【中学】中国的古代艺术 说课稿.docx

1、http:/sundae_meng 第2课 中国的古代艺术 说课稿尊敬的评委老师，你们好，我说课的内容是人民版必修三专题二第二课课题是中国的古代艺术。对于本课我将从教材分析、学情分析、教法选择、教学设计、优化反思五个方面展开说课。一、 ；PPT上好一堂课必须准确的把握好教材。1、 教材分析首先我对教材进行了如下分析，1教材地位横看:本书中的位置本课是中华文明的精髓所在在中华文化的传承中扮演者极其重要的角色对于学生继承和弘扬中华文化有着积极作用对于历史学科素养的培养具有关键作用。 侧看，本单元间的联系本课对于培养学生的鉴赏能力和拓展课外阅读知识具有关键作用为接下来中国古典文化时代特色一课的学习奠

2、定了知识和能力基础。根据本课的教材地位与新课标要求我从知识与能力，概述汉字、绘画的起源和演变过程知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、米芾、赵孟頫等书法名家了解中国书画的基本特征和发展脉络了解京剧的产生和基本概况过程与方法，通过名作欣赏理解中国古代艺术特点的同时培养学生的鉴赏能力 通过材料的解读使学生了解中国书法、绘画和京剧的发展脉络 通过小组讨论和学生活动培养学生的自主学习能力。情感态度与价值观，感受中国古代艺术魅力培养对民族文化的认同感和自豪感 课程学习中能潜移默化提高自身修养丰富人生观价值观三个方面归纳了本课的三维目标。基于以上的教材分析我确定了本课的重点和难点，2)重点，中国书、画

3、的基本类型区分书法字体知道代表性的书画作品。依据，谈中国古代传统文化必先了解中国书画的基本类型认识著名的书法名家它将为理解中国传统文化的博大精深和鉴赏能力的培养打下基础也为民族文化认同感和自豪感的激发奠定根基。解决方法，通过作品鉴赏、材料解读和清晰板书使学生全面而深刻地掌握本课重点。3)难点， 理解中国书画的基本特征培养学生艺术鉴赏的能力依据，A.从学生的认识特征看认识事物总是由表及里由现象到特征的认识需要一个过程。B.从理论上看这个问题的阐述也为学生深入理解“社会存在决定社会意识”这一哲理为必修三的学习作好铺垫。 解决方法，通过作品欣赏、清晰线索、 问题探究使学生理解中国书画的基本特征突破本

4、课难点通过名家作品、学生介绍逐步培养学生鉴赏能力2、；PPT除了准确把握好教材还要对学情进行正确分析，高一学生的思维正从形象思维向抽象思维过渡在设计学生活动的时候可以更多的偏重思维活动。 他们已经具有一定的概括和分析问题的能力。但对艺术的鉴赏能力仍然较为薄弱老师需要做更多铺垫。我将通过名作欣赏和材料分析等方法进行有力引http:/sundae_meng 导。3、因此；PPT在教法上我采用:一 名作欣赏层层递进。二 探究思考深入浅出 三 书艺时代划分清晰明了。4、具体教学流程；一导入新课， 展示王希孟 千里江山图教师介绍该画简单概况设计如下问题1，画中描绘了哪些风景；学教师提问2，这是中国画中什

5、么类型的画作；提问3:作为十大传世名画之一你认为其有何特色；作品意境雄浑壮阔气势恢宏充分表现了自然山水的秀丽壮美。意图，由层层设问引发思考探究得出中国画的精粹山水画的地位及其特点。重点由作品中体会山水画的意境之美教师解释这是宋代文人的典型特点尚意。二宋人尚意由宋人尚意引出宋代另外一位名家，苏轼。说起苏轼设计如下问题，你们知道苏轼的代表作品吗；学生大多回答其诗歌对其绘画作品不太了解。由此引出偃松图画卷思考偃松图的特色及其类型结合诗文内容学生分析苏轼在此画作里表达出的情感。意图，对作品深入浅出分析掌握绘画的分类及各自特点。由赵孟頫的秀石疏林图一诗让学生认识到书法和绘画在艺术特征上的互通性从而引出宋

6、人书法上尚意的典型代表作学生一一鉴赏字形结构和特点分析不同的字形结构抒发了作者什么样的情绪；由学生选取一位熟悉人物分析；并思考，宋人尚意的含义；从宋代时代环境思考宋人为何会形成尚意的风格特点；宋之前的唐代在书法艺术上又形成了怎样的风格；意图，理解中国书画抒发个人主观情致的特点落实宋代书法名作的基础知识自然过渡下一知识点。三唐人尚法由前面的设问带着问题欣赏颜真卿和柳公权的字体观察这属于哪一类书法字体对比宋代书法作品此二人的书法又有什么特点；学生自主思考得出楷书的规矩严整。把盛唐那种雄豪壮 伟的气势情绪纳入规范,即严格地归纳凝炼在一定形式、规格、律令中。唐朝还有另外一种主流书法字体草书学生观赏，相

7、比楷书草书有什么样的特点；草书是如何体现尚法的特点；教师提醒下学生得出草而不乱法度。探究二，无论是用笔应规入矩的楷书还是自由浪漫的草书都体现了唐人尚法的特点那么唐朝的书艺为什么会形成尚法的特点；从时代环境角度分析。意图，认识楷书、草书字形特点理解唐代尚法含义和时代环境。四晋人尚韵唐朝是封建王朝的鼎盛时期所以书艺上体现其国富力强的尚法特点那么两晋这样一个乱朝呢书艺上又有什么样的特点；学生欣赏兰亭序思考图中有多少个之字每个字形有什么不同；这反映了魏晋南北朝书艺怎么样的时代特征；前面采用了倒序法介绍各朝代的书法作品这里老师才黑板上说明李献说的一句话“晋人尚韵、唐人尚法、宋人尚意”再简单介绍元明尚态代

8、表人物及其作品；回归书本。强调尚韵、尚法、尚意、尚态主要是对这几个时期书法特征的概括并不是说韵、法、意、态在这几个时期里是隔绝而不相通的意图，落实晋朝的书法名家和行书字体板书明晰课文线索 http:/sundae_meng 五字体演变流程通过前面学习学生已经知道了中国书法五种字体这里由学生自主学习书本归纳汉字的起源书法字体及其出现时间教师以图片形式带领学生直观认识五种基本字体。意图，回归书本巩固基础知识6艺术的集成前面对于中国书艺作品鉴赏学生大体认识书艺特征而这种书画艺术的极大集成应当是清朝的京剧有学生唱刀马旦歌词。辨认京剧脸谱。并由同光十三绝认识中国古代京剧的基本情况。意图，激发兴趣落实基础知识