五年级上册语文教案第三单元第10课《嫦娥奔月》苏教版.docx

1、五年级上册语文教案第三单元第10课嫦娥奔月苏教版苏教版语文五年级上册观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云

2、密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经

3、验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 第10课嫦娥奔月1课时教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 课题 嫦娥奔月单元第三单元学科语文年级五年级学习目标（一）知识与技能1、学会本课5个生字，并能规范认真书写。绿线中的4个生字只识不写。掌握多音字“奔”

4、“济”“逢”，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述这个故事。3、了解AABB和ABAB类型叠词的特点，积累这两类词语。（二）过程与方法1、辨析各人物的特征，学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质。来源:2、能凭借课文的语言文字，剖析鲜明的人物形象，感受人性的真、善、美。（三）情感态度和价值观激发学生阅读民间故事的兴趣，从小培养学生正确的人生观和价值观。重点1、学习本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟课文内容，学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质。难点学习嫦娥心地善良、为民造福的品质，从小培养学生正确的人生观和价值观。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

5、1、出示图片：什么时候的月亮是这样圆圆的、亮亮的？（中秋节）来源:学*科*网Z*X*X*K那在这一天，都有什么习俗呢？一家团圆、吃月饼、拜月祈团圆、舞龙、花灯。2、出示小资料：中秋节。3、为什么把每年的农历八月十五月圆之夜定为团圆的中秋佳节呢？4、点题：今天我们就来学习有关月亮的故事嫦娥奔月。板书课题。5、重点指导：“奔”的读音及意思。奔bn：（1）奔走；急跑。（2）紧赶；赶忙或赶急事。（3）逃跑。奔bn：（1）直向目的地走去。（2）介词，朝；向。（3）年纪接近（四十岁、五十岁等）。（4）为某事奔走。题目中的“奔”读bn 。欣赏图片。回答。指名回答。了解齐读课题。再读课题。教师通过复熟悉的中秋

6、节导入新课，然后通过解题让学生对于本课的主要内容有所了解。讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文，出示要求：1、读准字音，读通句子，读懂课文。2、给课文自然段标上序号。（二）自学课文反馈1、出示生字：蒙 奸 贪 丸 企仑 诈 济 匣（第二行生字只识不写）2、生字写字指导（1）出示部分生字：蒙 奸 贪 丸 企（2）师指导描红，巡视检查。3、出示生词：嫦娥 后羿 逢蒙 敬重 接济 宝剑 周旋 威逼 企盼 凝望 昆仑山 百宝匣 皓月当空树影婆娑迫不及待 翻箱倒柜 洒满银辉奸诈贪婪 飘飘悠悠 碧蓝碧蓝4、理解词语的意思。迫不及待：急迫地不能再等待。贪婪：本文指贪得无厌。婆娑：本文指枝叶扶疏的

7、样子。凝望：本文指目不转睛地看。企盼：盼望。5、指名分自然段朗读课文。（三）理清文章脉络。1、自由朗读课文，根据意思给课文分段。2、讨论后交流：第一段（1-2）：后羿为民除害，射下太阳。第二段（3-6）：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。第三段（7-8）：人们想念嫦娥，企盼团圆。二、精读课文，细读感悟（一）学习课文第一段1、指名读1、2自然段。2、嫦娥是吃了仙药奔月的，那仙药是从何而来的呢？这与另一个有名的神话故事有关后羿射日。 3、“相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。”（1）这句话用了夸张的写作手法。（2）举例：教室里真安静。教室里真安静，静得连一根针

8、掉在地上也能听见。（3）从哪些词能看出人们生活在苦难中？直、实在、无法。4、“有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。”（1）后羿是如何帮助百姓的呢？后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖嗖嗖”一口气射下了九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”（2）射箭的声音是怎样的呢？这种声音说明了什么？拟声词“嗖嗖嗖”说明箭射得远，速度快，这需要很大的力量。5、后羿是一个怎样的人？力大无比 为民造福（二）学习第二段1、自由朗读第3-6自然段，边读边思考：（1）后羿射日后人们对他的态度怎样？怎么做的？（2）逢蒙是个怎样的人？（3）嫦娥是

9、个怎样的人？2、后羿射日后人们对他的态度怎样？怎么做的？“后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。”3、学艺的人中有一个导致嫦娥奔月的重要的人是谁？逢蒙。4、再读课文3-6自然段，画出描写逢蒙的语句？（1）出示关于逢蒙的句子，并描红如下词语：“奸诈贪婪”、“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”。从这些词你觉得“奸诈”“贪婪”是什么意思呢？奸诈：虚伪狡猾。贪婪：贪得无厌，不知满足。（2）“迫不及待”什么意思？“威逼”什么意思？急迫得不能再等待。威逼：威胁强迫。（3）文中谁威逼谁干什么？逢蒙威逼嫦

10、娥交出仙药。（4）你觉得逢蒙是一个怎样的人呢？奸诈贪婪、不择手段。5、面对一个如此奸诈之人，嫦娥又是怎么应对的，她又是怎样的一个人呢？画出描写嫦娥的语句？（1）出示句子：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。“经常接济”、“非常喜欢”等词说明嫦娥的心地善良。（2）出示句子：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。 “周旋”是什么意思？从这个词可以体会出嫦娥是一个什么样的人？与敌人较量。体会到嫦娥是一个勇敢机智的人。（3）出示句子：嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。嫦娥为什么要把仙药一口吞下呢？从这又可

