教师发展性考核评价制度.docx

1、教师发展性考核评价制度果园学校教师专业发展评价制度为促进我校教师的师德和业务水平的提升，深化教育教学改革，提高学校的的教育教学质量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适 应的教师专业化评估机制，建立和推行科学的教师发展性评价制度：一、评价目的通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师德、教育、教学及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定，我们的目的是：1、为了充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能力的全面发展与提高。2、为了学校领导能够总结经验和发现问题，及时进行指导， 从而促进学校教育教学工作的全

2、面发展与提高。二、评价原则为使我校的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广大教 师心悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、 调控的作用，促进教师整体素质的提高使学校的教育教学迈上新的 台阶，我们将遵循以下几大原则：1、发展性原则、重发展轻奖惩原则 23、全员评价与全面评价原则4、定性评价与定量评价相结合原则5、科学性原则三、评价周期 （一学年）1、评价周期为一学年时间。2、为了便于管理，评价周期在每年月份开始 93、当第一个周期完成后，第二个周期将立即继续启动。四、评价内容1、师德师风，权重分分。 102、德育工作，权重分分。 203、教学常规与教学业绩，权重分分。 504、

3、教育科研，权重分分。 20五、评价步骤对教师在学校教育教学工作中的评价分三步：1、月考评。教师师德师风、德育工作月考评由学校行政和德育 处负责，值周教师参与。教师教学常规及业绩、教育科研月考评由 教导处负责，各教研组长参与。2、学期考评。教师教育教学工作学期考评由教师发展性评价各 工作小组负责。3、学年考评。教师教育教学工作学年考评由学校教师发展性评 价领导小组负责。教导处、德育处及学校教师德育工作评价工作小 组负责提供该项考评的资料、数据等，供领导小组参考评价。 六、教师发展性评价的工作小组机构依据教师发展性评价内容，在一个领导小组下我校设立四个评价工作小组。（一）、师德师风评价小组组 长：

4、杨晓力 副组长：于奇涛（负责具体师德师风评价的具体工作）成 员：校园值周领导和成员（负责数据、资料等的收集与记载，参 ）与教师师德师风领导测评工作。、德育工作评价小组（二）长：杨晓力组 （负责德育工作评价的具体工作）副组长：于奇涛 员：年级分管、各班班主任 成、教学常规与教学业绩评价小组（三）长：杨晓力 组 副组长：于奇涛（负责教学业绩评价的具体工作） 员：各年级组领导和教研组长成 、教育科研评价小组（四）长：杨晓力 组 副组长：于奇涛（负责教育科研评价的具体工作） 员：各教研组长 成七、评价项目及标准 分） 10 师德师风（一）政治表现（分） 21、热爱中国共产党，热爱祖国，坚决拥护中国共产

5、党的领导，执行党的方针政策，坚持四项基本原则，遵纪守法，记满分2、有违背四项基本原则言论，一次扣分；有受党纪、政纪 0.1处分的一次扣分；违法犯罪者该项记分。 0 0.5（二）教育思想（分） 3 1、热爱党的教育事业，执行党的教育方针政策，积极参与新课 程改革的实施，积极参与教育教学业务学习，切实提高自身教育教 学业务水平，面向全体学生，所任班级学生巩固率达规定要求，记 满分。2、拒不接受新课程理念，不参与新课程改革实施的视情节扣 分；不按照学校规定参与业务学习或学习懈怠者一次扣 0.10.1-0.53、追赶学生，常年巩固率低于规定标准（）个百分点扣 99%1分，以次类推。 0.1（三）以教师

6、职业道德为核心的师德师风（分） 51、服从组织安排，坚守岗位，履行岗位职责；遵守中小学教 师职业道德规范，以公民道德建设实施纲要严格要求自己； 有良好师德，能为人师表，做好学生表率。记满分。2、不服从组织安排，私自调课、请霸王假等一次扣分；有 0.10.2体罚或变相体罚学生行为一次扣分；工作中出现严重事故、有 违规收费行为或有偿补课等违纪行为，该项为分。 03、参与赌博、传播封建迷信、未经批准从事第二职业、做出有 损学校和教师形象的行为、履行职责不按单位规定要求等，一次扣分。 0.2以上各项扣分均要以受到上级和学校处理为准。（四）加分项目1、加分原则：该学年在师德师风项目中有受到学校和上级表彰

7、， 如被评为“师德标兵” 、“教坛新秀”、“劳动模范”、“优秀教 育工作者”等，并且有获奖证书或荣誉称号的才能享受加分。2、加分等级：学校级一次加分；镇级一次加分，区级 0.5 0.212加分，市或以上级一次加分。同一学年、同一奖项受不同级别 表彰按最高级别享受加分。各项累积加分不超过分。 5 德育工作（ 20 分） 根据评价对象的不同，此项评价分为三个部分。各部分总分均第一部分： 行政领导德育工作 评价评分细则（一）、学校德育工作。主管、分管德育的行政领导在学校管 理中完成了德育工作并取得明显效果，其他领导积极参与、配合， 共同搞好德育工作并取得了明显效果。 （分） 8（二）、班级管理。每位

