包括：图形推理、演绎推理、定义判断三种题型。近年来中央国家机关的录用考试中，原来的事件排序部分在中央国家机关录用考试中没有出现。但最新的中央、国家机关公务员考试大纲中，恢复了事件排序的题型。 事件排序主要是考查应试者在未掌握全部必要事实的条件下解决问题的能力。每道试题给出5个事件，每个事件是以简短词语或一句话表述的，接着给出的备选项是表示5个

13、事件4种假定的发生顺序，要求考生选择其中最为合乎逻辑的一种事件顺序。在这种题型的试题中，所给的5个事件是用很简洁的语言表述的，代表某一事物或现象演变过程的几个关键环节，有许多细节甚至是重要的环节都被滤掉了，而且把这5个环节的顺序也打乱了。要求考生根据自己的一般知识以及对事物间的逻辑关系的理解对事实作出补充，或做出合理的假设以填补欠缺的信息，以便使设想的事件顺序讲得通。 图形推理的具体形式有多种，常用的两种形式：第一种形式为图形辨别，即每道试题的左边4个图形呈现一定的规律性，要求考生从右边给出4个图形中找出与左边图形相匹配最合理的一个。第二种形式为图形推理，每道题包含两套图形。这两套图形具有某种

14、相似性，也存在某种差异。第一套图形包括3个图形，第二套图形包括两个图形和一个问号。在这两套图形之外还有供选择的4个图形。要求考生认真观察两套图形的相似性，然后从4个供选择的图形中选择最适合取代问号的一个。正确的答案应不仅使两套图形表现出最大的相似性，而且使第二套图形也表现出自己的特征。 图形推理考查的是应试者抽象推理的能力。因为它不依赖于具体的事物，较少受知识和文化的影响，因而也称之为“文化公平”测验。 在演绎推理测试题中，每道题给出一段陈述，在这项考试中，这段陈述被假定是正确，不容置疑的。题后的4个备选答案是与前面陈述有关的4个推论，其中有一个是不需要任何附加条件或说明就可以从陈述中直接推出

15、的，要求考生选择的正是这个陈述。演绎推理是指由一般原理根据逻辑推论法则推出特殊事实的推理方式。在演绎推理中，前提与结论间有必然性的联系，结论不超出前提所断定的范围。此类试题备选答案的迷惑性很强，即各个选项几乎都是有道理的，但有道理不等于与前面陈述直接相关，正确的答案应与所给的陈述直接有关，即从陈述中直接推出的。另外要注意，题中给出的陈述有的合乎常理，有的可能不太合乎常理，但值得提醒的是，这段陈述仅在这次考试中被假定为正确，不容置疑，因此你不要简单地对试题所述事实的正误提出怀疑，也不要自作聪明地以你自己具备的这方面知识进行推理得出答案，而完全忽视试题内容陈述的事实。 定义判断是专门为公、检、法系

16、统职业能力倾向测验而设计的，同时考查应试者运用标准进行判断的能力。在每一个问题中，先给应试者一个概念的定义，然后再给出一组事件或行为的例子，要求考生根据题中给出的定义，从中选出最为符合或最不符合该定义的典型事物或行为。这里假设这个概念的定义是正确的，不容置疑的。言语理解与表达解题技巧 2004/10/29 10:40 希望之星文化中心(一)听力理解的技巧 1. 心态平静 听力部分的主要特点是时间短录音只放一遍，不能复听，常使考生产生畏惧心理。有的考生走进考场心里就非常紧张，录音一响，脑子一片空白，什么也听不进去。如遇到这种情况，要做深呼吸，平静心态，即使第一题没有听清楚，也要迅速猜一个答案，然

