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1、最新人教版七年级下册语文总复习资料名师优秀教案人教版七年级下册语文总复习资料七年级下册语文字词总复习 第一单元: 攒(cun) 拗(o)确凿(zo)菜畦(q)桑葚(shn )轻捷(ji )蟋蟀(x shui) 臃肿(yn zhn)相宜(y) 书塾(sh)蝉蜕(tu)人迹罕至( j hn)人声鼎沸(dn)斑蝥(mo) 窍(qio)覆盖 (f)收敛( lin ) 脑髓(no su) 秕谷(b ) 鉴赏(jin shn)肿胀(zhn)叮嘱(dn zh) 恐惧(kn j) 骊歌(l)花圃(p )耻笑(ch) 玉簪花(zn)衣襟(jn ) 掸子(dn z) 徘徊(pi hui)栅栏(zh ln)蒲公英(

2、p)丑陋(lu) 讪笑(shn)嫉妒(j d )啄(zhu)吐绶鸡(shu) 篱笆(l b)沼泽(zho z)沮丧(j sn) 嘎()泥泞(nn)骇人(hi) 简陋(lu)铰链(jio lin) 冰雹(bo) 木屐(j) 飕(su) 佣人(yn)灌木(un)恭敬(n jn)火钳(qin) 弥漫(m mn)瞬息(shn)幽寂(j)延绵(yn min ) 荒草萋萋(hun q)涉足(sh)伫立(zh) 足迹(j) 路径(jn)忧郁(yu y)方仲永(zhn)皆(ji ) 邑(y)扳(pn ) 环谒(y)泯(mn) 第二单元: 颠(din) 澎湃(pn pi)屏障(pn zhn) 哺育(b)九曲连环

3、(q)气魄(p)郝(ho ) 叟(su) 哽(n)懊悔(o hu)祈祷(q do)捂(w) 惩罚(chn)逼狭(b xi) 崎岖(q q)阻抑(z y)亦复如是(y f r sh) 浊流(zhu ) 雄健(xin jin ) 险峻( jn) 炽痛(ch tn) 嗥鸣(ho mn) 斑斓(bn ln) 谰语(ln ) 怪诞(dn) 亘古(n) 默契(m q) 田垄(ln) 蚱蜢(zh mn) 污秽(hu) 泛滥(ln) 呻吟(shn yn) 镐头(o)碾(nin)辘(l) 杼(zh ) 鞍鞯(n jin) 辔头(pi) 啾(ji) 朔(shu) 柝(tu) 鬓(bn) 戎(rn) 第三单元: 宰

4、割(zi ) 筹划(chu) 彷徨(pn hun) 仰慕(yn m)可歌可泣(q) 鲜为人知(xin)当之无愧(ku) 锋芒毕露(l) 家喻户晓 妇孺皆知(r) 马革裹尸(u)鞠躬尽瘁 死而后已(n cu y)至死不懈(xi ) 元勋(xn) 孕育(yn) 黯然神伤(n) 曛(xn) 铤(tng) 衰微(shui wi) 赫然(h ) 迭起(di) 锲而不舍(qi) 兀兀穷年(w) 沥尽心血(l xu) 潜心贯注(qin) 迥乎不同(jin) 一反既往(fn j) 慷慨淋漓(kn ki ln l ) 气冲斗牛(du) 卓越(zhu) 浠水(x) 弥高(m) 炯炯(jin) 窥视(ku) 无暇(

5、xi) 衙门(y)重荷(h)深邃 (su)踌躇(chu ch)磐石(pn)喧嚣(xun xio) 沉郁( y)应声而至(yn shn) 一拍即合(j)义愤填膺(yn) 魅力(mi)琐事(su) 滑稽(j)荒谬(mi) 头颅(l) 轮廓(ku) 钦佩(qn)白皙(x) 脚踝(hui) 卿(qn )邪(y) 涉猎(sh li) 孰(sh) 刮目相待(u) 第四单元: 惮(dn) 踱(du)归省(xng)行辈(hn)撺掇(cun du)凫水(f)潺(chn )倘(tn) 絮叨(x do )怠慢(di)蕴藻(yn zo) 懈(xi)屹立(y)舀(yo)吁气(x)家眷(jun)楫(j)亢奋(kn)晦暗(

