学生综合素质评价指体系.docx

1、学生综合素质评价指体系 Prepared on 22 November 2020学生综合素质评价指体系2013年春期学生综合素质评价指标体系维度要素关键表现提示品德习惯爱国守法1、坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事，有身为中国人的责任心和自豪感。2、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。诚实守信1、讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。2、学会保护尊重自己和别人的隐私。3、知错就改,敢于承担责任。关心集体1、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。2、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。待人友善1、学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。3

2、、尊重他人的民族习惯。文明守纪1、讲究公共卫生，爱护公共设施。2、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。3、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。4、上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。环保卫生1、积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。2、懂得环境保护的意义，爱惜环境并主动使用环保产品。3、尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。安全自护1、远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。2、掌握一定的安全自护知识，学会自我保护。3、珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。生活自理1、自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。2、能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。学习实践主动学习

3、1、自觉预习和复习功课。2、课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。3、坚持每天阅读课外书籍一小时以上。学会学习1、学会制定学习计划，各个学科的成绩达到合格以上标准。2、能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。创新实践1、学会从不同角度观察、思考、分析问题。2、在各个学科活动中，有12项成果。3、学以致用，能利用所学解决实际问题。合作交往乐于交流1、珍视友谊，乐于和好朋友交流。2、敢于在社交场所表现自己，热情大方，文明礼貌。学会合作1、善于欣赏和赞美别人；2、能与伙伴取长补短，互相促进。3、愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。强身健体健康状况1、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操

4、。2、知道基本的健康常识，体质测评合格。3、有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。生活方式1、生活有秩序，作息有规律。2、能科学地安排自己的生活；3、有一项健康的兴趣爱好。审美表现审美情趣有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。艺术表现1、能主动地对某种艺术形式进行了解；2、至少有一项突出的艺术才艺，并能大胆地在活动中展示自己的成果。本评价体系中评价的基本内容、标准、结果呈现方式说明1、小学生综合素质评价的五个维度。小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。2、小学生

5、综合素质评价结果呈现形式。小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：（1）等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。（2）综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价；家长心声：记录家长的反馈意见。3小学生综合素质评价操作程序与方法。（1）本评价方案给每个学校以创造的空间，学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。（2）综合素质评价

6、工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。（3）学生综合素质月评价要按照宜昌市小学生综合素质评价内容体系，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。（4）学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。（5）学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和“家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。2

7、013年秋期学生综合素质评价指标体系维度要素关键表现提示品德习惯爱国守法1、坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事，有身为中国人的责任心和自豪感。2、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。诚实守信1、讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。2、学会保护尊重自己和别人的隐私。3、知错就改,敢于承担责任。关心集体1、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。2、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。待人友善1、学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。3、尊重他人的民族习惯。文明守纪1、讲究公共卫生，爱护公共设施。2、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。3

8、、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。4、上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。环保卫生1、积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。2、懂得环境保护的意义，爱惜环境并主动使用环保产品。3、尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。安全自护1、远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。2、掌握一定的安全自护知识，学会自我保护。3、珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。生活自理1、自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。2、能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。学习实践主动学习1、自觉预习和复习功课。2、课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。3、坚持每天阅读课外书籍一小时以上。

9、学会学习1、学会制定学习计划，各个学科的成绩达到合格以上标准。2、能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。创新实践1、学会从不同角度观察、思考、分析问题。2、在各个学科活动中，有12项成果。3、学以致用，能利用所学解决实际问题。合作交往乐于交流1、珍视友谊，乐于和好朋友交流。2、敢于在社交场所表现自己，热情大方，文明礼貌。学会合作1、善于欣赏和赞美别人；2、能与伙伴取长补短，互相促进。3、愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。强身健体健康状况1、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。2、知道基本的健康常识，体质测评合格。3、有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。生活方式1

10、、生活有秩序，作息有规律。2、能科学地安排自己的生活；3、有一项健康的兴趣爱好。审美表现审美情趣有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。艺术表现1、能主动地对某种艺术形式进行了解；2、至少有一项突出的艺术才艺，并能大胆地在活动中展示自己的成果。本评价体系中评价的基本内容、标准、结果呈现方式说明1、小学生综合素质评价的五个维度。小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。2、小学生综合素质评价结果呈现形式。小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：（1）

11、等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。（2）综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价；家长心声：记录家长的反馈意见。3小学生综合素质评价操作程序与方法。（1）本评价方案给每个学校以创造的空间，学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。（2）综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表

12、来呈现。（3）学生综合素质月评价要按照宜昌市小学生综合素质评价内容体系，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。（4）学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。（5）学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和“家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。2014年春期学生综合素质评价指标体系维度要素关键表现提示品德习惯爱国守法1、坚持看报纸或电视新闻，关心国

13、家大事，有身为中国人的责任心和自豪感。2、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。诚实守信1、讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。2、学会保护尊重自己和别人的隐私。3、知错就改,敢于承担责任。关心集体1、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。2、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。待人友善1、学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。3、尊重他人的民族习惯。文明守纪1、讲究公共卫生，爱护公共设施。2、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。3、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。4、上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。环保卫生1、积极参加

14、学校的公益劳动，不怕脏不怕累。2、懂得环境保护的意义，爱惜环境并主动使用环保产品。3、尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。安全自护1、远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。2、掌握一定的安全自护知识，学会自我保护。3、珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。生活自理1、自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。2、能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。学习实践主动学习1、自觉预习和复习功课。2、课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。3、坚持每天阅读课外书籍一小时以上。学会学习1、学会制定学习计划，各个学科的成绩达到合格以上标准。2、能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相

