班主任个人发展规划详细.docx

1、班主任个人发展规划详细班主任个人发展规划 班主任个人发展规划(一) 首先,为能够加入林XX班主任名师工作室,通过此平台同大家一起成长,感到非常地幸运.此外,对自己的职业有一个长远的目标与规划,使得自己在开展育人工作中明确目标与方向,对于像我一样的年轻班主任而言,尤为重要.因此,在学习开始之前,我给自己往后的班主任工作定出了以下三年发展规划,以作鞭策: 一、自我分析 虽从事班主任工作时间仅一年多,但我本人的亲和力强,情感细腻丰富,对学生心理状态把握得还算比较准确,且说服劝导的能力也在实践与积累中有所提升.应该来说,通过近几年在江滨小学的教学和班主任管理经历的学习,积累了一定的德育、心育管理经验,

2、训练出较强的组织能力.能了解大多数学生各方面的特长和不足,有针对性地开展学生的德育工作. 但与此同时,仍应通过学习吸收新知识、新方法,尝试用一些新观念新方法来教育学生；做事情公平,公正,把握好和学生、家长的关系,并且能够把教师职业作为自己最重要的事业来对待,始终以饱满的激情与活力投入到工作中,积极、认真对待自己的工作,一丝不苟地做好每一件事情. 二、目标分析 (一)总体目标: 遵照教师发展应有的模式:”自我认识和自我反思制定职业生涯规划理论的学习和准备实践和行动研究总结提升”的步骤,并将其贯穿于每一项班主任工作的长短期目标之中.争取通过在自己工作室的学习,五年内获得县德育新秀的称号. (二)分

3、解目标: 教学上:扎扎实实,不求快,避免一味地满堂灌,而更多地去关注学生的反应与回馈,以学生的掌握情况为准绳.及时反思,讲究教学方法,充分利用工作室学习交流的机会向其他具有丰富的教学经验的德育名师学习的同时,在不断的实践中得出自己的教学风格与独到而正确的教学方法,并能够坚持在常规教学中执行. 管理上:班级管理的工作繁杂细微,因此,培养班级得力的小助手并发动家委会的力量减轻自身的工作压力非常必要.在方法上讲求高效的同时更应关注细节,重视孩子们的感受,注重策略前后的衔接性,做一个有心人.能够未雨绸缪,即使遇到突发状况也能够及时有效地应对. 科研上:积极参与学校以及工作室组织的各项班会、队会活动,即

4、使说目前为止只能够获取三等奖等鼓励性的奖项,但仍应坚持不懈,名次并不是最重要的,只能够说自己在教科研等方面的能力仍有待提升.此外,能够从中总结出自己停滞不前的原因是取得进步的关键. 三、发展策略 个人发展规划三阶段 (一)制定 第一阶段: 1、分析总结日常班主任工作中可能存在的问题. 2、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力. 第二阶段: 1、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构. 2、通过活动全面交流班主任工作经验和工作成果. 第三阶段: 1、重视德育工作,在学习中求发展. 2、搞好德育工作,在工作中求发展. 3、提升德育技巧,在服务

5、中求发展. 4、积极投身德育工作的改革与实践,在实践中不断探索、感悟、反思,使自己从一名合格、称职的班主任走向成为优秀的班主任. (二)执行 1、走进每个学生的心灵,在班级管理中多一份民主. 2、扎实工作,在工作中反思,在工作中不断积累经验. 3、继续学习,遇事多动脑,少动气；多问为什么,多请教同事和领导.虚心向学校优秀班主任学习,取长补短.工作室提供的相关班主任论坛或德育研讨课都认真参加,积极研讨. 4、利用林XX校长领衔的市名班主任工作室的平台,加强交流学习,尽量使自己能够迅速成长为一名优秀的班主任. 5、多读班级管理工作方面的书籍,多读教师专业书籍,包括教育学、心理学和提高师德修养方面的