11、以看出什么？不想让逄蒙吃下仙药害更多人。为民着想，为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人的幸福。（4）你感觉嫦娥是一个什么样的人？美丽善良、勇敢机智、舍己为人6、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再自由读读课文第6自然段。（1）出示图片：嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去，衣袖纷飞，她不时的回头看着她的家，看着她生活的这片土地。她当时会是什么感受呢？孤独寂寞、无怨无悔（2）出示句子：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。重点理解“飘飘悠悠”及AABB类词语。（3）出示句子：碧蓝碧蓝的月空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。重点理解“碧蓝碧蓝”及“ABAC”类词语。（4）看着飞天成仙的嫦娥，你能够体会出

12、她此时此刻心里在想些什么吗？也许在想：欣慰的是乡亲们不会受到逢蒙的毒害了；也许在想：遗憾的是再不能接济乡亲们了；也许在想：舍不得的是自己深爱的丈夫后羿是啊，她义无反顾，舍己为人，虽然孤独寂寞，可是无怨无悔。（5）齐读第6自然段，读出优美的感觉。（三）学习第三段1、指名读第7、8自然段。2、读了“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？焦急、急切3、从这里可以体会出后羿对嫦娥的感情是怎样的？一片深情。4、乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？ “乡亲们很想念好心的嫦娥，他们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝

13、福。”5、乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？嫦娥，谢谢你，为了不让我们不受害，与后羿相隔那么远，祝你幸福。6、男女分读第7、8自然段。三、巩固提升再读课文，说说这篇课文主要写了什么内容？这篇课文主要讲了美丽善良的嫦娥为了百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事。同时反映了嫦娥美丽善良、勇敢机智、舍己为人的高尚品质。读要求。自读课文。指名读。开火车读。齐读。学生描红。同桌互评互议。指名读开火车读齐读指名读。指名分段读小组讨论交流。指名回答。指名读。指名回答。指名读。小组讨论。生自主完成。指名回答。指名读。指名读。小组交流。集体交流。自由朗读课文。指名回答。指名读。指名回答。指名回答。小组讨论、交流。

14、集体交流。指名回答。集体交流。指名读。指名读。小组讨论交流。指名读。集体交流。集体交流。欣赏图片。自主感受。指名读。集体交流。指名读。集体交流。学生想象交流。来源:齐读。指名读。指名读。小组交流。指名回答。想象回答。分读。集体交流。在整体感知环节，学习本课生字词，理解重点词语，正确规范地书写，然后概括出课文的脉络。在精读感悟环节，抓住人物的特点一一展开。首先，了解后羿是一个什么样的人，通过对一二自然段的梳理，很容易得出结论。其次，对第二自然段重点讲解，抓住两个线索：1、嫦娥是一个什么样的人？2、逢蒙是一个什么样的人？通过对文中重点语句的讲解，得出结论。文中还要穿插AABB、ABAC类词语的拓展

15、。知识拓展1、关于月亮的神话故事：吴刚伐桂玉兔捣药嫦娥奔月2、中国四大神话故事女娲补天夸父追日后羿射日嫦娥奔月3、写出与月亮有关的古诗句。床前明月光，疑是地上霜。 小时不识月，呼作白玉盘。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。海上生明月，天涯共此时。生做笔记。齐读。通过拓展，学生知识面增加了，对文章的主旨也有了更加深刻的认识。课堂练习1、照样子写词语。飘飘悠悠：支支吾吾、浩浩荡荡、恭恭敬敬、吞吞吐吐碧蓝碧蓝：雪白雪白、金黄金黄、乌黑乌黑、火红火红2、本文是一篇神话故事。描写了美丽善良、舍己为人、为民造福的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸诈贪婪的逢蒙。3、我国有许多

16、的传统节日 ，根据日期写出相应的节日。正月初一（春节） 正月十五（元宵节） 四月五日（清明节） 五月初五（端午节）八月十五（中秋节） 九月初九（重阳节） 学生自主练习。小组互评互议。通过对课文基础内容的检测，学生对文章的主旨有了更深的了解。课堂小结八月十五中秋佳节也由此产生，成为了所有人都十分重视的团圆日。人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！希望下次中秋节时，当你看到月亮会想到这个凄美的神话故事，会记得嫦娥的善良，和家人讲讲这个故事，一起为嫦娥祝福，好吗？回顾本课学习情况，提出不明

17、白的问题。归纳总结本课所讲内容。布置作业1、把嫦娥奔月的故事讲给爸爸妈妈听。来源:ZXXK2、搜集你喜欢的神话故事读一读，并与同学们分享交流。板书设计嫦娥奔月后羿：力大无比为民造福一片深情嫦娥：美丽善良勇敢机智舍己为人逢蒙：贪婪狡诈教学反思嫦娥奔月是苏教版五年级上册第10课课文，意境优美，情节动人，主要说了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的品质。在整体感知故事内容的基础上，使学生正确流利地朗读课文，学习所有生字新词，学习第一段（1-2自然段），感受后羿的力大无穷，为民造福的优秀品质。重点通过学习3-6自然段内容，从嫦娥经常接济乡亲和智斗逢蒙中充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，深刻体会嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质，获得情感的陶冶与心灵的熏陶,并从中感受神话的神奇色彩。