15、关的信息。创新实践1、学会从不同角度观察、思考、分析问题。2、在各个学科活动中，有12项成果。3、学以致用，能利用所学解决实际问题。合作交往乐于交流1、珍视友谊，乐于和好朋友交流。2、敢于在社交场所表现自己，热情大方，文明礼貌。学会合作1、善于欣赏和赞美别人；2、能与伙伴取长补短，互相促进。3、愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。强身健体健康状况1、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。2、知道基本的健康常识，体质测评合格。3、有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。生活方式1、生活有秩序，作息有规律。2、能科学地安排自己的生活；3、有一项健康的兴趣爱好。审美表现审美情趣有一定的

16、艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。艺术表现1、能主动地对某种艺术形式进行了解；2、至少有一项突出的艺术才艺，并能大胆地在活动中展示自己的成果。本评价体系中评价的基本内容、标准、结果呈现方式说明1、小学生综合素质评价的五个维度。小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。2、小学生综合素质评价结果呈现形式。小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：（1）等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。（2）综合性评语。由自我描述、同伴

17、赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价；家长心声：记录家长的反馈意见。3小学生综合素质评价操作程序与方法。（1）本评价方案给每个学校以创造的空间，学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。（2）综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。（3）学生综合素质月评价要按照宜昌市小学生综合素质评价内容体系，依据年段具体行为目标达成情况，在

18、征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。（4）学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。（5）学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和“家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。2014年秋期学生综合素质评价指标体系维度要素关键表现提示品德习惯爱国守法1、坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事，有身为中国人的责任心和自豪感。2、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。诚实守信1、讲诚

19、实，守信用，有拾金不昧的好品质。2、学会保护尊重自己和别人的隐私。3、知错就改,敢于承担责任。关心集体1、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。2、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。待人友善1、学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。3、尊重他人的民族习惯。文明守纪1、讲究公共卫生，爱护公共设施。2、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。3、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。4、上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。环保卫生1、积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。2、懂得环境保护的意义，爱惜环境并主动使用环保产品。3、尊重别人的劳动和劳

20、动成果，确立劳动光荣的意识。安全自护1、远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。2、掌握一定的安全自护知识，学会自我保护。3、珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。生活自理1、自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。2、能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。学习实践主动学习1、自觉预习和复习功课。2、课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。3、坚持每天阅读课外书籍一小时以上。学会学习1、学会制定学习计划，各个学科的成绩达到合格以上标准。2、能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。创新实践1、学会从不同角度观察、思考、分析问题。2、在各个学科活动中，有12项成果。3、学以致

21、用，能利用所学解决实际问题。合作交往乐于交流1、珍视友谊，乐于和好朋友交流。2、敢于在社交场所表现自己，热情大方，文明礼貌。学会合作1、善于欣赏和赞美别人；2、能与伙伴取长补短，互相促进。3、愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。强身健体健康状况1、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。2、知道基本的健康常识，体质测评合格。3、有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。生活方式1、生活有秩序，作息有规律。2、能科学地安排自己的生活；3、有一项健康的兴趣爱好。审美表现审美情趣有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。艺术表现1、能主动地对某种艺术形式进行了解；2、至少有一项突出

22、的艺术才艺，并能大胆地在活动中展示自己的成果。本评价体系中评价的基本内容、标准、结果呈现方式说明1、小学生综合素质评价的五个维度。小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。2、小学生综合素质评价结果呈现形式。小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：（1）等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。（2）综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；同伴赠言：记录自己最信

23、任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价；家长心声：记录家长的反馈意见。3小学生综合素质评价操作程序与方法。（1）本评价方案给每个学校以创造的空间，学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。（2）综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。（3）学生综合素质月评价要按照宜昌市小学生综合素质评价内容体系，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可

24、。（4）学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。（5）学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和“家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。2015年秋期学生综合素质评价指标体系维度要素关键表现提示品德习惯爱国守法1、坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事，有身为中国人的责任心和自豪感。2、懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。诚实守信1、讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。2、学会保护尊重自己和别人的隐私。3、知错就改,敢于承担责任。关心集体1

25、、珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。2、关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。待人友善1、学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；2、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。3、尊重他人的民族习惯。文明守纪1、讲究公共卫生，爱护公共设施。2、遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。3、讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。4、上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。环保卫生1、积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。2、懂得环境保护的意义，爱惜环境并主动使用环保产品。3、尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。安全自护1、远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。2、掌握一

26、定的安全自护知识，学会自我保护。3、珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。生活自理1、自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。2、能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。学习实践主动学习1、自觉预习和复习功课。2、课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。3、坚持每天阅读课外书籍一小时以上。学会学习1、学会制定学习计划，各个学科的成绩达到合格以上标准。2、能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。创新实践1、学会从不同角度观察、思考、分析问题。2、在各个学科活动中，有12项成果。3、学以致用，能利用所学解决实际问题。合作交往乐于交流1、珍视友谊，乐于和好朋友交流。2、敢于在社交场所表现自己，

27、热情大方，文明礼貌。学会合作1、善于欣赏和赞美别人；2、能与伙伴取长补短，互相促进。3、愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。强身健体健康状况1、认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。2、知道基本的健康常识，体质测评合格。3、有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。生活方式1、生活有秩序，作息有规律。2、能科学地安排自己的生活；3、有一项健康的兴趣爱好。审美表现审美情趣有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。艺术表现1、能主动地对某种艺术形式进行了解；2、至少有一项突出的艺术才艺，并能大胆地在活动中展示自己的成果。本评价体系中评价的基本内容、标准、结果呈现方式说明1、小学生综合素质评价的五个维度。小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。2、小学生综合素质评价结果呈现形式。小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：（1）等级评定。对学生综合素质的五个维度