6、hu)羁绊(j)蓦然(m)冗杂(rn) 烧灼(zhu)恬静(tin)闭塞(si) 磅礴(pn b)辐射(f) 戛然而止(ji) 撇(pi )蘸(zhn )惬意(qi)参差不齐(cn c)水门汀(tn) 咿哑(y y)静穆(m) 颦蹙(pn c )粲然(cn)嗔视(chn)低回婉转(wn zhun )叱咤风云(ch zh)浑身解数(xi)尽态极妍(yn)惆怅(chu chn )少顷(sho qn )犬吠(qun fi )呓语(y y) 叱(ch )曳屋许许声(y h) 第五单元: 拽(zhui)无垠(yn )癫狂(din)凛冽(ln li)吞噬(sh)销蚀(xio sh)羸弱(li ru )步履

7、(l )告罄(qn)遗孀(y shun)坚持不懈(xi)精疲力竭(ji)闷闷不乐(mn) 毛骨悚然(sn)怏怏不乐(yn)姗姗来迟(shn)忧心忡忡(chn)疲惫不堪(p bi b kn)畏缩不前(wi)鲁莽大胆(mn)语无伦次(ln) 与其毋宁(y qw nn )战栗(zhn l )角逐(ju) 履行(l)充沛(pi)贮藏(zh)雪橇(qio) 胆怯(qi) 踉踉跄跄(lin qin) 皑皑(i) 泅(qi)作践(zu jin) 沮丧(j sn)斫痕(zhu hn ) 抵御(d y) 愁闷(mn)冻饿之虞(y)铁锹(qio )剔出(t)砭骨(bin) 履践(l jin) 崔巍(cu wi)

8、养精蓄锐(x ru)缭绕(lio ro )体力不济(j) 凄厉(q l) 滞留(zh) 窒息(zh) 阴霾(mi)孜孜不倦(z) 哀悼(i do )锤炼(chu lin) 企求(q) 凝聚(nn) 拓荒(tu hun) 弥补(m b) 不朽(b xi )盘盂(pn y)沧沧凉凉(cn lin ) 第六单元: 巢 (cho)瞅(chu)雏(ch)呷(xi)垂蔓(chu mn)眼睑(jin)眸子(mu)流泻(li xi)斑斑驳驳(bn b)生意葱茏(shn y cn ln)细腻(n)信赖(li)肌腱(j jin)逞能(chn )恍惚(hun h)甜腻(n)娴熟(xin)进退维谷(wi)略胜一筹(l

9、 chu)眼花缭乱(lio)狩猎(shu)剖开(pu)对峙(zh)姑妄( wn)湛蓝(zhn)苍穹(cn qin)铰(jio)劝诱(yu)抽搐(ch)沟壑(h)不羁(j)叽叽喳喳(j zh)呵斥(h ch)咆哮(po xio)掠(l)觑(q)鬣(li)剽悍(pio hn)疆场(jin)驯良(xn)勇毅(yn y)窥伺(ku s)疮痍(chun y)枉然(wn rn)阔绰(ku chu)观瞻(zhn)妍丽(yn l)庇荫(b yn)遒劲(qi jng)犷野(un)畸形(j)颚骨()慷慨以赴(kn ki y f)相得益彰(zhn)驾驭(ji y)束缚(sh f)鞍辔(n pi)侮辱(w r)妒忌(

10、d j)眷恋(jun)缀(zhu)窘(jin)苫蔽(shn b)倚(y)弛(ch)耽(dn)瞑(mn)暇(xi)劈(p)毙(b)尻(ko)寐(mi)诱(yu)黠(xi)顷刻(qn k) 词语解释: 人迹罕至少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 人声鼎沸形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。 高枕而卧与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。 兴高采烈兴致高，情绪热烈。 来势汹汹形容声势盛大的样子。 恭恭敬敬对尊长或宾客严肃有礼貌。 亦复如是也是像这样。 可歌可泣值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知很少

