《双减政策下初中道德与法治作业布置的有效性研究》课题开题报告.doc

1、课题负责人学科道德与法治学历本科职称二级年龄41参加工作时间2002年9月工作单位联系电话邮箱课题名称双减政策下初中道德与法治作业布置的有效性研究课题组成员（最多5人）姓名年龄学历职称所任学科研究专长37本科一级道德与法治选题缘由“双减”政策要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。作业量减少了，对作业的质量以及作业布置的有效性就应有更高要求。同时作业具有检验学习效果、巩固所学知识、促进拓展应用、反馈改进教学的功能，是教学必不可少的重要环节。同时本校教师对于作业布置的有效性不够重视，因而需要增强学校教师的相关意识，在作业布置上要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细

2、反馈作业情况。通过初中道德与法治作业布置的有效性研究，引导学生自主探究、提高思维品质。研究内容1.教师在作业设计中应遵循多元智能理论中的原则，根据不同类型分析初中生智能发展存在的不同，帮助初中生找到适合自身智能特点的兴趣爱好，从而激发初中生的学习优势，促进其自我学习的积极性，最终提升道德与法治教学效果。2.贯彻教师与学生平等交流、流动划分的原则。经过学生、家长、教师三位一体评价，由初中生自发挑选自身所处的层次，教师开展可行性检测，最后征得学生同意的情况下可进行小范围改进，这是出于维护学生自尊心的目的。3.教师需要对全体学生进行比较深入的智能分析，以一定的测试为基础，以学生的日常表现为前提，从全

3、体学生的领悟知识能力、思维灵活程度、基础知识强弱几个维度进行分组。研究设想研究目标：通过本课题的研究，让教师充分了解各个组类层别学生的情况，用全局眼光来把握课后作业的类型和难易程度，赋予每个学生适当的选择作业的权利，使其找到符合自己心理定位的课后作业，在自信学习中收获知识，让学生发现学习、了解学习、深入学习。因此，我们确定“双减政策下初中道德与法治作业布置的有效性研究”作为研究课题。研究方法：文献研究法、案例分析法研究步骤：1.筹建课题组，确定课题组成员，课题开题动员，撰写开题报告。2.制定课题实施方案，做好研究计划，进行理论专题学习。3.搜集相关资料，展开理论研讨。各研究人员着手设计研究计划

4、，完成前期准备工作。实施步骤：（2021年9月-2022年4月）在有限的课堂教学时间之内，学生可能无法理解所有知识，因此要求教师合理设计作业，让学生掌握重点。1. 首先改变第1组学生的作业种类，减少作业数量。因为该类学生能够在教师稍加点拨之下自主理解基础知识，所以可以减少基础练习的数量，避免重复、机械、无意义的练习。2.提高第2组学生的作业难度。这类学生极具可塑性，应给他们布置一些稍微有难度、有梯度的作业，以此增强他们的信心。可建议此组学生在做完巩固初段知识题后，选择迎战更高难度的作业。3.第3组学生通常对初段知识把握不牢固，因此对他们布置作业应当降低难度，适当增加巩固基础知识的题目，以此让他

5、们切实掌握基础知识，激发他们的学习上进心和自信性。总结阶段（2022年6月-7月）1、整理资料并分类，充实档案袋。2、整理研究成果，撰写科研论文、感悟等，完成主体论文。3、撰写课题结题报告；推广实验成果，并在一定范围内进行交流。预期成果1.教师变化：通过个性与现状相结合，教师的作业布置和课堂教学水平随之得到提高。2.学生的变化：通过提升作业布置的有效性，促进学生多元主体的全面发展。3.物化成果：结题报告、研究过程中呈现的文字、影音资料等单位审查意见（单位盖章）年月日县基础教育科研领导小组办公室审查意见（单位盖章）年月日注：1.一式2份，用A4纸双面打印。2.正文楷体_GB2312小4号，篇幅控制在2页范围内。2