17、后继续听以下的题。如果总是高度紧张，不切实际地想不能丢掉一分，那就会背上包袱，以致于做完一道题，仍在回想刚才对错，结果是没有听懂的不能重听，依然不懂，能听懂的没有去听。 2.预测问题 无论是一段话，还是两个人的对话以及提问的问题都与卷面上的选项之间有着密切的联系。考生应从选择项入手，从中预测这段话或者对话的主题和可能提出的问题。预测在听力理解中非常重要。预测有助于提高识别速度，而识别速度是听力理解的关键之一。听力理解不像阅读理解，是单向的、一次性的，如果考生的识别速度跟不上放音速度，就会故此失彼，非常被动。 3.捕捉信息 信息词是解题的钥匙，抓住了信息词，问题即可迎刃而解。解题信息可能是一个词

18、、一个短语、一个句子；也可能是语音、语调或语气。听时要注意快速捕捉，仔细辨析。 （二）选词填空的技巧 1 理解词义 对词义理解的基本原则是词不离句。也就是说，前者构成了后者的语境，只有依靠具体的语境，才能把词义理解准确、透彻。所以解答这种题目时最重要的是能够对整个句子的意思或需要表达的意图进行分析，准确地把握，这样才能判断应该选择什么词。 1 先易后难 先选出根据上下文可直接确定的、明显的答案。如：固定用法、语法结构、习惯用语等。对于修饰性词语或模棱两可的答案先放一放，等把会做的全部填完后再做，就会降低难度。 2 代入原文 选词时要考虑与上下文关系，注意所选词在句子中的意思和功能。选词有困难时

19、要依据整个句子进行合理推断，可以将所选的词代入原文，通读一遍，检查从语义到语法是否合理。选词填空题型主要考查考生对词义的辨析，而被辨析的词主要是同义词或意义相近的词，造成了辨析词义的困难。同时，考生应该清楚，一个词只有在具体的语言环境中，才有确切的意义。 （三）语句表达的技巧 语句表达主要考查考生对病句的识别能力，也就是文字表达的规范性与准确性问题，这种于国家公务员来说显得尤为重要。因为公务员每天都要阅读大量的公文、法规等文字资料。 1 识记常见语病 在语句表达题型中，最常见的语病主要有搭配不当、成份残缺、指代不清、语序不当、前后矛盾、多余重复、误解词义、句式杂糅、不合事理、关联词使用不当等。

20、 2 找出句子主干 把句子缩短，简单化，如果是简单句找出主谓宾，如果是复合句，先检查其中的简单句，再把整个句子联系起来看看是否连贯，符合逻辑，关联词是否得当。 3 进行逻辑分析 如果一个句子读完了，感觉语法上没有毛病，那就从事理上进行分析，从概念的使用、判断、推理方面考虑是否得当，句子的顺序是否合理等。 （四）阅读理解的技巧 1. 注意作者的态度 阅读是为了获取知识信息，了解他人对有关问题的态度和看法，所以阅读时要对作者的观点和态度进行批判性的分析；跟上作者的思路，从已读的部分可以预知作者下面要讲的内容；辨别文章中哪些是作者的论点，哪些是事实和论据。 2. 注意细节性问题 细节性问题所涉及的面

21、是很广的。有的涉及数字计算，如问时间、距离、次数、数量等，认真计算后方可选定正确答案；有的涉及正误判断，要先看选项，根据选项提供的线索，寻找文中相应部分，最后在题中选出正确答案；还有的寻问事实、原因、结果、目的等。做细节性问题不要通过自己对某类知识的主观了解和认识做出想像判断，一定要紧扣文章内容，不可随心所欲。 3注意推理性问题 推理性问题是对文章具体内容的判断。推理不但要求掌握文章所表达的字面含义，还要掌握一定的逻辑判断能力及写作技巧知识，从文章表面推出更深层含义，要对文章内容做到真正的理解和掌握。推理性问题要求应试者根据自己从文中获得的信息进行判断推理。这类题的答案一般不会直接出现在文章的

