用百分数解决问题的教学反思（共4页）2200字.docx

1、用百分数解决问题的教学反思用百分数解决问题反思(一)这个学期本人就用百分数解决问题一上了一节全校的公开课，课后对本次课进行了反思，发现有成功之处，也有许多不足的地方。成功的地方主要有以下几个方面一、创设问题情境，激发学生主动参与。&;兴趣是最好的老师。&;而有价值、有趣味的问题往往更容易激发学生的学习兴趣。在本课的教学中，开课前，我问：同学们，你们喜欢运动吗?你们知道我校运动的宣传口号是什么?学生很开心地回答。然后我说学校领导很关心你们的身体健康，除了每周安排了三节体育课和每天30分钟的大课间，还举办了体育节展示你们的体魄，并要求体育老师对你们的体育锻炼情况进行测评跟踪。我呢，也关心每位同学身

2、体健康，也关注你们的体育锻炼情况。前两天，又去了体育老师那里一趟，想了解前段时间体育老师对你们的体育测试情况。而你们体育老师说：&;你来得正好啊，我正要填写相关数据，你就帮我算算吧&;，她给了我下面的信息，教师出示例1。这样我就很轻松、自然地由学生前段时间的体育测试导入到例1体育达标问题。学生在我创设的情景中不知不觉地解决了有关达标率的问题二、注重了学生学习方式的多样化让学生说一说生活中的百分率(课件出示)的具体含义，学生通过说与听，调动了多种感官。再让学生动手写一写公式，手脑并用，提高了学习的有效性。三、密切联系数学与生活的联系从学生已有的生活经验出发，让学生求出达标率，在理解百分率基础上总

3、结出百分率的计算公式，然后学生列举生活常用的百分率并说出其含义，如&;出勤率&;&;近视率&;&;优秀率&;等等，并当场统计班级的&;近视率&;等问题，将数学融于解决问题之中，学生的主体性得到了很好的发挥。四、加强了德育教育如结合达标率，我拓展今年安徽高考体育合格率不足7%，教育学生从小加强体育锻炼，强身健体;由发芽率对于农民种田的作用，教育学生节约粮食，珍惜农民的劳动果实;学生计算出&;近视率&;后，教育学生要保护好视力，科学用眼，常做眼保健操等等。不足的地方主要有一下几个方面一、表扬、激励性的言语不多。二、整堂课虽然比较流畅，但是学生的练习不够，教学设计中的拓展延伸练习没能完成。用百分数解

4、决问题反思(二)百分数应用题的教学内容是很抽象.但和学生的生活很贴近。学生在生活中看见过,也听说过.因此,我就从学生生活中熟悉问题改变例题。课的开始就开门见山的出示教学课题,并鼓励学生用已学的知识经验尝试着解决问题,激发学生的学习信心。课堂上以思考、交流贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，无论是学生观察、发现或是&;探索创新&;或是&;巩固深化&;或是&;联系实际&;都是让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流，这样才能使学生有话可说、有话想说、有话能说，充分发挥每个学生的积极性，不仅有利于培养学生

5、独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。通过这节课的教学，我感觉到数学课堂中对于学生数学语言的训练是多么的重要，只要让学生将解题的思路用完整的语言表述清楚，这样才能证明他的头脑中对这类应用题掌握得是否准确。用百分数解决问题反思(三)教学目标：1.理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法并学会计算。2.理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高学生解决问题的能力。3.让学生在具体的情境中感受百分数来源于实际，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。教学重点：求百分率问题的解答方法教学难点：百分率在生活中的运用教学过程：一、创设情境

6、，提出问题前一段时间，某村接到一个任务，要求这个村明年培育一万棵绿豆苗，要绿豆苗，就得选好种子，现在市场上绿豆种子的品种那么多，该选那种种子呢?二、师生互动，探求新知1.看试验报告，看绿豆生长图(1)绿豆1号。试验种子2个，过了几天，猜发芽了几棵，出示结果，再让学生说发芽种子数占试验种子数的几分之几和百分之几，并说方法。(2)绿豆2号。过了几天，发芽了3棵苗，猜有几个种子，出示结果，再让学生说发芽种子数占试验种子数的几分之几和百分之几，并说方法。(3)找计算方法的异同点。2.认识发芽率(1)解释发芽率的含义(2)揭示发芽率的公式(3)提出为什么要&;100%，让学生四人小组讨论(4)利用公式，

7、计算绿豆3号的发芽率(5)发芽率的作用，并解答新知前的问题3.认识其他的百分率(1)看稻谷碾成米和糠的过程视屏(2)试写出米率的公式，并思考出米率有没有可能是100%(3)寻找生活中的百分率在实际生活中，像刚才的发芽率、出米率来统计的例子还很多，让学生举例子，教师及时给予珍惜粮食的思想教育。三、揭示课题四、提出目标五、宣布课结束教学反思：一、创造性地使用教材书上的例题虽然也源于生活，但与学生的生活经验和已有的知识背景还有一定的距离。这节课我大胆的改编教材，借用学生已有的知识经验和生活经验，以发芽率为例，使原本枯燥的数学知识变得更具意义和有趣，有效的调动了学生的学习积极性。二、注重学生学习方式的多样化在教学过程中注重扶放结合，引导学生自主探索新知，并通过猜测、观察、讨论、实践等活动，了解更多的知识，注重知识的规范化，并通过交流、计算，提高了学生学习的实效性。三、密切了数学与生活的联系从学生的已有生活经验出发，让学生求出发芽率，在理解百分率的基础上例举生活中的百分率。四、关注问题解决意识的培养，从选种子的问题考虑起。五、注重数学思想的渗透，特别是类推的方法的应用。六、注重学生的思想教育