8、行政领导须联系一个年级组的学生管理工作，将该年级组管理评价纳入对行政领导的德育工作评价。（分） 3（三）、学科德育。在学科教学中实施了德育并效果明显。（分） 3（四）、德育阵地及德育活动。积极从事德育阵地建设，认真 开展德育活动并效果显著。 （分） 2五）、德育科研（特色工作） 。学校主管、分管德育的领导全面负责学校德育科研（特色工作）工作并取得一定成绩，其他领导参与并协助完成德育科研（特色工作）工作并取得一定成绩。（分） 4第二部分： 班主任与辅导员教师德育工作 评价评分细则（一）、班级管理。依据出江镇学校班级管理考核细则进行评价。（分） 10（二）、学科德育。在所任教的学科中实施了德育并效

9、果明显。（分） 5（三）、德育阵地及德育活动。积极配合德育处搞好了德育阵地建设，认真开展了德育活动并效果显著。 （分） 2四）、德育科研（特色工作） 。参与德育科研课题（特色工作）并取得一定成绩。 （分） 3 第三部分： 科任教师德育工作 评价评分细则（一）、班级管理。依据出江镇学校班级管理考核细则进 行评价。（分） 5（二）、学科德育。在所任教的学科中实施了德育并效果明显。 （分） 5（三）、德育阵地及德育活动。积极配合德育处搞好了德育阵 地建设，认真开展了德育活动并效果显著。 （分） 8（四）、德育科研（特色工作） 。参与德育科研课题（特色工 作）并取得一定成绩。 （分） 2加分原则：1、

10、该学年教师班队工作成绩突出，所在班队被评为：大邑县先进集体：分校级先进集体：分 21.5 该项加分班主任按，辅导员按分配加分；科任教师按 40% 60%承担的课时量的百分比加分（例：某教师区级先进集体课时工作 2 量，而该班总课时为课时，那么，该教师应加分为：分X分 30 152 之工作量）；主管、分管德育的行政人员按相应标准加分。 12、教师个人德育受奖或德育论文发表适当加分。 教学常规和教学业绩（ 50 分） 根据要求，专业技术人员按本方案各类人员要求评价；行政管 理人员按县教育局规定管理“山区同类学校目标”要求评价。一）、教学常规（分） 20教师教学常规工作包括三个方面：1、出勤（分）、

11、承担工作量（分）、备课、上课、作业 3255批改、辅导差生（分） 10（二）、教学业绩（分） 30教师学年教学业绩的评价以每年驿城区统一制卷、考试、阅卷的成绩为标准，按照校绩效工资细则评价。 （三）、附加分。（附加分最高不超过分） 51、教学质量加分参照教学常规管理细则执行。2、教师辅导学生参加各种教育行政部门或科研机构举办的各项学科竞赛活动获奖加分：市级：一等分二等分三等分 1.5 2 1区级：一等分二等分三等分 1 1.5 0.8校级：一等分二等分三等分 0.3 0.8 0.5 教师教育科研工作总分（ 20 分）（一）、教研教改。（分） 10 1、积极参加校内外教研活动，主动参与教研工作，

12、主动承担公 开课和教改科研任务，有科研课题。 （分） 52、学科教学学期有计划，期末有总结。每堂课课前有准备、课 后有反思。（分） 23、积极参加以新课程标准和信息技术为核心的现代教育技术培 训和学习，每学期听课节数达到学校规定及要求。 （分） 3（二）、教研成果。（分） 101、承担各级各类教育教学研究工作和教育科研专题工作任务，对提高教育教学质量作用明显、效果好。 （分） 52、参加学习有记录、参加培训有学习心得、每学月阅读一定数 量的教育教学论文并有一篇相关学习体会（每学期一本教育专著和 。（分）字的读书笔记） 500023、市级学科带头人、镇中心教研组成员或各级骨干教师。交流 或发表了

13、教育教学经验总结或科研论文，在校、区、县级上过优质 课、研究课、观摩课。 （分） 3（三）、附加分。附加分不超过分。 5（教育科研中包括了德育科研。如两项附加分重复，则只享受 一次加分，并以本方案为最终加分原则。 ）学年参加各级教育行政部门或教研机构举办的教学科研活动优质课、基本功竞赛、教师技能比赛等） ，撰写教研经验论文等获奖。学校主管、分管人员在教师参赛中给予了一定支持和配合的按 获奖学科加分标准的三分之一累计加分。关于奖惩 八、1、教师专业化发展评价考核满分为分制，为等、 100 100 A902、若在第一个周期内得等，除享受奖励外，在当年的年度 A考核中根据上级下达优秀指标，优先考虑评优晋级；3、若在第一个周期内得等，将对其进行劝勉；若下一个周 C期仍得等，将取消既得骨干教师等光荣称号。 C4、若在第一个周期内得等，将责令其立即改正；若连续两 D个周期得等，将对其进行待岗处理再进修，情节严重者则予以解 D 聘并交上级主管部门处理。其它（略） 。