22、文字里面，需要从字里行间去体会作者的写作意图，要从作者已经表明的观点、陈述的事实等出发推断作者的意图。做这类题必须把握问题的关键，紧紧围绕原文，而不能脱离原文，凭主观臆断进行无依据的推论。要从文章中读出字里行间的言外之意，作出合乎逻辑的推理、判断、总结，从而得出合理的结论资料分析解题技巧 2004/10/29 10:40 希望之星文化中心在公务员考试中，资料分析部分绝不会出特别难、怪、偏的题，因为它只是一种对考生分析和量化比较能力的考查，考生可以将自己仅仅局限在具体的题目中，通过对具体数据的比较和一种可能的量化推断，对题目后的问题作出解答。这部分题目偏重于计算，费时较多，所以考生必须在前面的题

23、目中加快速度，在保证正确率的前提下，为这部分题目保留更充足一点的答题时间。 要通览整个资料，掌握资料所提供的信息的总体特征和突出特征，不要根据资料来判断题支的正误，不要凭个人的经验或非试题提供的同类信息进行判断。资料分析题型点拨 2004/10/29 10:40 希望之星文化中心资料分析测验主要考查应试者对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析与加工的能力。资料分析测验的基本方式是：首先提供一组资料，或是一段文字。在资料之后有15个问题，要求考生根据资料的信息，进行分析、比较、计算、处理，然 后，从问题后面的四个备选答案中找出正确答案。 资料分析主要是对文字资料、统计表、统计

24、图（包括条形坐标图、圆形百分比图、坐标曲线图、网状图）等资料进行量化的比较和分析。应该说，这种类型的题目考查的是考生分析比较和量化处理的能力，其中这几个类型又有其各自的特点： 文字资料是一定会有的考查题型，它是通过对一个事件的量化叙述，来考查你的理解与量化处理能力。它需要对全段材料有个整体的把握，需要一种对数字的敏锐洞察力。 统计表是指把获得的数字资料，经过汇总整理后，按一定的顺序填列在一定的表格之内的表格。任何一种统计表，都是统计表格与统计数字的结合体。统计表是系统提供资料和积累资料的重要形式。在解答统计表问题时，首先要看清试题的要求，通览整个资料，然后带着问题与表中的具体数值相对照，通过分

25、析、比较鉴别得出答案。 统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。因此，统计图在统计资料整理与分析中占有重要地位，并得到广泛应用。在解答资料分析测验中有关统计图的试题时，既要考查图的直观形象，又要注意核对数据，不要被表面形象所迷惑。行政职业能力测验概要 2004/10/28 16:32 希望之星文化中心第一节 行政职业能力测验简介一、行政职业能力测验的概念 行政职业能力测验，英文名称是Administrative Aptitude Test简称AAT，是对

26、应试者适应职位要求的能力的考察。国家公务员录用暂行规定指出公务员录用考试采取笔试和面试的方式，测试应试者的公共基础知识、专业知识水平以及其他适应职位要求的一般素质与能力。1988年以来，由人事部组织的国家行政机关补充工作人员的录用考试中，对“适应职位要求的一般素质与能力”的考察，其中对能力方面的考察，体现为在笔试阶段进行行政职业能力考试，即行政职业能力测验。了解和掌握这项测验的有关内容，利于考生熟悉题型，提高考试成绩。 行政职业能力测验的性质是一种职业能力倾向测验，要对这个概念作深入全面了解，我们首先了解知识、技能、能力和能力倾向这些相关概念。知识是指对事实、理论、系统、惯例、规则和其他一些与

27、工作有关的信息的知晓和理解。 能力和技能涉及一个人能做什么。能力可以概括为能胜任某种工作或完成某项任务的主观条件，这种主观条件可以是由先天因素决定的，也可以是由学习和实践而得到的，不论能力是来自先天遗传还是后天习得，都是指当时已经具备而不需要进一步训练的主观条件。技能则可以定义为通过一定练习而形成的使个体得以完成一定任务的动作和智能的操作系统，常体现为一定的熟练性。 在公务员考试中，行政职业能力测验是能力方面的测试。 能力倾向是指经过适当训练或被置于适当的环境下完成某项任务的可能性，而不是当时就已经具备的现实条件。换言之，能力倾向是指一个人获得新的知识、能力和技能的潜力如何。能力倾向既不等同于