11、有人知道。鲜，少。 至死不懈到死都不松懈。形容坚持到底。 鞠躬尽瘁，死而后已兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切。 当之无愧当得起某种荣誉或称号，没有愧色。 家喻户晓每家每户都知道，都明白。 锋芒毕露比喻锐气和才干全部显露出来。 截然不同形容完全不同，有很大的差别。 妇孺皆知连妇女和小孩都知道了，形容人人都知道。 马革裹尸用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。 层出不穷接连不断地出现，没有穷尽。 锲而不舍镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 兀兀穷年辛辛苦苦地一年到头都这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。 目不窥园西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”。后世用

12、来形容埋头读书。 迥乎不同很不一样。迥，差得远。 一如既往与过去完全不一样。 气冲斗牛形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。 杂乱无章又多又乱，没有条理。 博学多识有广博精深的学问和多方面的知识。 一拍即合一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致。 忘乎所以由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 义愤填膺胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。 叹为观止赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止声音突然终止。 大彻大悟佛教用语，彻底醒悟的意思。 惊心动魄形容使人感受很深，震动很大。 本色当行做本行的事，成绩十分显著。 叱咤风云形容威力极大。 尽态极妍使仪态和丽质最充分地显示出来。 息息相通呼

13、吸想关连，比喻关系密切。 毛骨悚然形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。 泱泱不乐形容不高兴或不满意的神情。 语无伦次话讲得很乱，没有条理。 姗姗来迟形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。 冻饿之虞受冻、挨饿的忧虑。 养精蓄锐使身心得到滋补或休息，以增进精力或恢复健康。 迫不及待急迫得不能在等待。 斑斑驳驳原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。 生意葱茏形容草木生机盎然，茂盛青翠。 进退维谷无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。 目瞪口呆形容受惊而而愣住的样子。 力不从心心里想做，可是力量办不到或能力够不上。 秩序井然有条理，整齐而不混乱。 迥然不同形容差

14、别很大，一点也不同。迥，差得远。 眼花缭乱眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 苍苍莽莽无边无际的样子。 慷慨以赴毫无私心，毫不吝惜得前往。 相得益彰指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。 有过之无不及:(相比起来)只有超过的，没有不如的(多用于坏的方面)。 七年级下册语文文章内容总复习 16.社戏 本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。 本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程。刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地

15、中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。 重难点句子 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。 “轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法;连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下

16、颜色淡黑如铁，因为高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了。这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。 3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 “回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时眼中社戏的美。 4.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 这一句用了一个富有童话色彩的比喻，新奇而贴切，又有水乡特色，反映了儿童富于幻想的特

17、点和愉快的心情。写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬托孩子们驾船技术的娴熟高超，从侧面描写归航之快。 六一公公是一个怎样的形象, 六一公公的形象本文主要是通过语言来刻画的。对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，体现了他老实厚道的农民本色。 重点段落 第10-13段 (1)环境描写:具体描写的景物 (2)描写角度:听觉、嗅觉、触觉、视觉(具体景物) (3)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢

18、。(第11段)? 比喻、拟人;?写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。 (4)“我”的心理变化:轻松 急切 陶醉 人物性格:双喜(聪明机灵、考虑周到、办事果断)、六一公公(善良淳朴、热情好客) 17.安塞腰鼓 安塞腰鼓通篇贯注一个“情”字，作者通过一系列的“安塞腰鼓”赞美的词语，直抒胸臆。如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”等等，语句激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里。作者把黄土高原的元气和气魄，一下子发挥得淋漓尽致。 大量运用排比、反复的句式。为了增强语势，强调感情，作者大量运用排

19、比句式，句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。这些排比、反复句式的运用，使课文一直保持着快速的节奏，使得内容表达得更热烈，更激荡。这是值得我们揣摩借鉴的。 重难点句子 1(他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 以高粱地为背景，写出了极具陕北特色的风情。写他们朴实，写他们难以掩饰的生命的活力。 2(百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。 安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地之间，不必计较功名利禄，不必患得患失，放弃一切冗杂的思

20、绪，与鼓声产生共鸣。 3(它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量 黄土高原上的生活是艰苦的，条件是落后的，可是陕北人有着自然，健康的生命，是原始的、未经人工雕琢的、没有半点污染，不含任何杂质的完完全全的生命。这是他们的力量源泉。 4(多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 多水的江南山清水秀，风景秀美，养育了纤柔细腻的江南人，他们是打不出这样气势雄浑的腰鼓的。 5(耳畔是一声渺远的鸡啼。 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静。 18.竹影 “竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的线索，

