1到5的加法教案.docx

1、1到5的加法教案1 到 5 的加法教案【篇一：一年级 1 到 5 的加法教案】1-5 的认识 加 法教案常乐小学 吴晓艺一教学内容新人教版小学数学一年级第 24 页的内容。二教学目标1通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。三教学重难点重点：了解并理解加法的含义。难点：理解题意，列出算式，并能将加法的知识运用于生活。四教学准备多媒体课件圆形纸片教学流程复习旧知在课刚开始的时候复习一下已经

2、学过的 2 5 的分与合，为后面的加法的学习奠定基础。 情景导入（1）电脑演示小丑气球图，让学生感知到： 3 个红气球与 1 个蓝气球放到一起。（2）学生之间交流感受与体会。（3）教师说明： 3 个红气球和 1 个蓝气球放到一起，把 3 个红气球和 1 个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）3.探索新知（1）请同学上讲台用圆纸片代替气球，表示一下刚才看到的过程。教师再在旁边摆一个一样的图，并把所有纸片圈在一起。让学生感受一下，是没有圈一起的好还是圈在一起的好，并说说理由。（2）由纸片的数量抽象出数字 3 和 1。教师说明：把 3 和 1 合起来，在数学上我们用符号

3、“+”来表示，教师板书 “+”。（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书 “=”，并在等号后面写上 4。（4）教师进一步说明：把 3 和 1 合起来，用加法计算。并揭示今天的课题 加法（板书：加法）（5）举一反三让学生说一说 3+1=4 表示什么。再回到主题图中，再次理解加法的现实含义。（6）读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3.巩固练习（1）完成课本第 24 页的 “做一做 ”。让学生举手回答每个算式的含义。教师总结。（2）出示课件上的练习题，让学生进一步理解加法的含义，以及学会列式计算。4.全课总结让学生说一说通过这节课你学会了什么，还有什么不

4、明白的地方吗？以便巩固今天学习的新知识。板书设计加法3+1=4 读作：3加 1等于 4加号 等号【篇二： 1-5 加法教学设计】5以内的加法教学设计教学内容 : 教科书第 24-25 页教学目标 :1 、在具体情境中初步理解加法的含义 ,并能正确计算 5 以内的加法。2、发展初步的观察 ,理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题 ,树立数学意识 ,增强学习数学的信心。 教学重点 :初步认识和理解加法的含义 ,并能正确计算 5 以内的加法。教学难点 : 发展初步的观察 ,理解和语言表达能力。教具：课件、气球、奖品教学过程 :一、复习游戏 : 快速抢答 ;二、认识加法 ,理解含义。1 、

5、谈话 :我们的十一国庆节马上就要来临了，小朋友们你们开心吗？2、师：不光你们开心，我们的齐瓦迪也很开心，瞧，它正拿着气球在庆祝呢！ 提问 :一共有多少只气球？3、学生猜出后，师 (板书 :1+3=4) 让学生猜一猜 ,+表示什么意思 ? 通过交流 ,明确是合起来的意思。读算式:1加3等于 4。小结 :+ 的名字叫加号 ,它代表了一种计算方法 -加法 ,把两部分合起来 , 求一共是多少 ,就要用加法算。三、学会计算 ,掌握方法。4+1 2+2 2+1 3+14、智慧闯关第 4 题 比比谁最快2+2= 2 1231+3 =五、巩固练习 ,拓展应用。 1+2 3+2 讲述 :小白兔看到同学们学得这么

6、好 ,正在准备礼物奖励大家呢 !(完成想想做做的第 25 页 )。六、小结 :大家用 5 以内的加法解决了这么多问题。回家后 ,继续观察 ,看看还能解决生活中的哪些问题 ,好吗 ?七、板书设计1-5 的加法1+3=4 读作： 1 加 3 等于 4加号七、教学反思本节课的主要内容是 1-5 的加法，学生在课前可能已经接触过这方面的知识，所以整堂课下来，学生的积极性和参与度较高，个人认为整堂课还有许多地方需要改进：首先， “备学生 ”不够深入。一年级学生的认知特点兴趣导向要求课堂用语要符合一年级学生的心理，在教学设计的过程中，应充分考虑这些因素。其次，面对丰富的课堂活动，缺乏就是应有的把控学生的能