28、人的智力，也不等同于人在某方面由于教育和训练获得的专业知识技能，这主要表现在以下几个方面： 1.广泛性 智力的高低几乎影响人的一切活动的效率，但这是一种间接的影响；能力倾向影响到一个人在某一职业领域中多种活动的效率，而专业知识技能则仅仅影响某一有限或具体的活动。例如，人的手指灵巧性这一能力倾向，指一种能快速而正确地活动手指、用手指很准确地操作细小东西的能力。 2.稳定性 能力倾向是相对稳定的，它不像人的智力水平一样几乎很难改变，又不同于具体的专业知识技能那样容易通过强化训练而在短期内提高或由于遗忘而丧失。 3.潜在性 能力倾向表现为一种成功的可能性，而不是已有的水平。一个人的空间想像力强，我们

29、可以预期他在许多与空间关系密切的活动领域中有取得成功的可能，但这仅是可能而已，这个人也许并没有机会实现他的优势。 能力倾向和一般专业知识技能有很大区别，能力倾向测验与其他各类专门知识技能方面的测验有很大不同，是技能测验无法替代的。 行政职业能力测验可以有效地测量人的某种潜能，从而预测人在一定职业领域中成功的可能性，或者筛除在该职业领域中没有成功可能性的个体。人们编制了许多针对不同职业领域的能力测验，用于人员的选拔、安置和职业设计。 因此，作为一种为公务员职业选择合适的从业人员的选择评价手段，公务员录用考试必须把行政职业能力评价作为一个重要方面，它有利于帮助人事部门了解考生从事行政工作的潜力与差

30、异，避免选人过程中可能出现的“高分低能”现象，提高选人、用人的准确性。 那么，什么是行政职业能力测验呢?是专门用于测查与行政职业上的成功有关的一系列心理潜能的一种标准化考试；它是由人事部考试录用司组织有关专家编制的、主要用于国家行政机关招考非行政领导职务工作人员的一种考试；它既不同于一般的智力测验，也不同于行政职业通用基础知识或具体专业知识技能的测验，其功能主要是通过测量一系列心理潜能，进而预测考生在行政职业领域内的多种职位上取得成功的可能性。 二、行政职业能力测验的特点 1.题量大 要测量考生的行政职业能力，仅凭一两道试题难以测试出考生的能力和水平，必须设置大量的试题。一般说来，行政职业能力

31、测验包含有130道左右的试题，因而行政职业能力测验具有题量大的特点。 2.时间紧 与行政职业能力测验的题目数量多相联系，行政职业能力测验还具有时间紧的特点，它要求在120分钟内，答完所有试题，因此，因此时间相对紧迫。由于行政职业能力测验涉及内容比较简单，如果在时间充分的情况下，一般考生都会取得高分；但在时间紧、题量大的条件下，这种测验可以有效的反映出考生反应快慢，区分出考生运用自己的知识积累和理解能力快速解决问题的水平差异。 行政职业能力测验的这种特点要求考生必须了解这一测验的性质和方式，熟知各种题型和答题方法，以避免因不了解这一考试的形式而影响考生的成绩。因此，考生在考试前熟知各种题型和答题技巧，加强行政职业能力测验的练习和训练，对考生提高应试成绩，是十分必要的。 三、行政职业能力测验的作用 在世界各国的公务员录用考试总体设计中，具有行政职业能力测验性质的考试往往作为重要的筛选工具，具有否决权。例如，英国文官考试的程序中(小组活动、书面或口头模拟考试、认知测验、三次面谈)包含的有