pep小学英语三年级上教案13单元.docx

1、pep小学英语三年级上教案13单元PEP小学英语三年级上Unit 1 Hello蒋冀第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰 2

2、、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：1、 热身 (Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打

3、招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时

4、要用道别语。（3）制作人物面具。教学反思：学生第一次正式学习英语，很兴奋，要趁机立一些规矩，讲一讲学习英语的用处，对于本课只有两句话，教学效果很好，只部分学生在说Im.时，m的发音没有出来，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头饰表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。第二课时教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇

5、crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom

6、打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。（3）游戏：I have a(an)（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）分小组活动，练习I have a (an)（5）游戏：传口令4、 课外活动 (Add-activities)（1）听说、认读新单词crayo

7、n, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。板书设计Unit 1 Hello crayon pencil eraser ruler 教学反思：我开学前就下决心一定要培养好孩子学英语的习惯：认真听；开口大声模仿；仔细看课文朗读；这三点我一定要做到，哪怕开始会很难很难。有了第一课时的学习，今天孩子们课堂上规矩得多，自我介绍时也很流利，通过歌谣学习单词，降低了难度，丰富了形式，效果很好。第三课时教学目标：正确认读26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式

8、，寓教于乐。教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?二、呈现新课 (Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，

9、如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写

10、字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。教学反思：孩子们爱表现，很多之前上这样那样的英语班，都先学会了英语字母歌，可以给学生一个表现的机会，一人唱，其他孩子听，看和你的唱法上，发音上有么不同，老师最后点评，这样孩子不但学会了聆听他人，学习效果很更好。第四课时教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习教学难点：Whats your name? My

11、name is中name 的发音.教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表

12、扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。跟读、模仿Whats your name? （4）抛球游戏(5)教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 (Assessment) 情景再现5、

13、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思：模仿是初学英语的重要学习方法，班上学生多，为了避免以后差生的出现，尽量给每一个孩子开口说英语的机会，我是这样做的;将班上孩子分为8个小组，称为8列火车，做第一排的是火车头，必须发音准确，一个个接下去才不乱，看哪列火车开得快，开得流畅，这样一来，孩子很不易走神。第五课时 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen，pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些

14、简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touc

15、h and say（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Close your book. Carry your bag. 等句子。（4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音

16、，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形板书设计: Unit 1 Hello school bag book pencil-box教学反思：教单词也要讲究方法，pen，pencil, pencil-box,循序渐进，学生没有出现什么问题，lets do 部分还要加强，以后每节课都复习前三节课的内容，反反复复，孩子们一定会将句型读得流利准确的。第六课时教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Lets sing的歌曲。教学重点

17、：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。（2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3） 游戏：Lets do2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“

18、我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练 (Practice)（1）Start to read1) Circle the same letters让学生圈出相同的字母。2）Read and count在图片中找出一样的文具，并且数数。（2 lets check1) Listen and number强调听力注意事项。2）Look and match 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，

19、拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思:下个单元即将开始学习字母的读音，书写，在本节课给孩子们一个总体映象，有一个感官上的认识，三年是打基础养习惯的的关键，一定要不厌其烦的不求快的，尽量让每个学生都养成好习惯。Unit 2 Colours第一课时教学目标与要求：听懂，会说Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This

20、 is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太

21、阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（2）学生操练Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Jiang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names （4）教师呈现句式This is .并把新朋友Miss Green介绍给学生。（5）学生操练句式This is .（6）听录音或VCD来展示Lets talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。（7）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简

22、单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。（9）学生展示练习情况。3、活动、操练 (Activities/ Practice)游戏1：“击鼓传花”游戏2：“听声音，猜朋友”4、课堂评价 (Assessment)景再现Lett talk听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。会用This is .来介绍自己的老师、朋友和家长。以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Lets talk 的对话。板书设计：Unit 2. Colours Good morning!This is Miss Green. Miss Mr.

23、教学反思：这课上后，目标基本落实，但课文中的Miss white 和Mr.Black给课文造成负担，我想在以后的教学中慢慢落实。问题不大。第二课时教学目标：1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys

24、 and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher.（2）游戏T: Play a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 Th

25、is is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的

26、词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责

27、主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue crayon. 4、Assessment 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5、Add-activities教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安全。板书设计：Unit Two Colouesblu

28、e green yellow red 教学反思：red的发音，让学生发准的确很难。颜色是教学辅助材料最方便的内容，随便什么都是五颜六色的，学生学习热情很高，我抓住了机会，教学效果很好。第三课时教学目标：1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点:学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教学难点:印刷体

29、与手写体的区别; Its an apple. An的用法。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Good morning. . B: Good morning. 2请学生表演A部分Lets do.（二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。 1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。 2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）教师读一遍这两个单词。 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）教师教读单词ant, apple 6) 教师问：你认识这两个单词的第

30、一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词cat, crayon。 1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。 4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4 学习字母D d 和单词dog, duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-