7、力。学生发言时总是喜欢大声叫 “我我我 ”，以后这方面得多训练学生。总之，年轻教师需要不断地学习，不断地沉淀自己，不断地在现实与理想中找到那个平衡点。【篇三： 1-5 的减法教案】人教版小学数学一年级上册第三单元（第6 课时） 1-5的减法教案【教学内容】人教版小学数学一年级上册第2627 页。【教学目标】1.使学生知道减法的含义；能正确读写减法算式；会列减法算式并掌握 5 以内数的减法的计算方法。2.培养学生看图列算式的能力，会用自己的语言说出图片所表示的意思，使学生初步体会用减法解决生活中的问题。【教学重点】使学生知道减法的含义，会列减法算式，掌握减法的计算方法。【教学难点】在体验问题情境

8、和解决问题中，能够正确计算 5 以内数的减法。【课型】新授课。【教学准备】多媒体课件，圆纸片。【教学方法】情景教学法。利用 ppt 呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。【教学过程】一、情景引入师：上一节我们学习了 15 的加法，知道了加法表示把两部分合在一起，我们也得到了小丑左、右手的气球个数一共有 4 个，之后我们又学习了 5 以内数的加法的计算方法，有数数法，接数法和数的组成法。下面我们看小丑手中的气球发生了什么样的变化。二、学习新知创设情境，用 ppt 展示小丑手中气球放飞的动画，提出问题：飞走了一个气球 ,小朋友知道还剩下几个气球吗？（学生思考交流。）师：下面我们一起来看一下。我们看到

9、，在气球飞走之前，小丑左、右手一共有 4 个气球，我们用小圆片来表示。现在一个气球飞走了，这时 4 个小圆片就少了一个，那剩下还有几个小圆片呢？生：3 个。师：小朋友们回答的很正确。从 4 个气球中去掉一个，也就是从总体里面去掉或减掉一部分，在数学上我们就用减法表示。（ ppt 动态呈现 4-1=3 ）。这就是今天我们要学习的减法。这里的 “-”就是减号，这个算式读作：4 减 3 等于 1。（带领学生读一读）师：下面老师要考考大家。大家通过观看动画，小组讨论，看看每个动画呈现的算式分别表示的是什么意思？（ ppt 依次播放三个小动画，学生根据动画和画面中的算式，小组讨论算式表示的含义，之后依次

10、指三名学生分别说一说算式表示的含义。）师：小朋友刚才表现都很棒。根据刚才几个生活中常见的情景，我们可以发现：生活中，从总体中拿走、去掉或者是吃了、坏了、死了，都可以用数学上的减法表示。师：下面我们看一段小视频，看看小松鼠们在干什么，并思考视频最后提出的问题：树上还有几只松鼠？（ ppt 播放视频，由于画面中有两棵树，老师在描述问题时可以重点强调左边树上还有几只松鼠？学生思考并交流讨论，之后老师借助于 ppt ，利用减法的含义进行分析。）师：刚才大家是观察图片得到了 5-3 结果是等于 2，小朋友们再思考一下，我们还有什么办法可以算出 5-3 的值呢？学生小组讨论，之后指一名学生说说自己的想法，之后老师对减法的计算方法进行总结：数数法和数的组成法。三、知识应用1.看图说一说算式表示的意思。2.看动图填算式。3.把结果相同的算式连接起来。四、课堂小结五、课后作业p28-29 练习五：第 3,5 题和第 6,8 减法部分习题。【板书设计】减法4-1=3减号读作：4减1等于 31.从总体中拿走、去掉或者是吃了、坏了、死了，都可以用数学上的减法表示。2.方法总结：数数法数的组成法。