学困生辅导记录.docx

1、学困生辅导记录1学困生辅导记录 班级：三年级四班辅导教师董老师辅导对象姜志豪辅导时间2019.9.6辅导地点三年级办公室存在问题改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高学习效率。 辅导措施1、指定他的同桌为帮忙他的“小教师” 。2、采用“一对一”辅导。辅导过程一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。 三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。四、定期

2、进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法 五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。辅导成果在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。2学困生辅导记录 班级：三年级四班辅导教师董老师辅导对象张文博辅导时间2019.9.13辅导地点三年级办公室存在问题 该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回

3、家作业完成不好。辅导措施开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”辅导过程1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。 2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。 3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。辅导成果转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。3学困生辅导记录 班级：三年级四班辅导教师董梅英辅导对象马书恒辅导时间201

4、9.9.20辅导地点三年级四班存在问题 尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班团体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。辅导措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。辅导过程1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的

5、作业让她做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。辅导成果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答本事还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。4学困生辅导记录 班级：三年级四班辅导教师董老师辅导对象甄雨童辅导时间2019.9.27辅导地点三年级办公室存在问题 该生是三年级的学生，在我校已经学习近三年，该生由于语文基础不好，上课进取性不高，并且该生自制本事较差，课上经常睡觉、说话、看课外书。导致学习成绩很差，对班上其他同学也产生了

6、不良影响。辅导措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。辅导过程1.在学习上、生活上多关心、多指点2.尊重她的人格3.鼓励、支持、帮忙她克服懒惰、不动脑的习惯4.她有时犯些小错误，出问题的方面，我耐心指导，认真帮忙他分析错误原因，让他自我找出错误所在。同时，不放松对她的教育，用爱心去严格要求，使她真正理解教师对她的关爱，有利于构成她良好的行为规范。5.多方协调，不厌其烦。辅导成果经过一个学期的具体教育转化工作，这个同学逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，成绩也提高很大。5学困生辅导记录 班级：三年级四班辅导

7、教师董老师辅导对象 官庆泽辅导时间2019.10.11辅导地点三年级办公室存在问题该生为留守儿童，与姑姑生活。经过一年半的“关注个体”工作，学习有必须提高，学习习惯较好，学习态度基本稳定，但因自律性不足，缺少家庭关爱等原因，成绩时好时坏，学习态度和习习惯仍需要督促，对知识的掌握仍需时时检查和练习。辅导措施1、课堂多关注。2、课余多辅导。辅导过程1、课堂多关注：在课堂上多关注他，异常是当其作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当其因基础差而难以跟班听课时，采取系统辅导和同学互助的方法，帮忙其弥补知识和本事上的缺陷，着重培养本事，增强学好语文的信心，提高语文素养。2、课余多辅导：

8、在有限的课堂教学时间内，一般是很难满足和适应对关注对象的辅导。所以，组织课外辅导，是课堂教学的有效补充和延伸。拟整理出课外资料和阅读书目让其阅读和摘录背诵，布置个性化的作业让其独立思考。3、家长多联系：因其对象具有特定性，拟经过多种方式，经常与家长坚持联系，让家长在家里对其进行协助辅导，不定期交流检查学习情景，摸清他们在家的学习和作业出现的问题，并采取有针对性的方法，帮忙其提高。辅导成果我发现他课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，

9、说明前面我的教育还是算成功得。6学困生辅导记录 班级：三年级四班辅导教师董老师辅导对象郭靖涵辅导时间2019.10.23辅导地点三年级办公室存在问题 转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展，是时代赋予教育工作者的职责。而学困生的转化工作，考验着我们教育的职责心和本事。辅导措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。2、走近他，发现其闪光点，促其上进。辅导过程1、学困生需要教师在情感态度上给予关照2、学困生需要教师在教学要求上降低标准。3、学困生需要教师在课外辅导上多下功夫。辅导成果学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作，需要

10、教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得必须的成效。只要我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心，学困生转化就必将走向成功。7学困生辅导记录 班级：三年级四班辅导教师董老师辅导对象 韩梦琪辅导时间2019.11.25辅导地点三年级办公室存在问题1、培养良好的学习习惯和学数学信心，掌握学习方法，学会举一反三。 2、相关数学知识的辅导辅导措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。2、走近他，发现其闪光点，促其上进。辅导过程1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。辅导成

11、果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要加强辅导。8学困生辅导记录 班级：三年级四班辅导教师董老师辅导对象 官俊哲辅导时间2019.12.4辅导地点三年级办公室存在问题尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。辅导措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习

12、与生活习惯。2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。辅导过程1、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。2、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。3、定期进行相关知识的辅导。辅导成果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，该生在学习方面还需要加强辅导。9学困生辅导记录 班级：三年级四班辅导教师董老鼠辅导对象 吕俊熙辅导时间2019.12.12辅导地点三年级办公室存在问题这位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独，建立自信。辅导措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的

13、支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。辅导过程1、对于吕俊熙同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、对于曾小玲，我先是经过找孩子谈话，了解她的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一齐学习，让他们在生活学习中，充分感受到团体的力量，从而不再觉得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补缺补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮

14、忙他们树立信心。辅导成果经过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容，重拾了自信。10学困生辅导记录 班级：三年级四班辅导教师董老师辅导对象 朱子轩 张文博辅导时间2019.12.18辅导地点三年级办公室存在问题两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济情景比较好，但家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问。辅导措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。辅导过程1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练习，让他们尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予他们回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。辅导成果转化效果有些进展，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。