21、也是文中孩子们和爸爸绘画的实物，又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。 文章的主体是由两部分内容组成的，一是充满童稚童趣的游戏，二是领略中国画和西洋画的艺术魅力。两者之间以爸爸为联系纽带。这篇文章以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中。 20.口技 全文以时间先后为序，由施屏障始，写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊醒，复而入睡及深夜“火起”几个场景，间以描写听众的神态动作等反映，到撤屏障止，通过正面和侧面的描写，高度赞扬了口技艺人高超的表演技艺。 1.精彩的场面描写。本文的场

22、面描写十分生动、形象、细腻。文章的第一段就描写了表演的场面，对表演的典型环境、人物、道具、表演的效果都作了细腻的描绘。从文章的第2至第4段，作者按口技表演内容一词描写了三个场面:深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的喧闹场面;一家人复睡入梦，闹而复醒的场面;深夜失火、救火的场面。这几个场面描写使文章情节波澜迭起，摇曳多姿。总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题都起到了十分重要的作用。 2(正面描写和侧面描写相结合。本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面:一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写;另一方面描写听众的神

23、态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声,突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技不凡。本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。 3(文章的语言准确生动、逼真传神。口技表演的情景有静有动，有舒有紧，有简有繁但无论何种情景，作者却能用准确而生动的语言描摹。如“遥闻深巷中犬吠”，表演从模拟远处“深巷”里传来的

24、狗叫声开始，用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声，顿时把人们引入夜阑人静的境界中。用“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”来写听众的反应，就使得听众的激动神情跃然纸上。这一传神之笔，有力地反衬与赞美了艺人之技“善”。再如“妇拍儿亦渐拍渐止”中的两个“渐”字，细致而酷肖地表现了“拍儿”动作由大到小，从有到无的过程，更衬托出静的境界。 重难点句子 1(京中有善口技者。 这个句子介绍了口技表演者。这个全文的开篇句，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。“善”字是全文内容的总纲。 2(口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 这个句子交代口技表演者所用的道

25、具。“而已”语气助词极力渲染道具简单，别无它物，以示口技人的表演主要凭他的“口”，衬托口技艺人技艺的高超。 3(但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 抚尺也叫“醒木”，民间艺人在表演开始或结束时，都要拍一下抚尺，以示开始或结束。“寂然”“无敢”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛，为下文的精彩表演张本。 4(于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 作者借写宾客惊慌欲逃的神态、动作来烘托口技表演者技艺的高超。说明口技表演者达到了以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，不禁以假为真，完全进人口技表演所营造的情境之中而不能自持。 5(撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

26、与开头的句子呼应，重现道具，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题旨。 21.伟大的悲剧 伟大的悲剧，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。失败、死亡的“悲剧”性结局的确。令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。本文的题目点明了主旨。 重难点句子 1.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信、坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行

27、为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。 2.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。 联系上下文就不难看出，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开这个世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的震撼和冲击。 3.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意的在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 这是对挪威国旗的特写。在风中飘扬的挪威国旗，让斯科特联想到胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威，洋洋得意，这

28、更加刺激他们作为失败者的敏感的神经，令他们的内心痛苦万分。 4.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。 重点段落 课文的最后一段:一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 这两句话运用议论的表达方式，表达了作者对斯科特极其崇高的赞誉

29、，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的东西当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中是中心句，起到了点题的作用。正如鲁迅所说:“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”。 疑难解惑 1.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕, 作为一位最伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人更长久的思考和回味。 2.斯科特一行探险的意义何在, 认识自然，挑战自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 23.登上地球之巅 “登上地球之巅”这一题目揭示了记叙的中心事件，概括了文章的中心。 24.真正的英雄 “真正的英雄”，给人以新颖、别致之感，“英雄”，是才能超群、英勇无畏的人，又用“真正”加以修饰、强调，表达了对在这次空难中罹难的七位英雄的充分肯定和赞扬，文章以此为题，是对七名宇航员行为的赞美。 对第十五自然段的诠释。 这段文字写我们从“挑战者”号升空后爆炸的事件中，认识到了一个意义深远的哲理:“未来的路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。”这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明只有克服困难才能推动历史前进。 疑难