6、理论书籍. 6、要充分利用网络资源多看班主任工作论坛和教育在线节目,利用网络优势探讨班级管理中遇到的问题,学习借鉴优秀班主任的班级管理案例,他山之石可以给我们很多借鉴和启示. 7、及时总结反思,积极探索创新,积极从事课题研究. 四、反馈与评估 (一)执行与反馈(待补充) (二)评估与修正(待补充) XX县XX实验小学魏XX 班主任个人发展规划(二) 我是一名普通的初中数学教师,2007年毕业于哈尔滨学院数学与应用数学专业,学历本科、学士学位,同年工作于哈尔滨市第八十六中学.一直承担数学教学和班主任的我真的感觉到这是一项苦中有乐、忧中带喜、失中有得的工作.20XX年6月送走了我从教生涯的第一个毕

7、业班,迎来了充满朝气的新一届学生,回首五年的经历,感觉孩子们的成长真的是不经意的,不经意间,他们的个头蹿高了许多；不经意间,他们懂事了许多；不经意间,他们也学会了许多在这许多的不经意间,我也逐渐成长了起来 随着时代的发展,对班主任的综合素质要求越来越高,结合自身实际情况,特制订本人在班主任工作方面的个人发展规划如下: 一、加强自身理论学习 我们教师的角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化,教师的素质和能力也面临更高的要求.如何弘扬、配置学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主题能力、塑造学生的主体人格等问题成为我们把主人教师目前工作中的重中之重.为了迎合工作的需求,自身对理论知识的学

8、习显得尤为重要. 最近发现了一本比较适合我的书名师最有效的沟通细节,全书共分为三篇:沟通细节之语言艺术、沟通细节之行为艺术、沟通细节之心态艺术,书中的内容适合我们现在的教育情况,以案例分析的形式呈现了沟通细节中的多种方法,我计划利用本学期的时间学习书中的内容,并结合自己教育学生过程中的具体案例,适当的记录自己的教育故事,从而达到提高自身班主任理论素养的目的. 二、班级培养目标: (一)特色班集体工作 遵循学校提出的特色班集体创建工作,结合本班级的实际情况,对于此项活动的初步计划如下: 1、班级内部以小组为单位,先实行特色小组创建工作； 2、每个小组取一个具有代表意义的名称、确定本小组的特色以及

9、具体的表现形式； 3、班级成立评审小组(每组各选派一名代表),针对各小组确立的目标进行考核； 4、对于小组特色鲜明、考核成绩达标的小组进行表彰； 5、以表现最为突出的小组的特色作为班级的特色上报学校,完善”特色”的表现形式. (二)团队精神教育 抓好每一次班会.提出班级的总体奋斗目标,以班训为指针,使同学们振奋精神,共同为班级的未来努力奋斗,形成”我以班级为荣,班级以我为骄傲”的良好氛围,进一步增强班集体的凝聚力. 利用好每一次班会进行教育.宣传、表扬各方面表现积极的同学,最重要的是提倡这种”为班级争光,奋力拼博”的精神,这也是今后从事任何工作必备的精神. (三)心理品质教育 1、自信心教育:

10、 充分利用班会讲解自信心的建立与实现,并结合学生的事例现身说法,使学生明确:自信是成功的首要条件,但自信的基础是自己要有一定的实力,而实力要靠付出和努力. 2、意志品质教育: 首先从小事做起,让学生从小事中认识自我,评价自我.开学初要求每人制定学习计划,并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持,只要坚持就是胜利,并在期中期末进行总结. (四)创新教育 1、充分发挥班干部的主动性 本学期启动两套班级值日表和考核组,防止上学期在小组管理中出现的漏洞,树立正气.调动全班同学的积极性,以学生为主体,教师为主导,参与校、班各项活动. 2、加强值日干部的职责 给值日干部一定的自主权,继续坚持每天一名值日

11、干部制,以便给他们更多的时间、机会参与管理. 3、”一把钥匙开一把锁”,关注学生的个性差异 俄国教育家乌申斯基说:”如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人.”班主任要教育好学生,只有了解学生,掌握学生的思想状况,分析学生的心理状态,才能从实际出发对学生进行教育,才能做到一把钥匙开一把锁,把思想工作做到学生的心坎上.因此,全面了解和研究学生是班主任做好工作,提高学生素质的前提条件.研究学生心理的方法很多,我习惯使用的方法有观察法、谈心法、实验法、研究有关资料法、调查访问法等.我力争对各种方法得来的信息材料,都做了深入的分析研究,去掉那些表面现象,抓住实质,得出实事求是

12、的结论. 面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想.我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,促使自己尽快成长起来,向着香坊区的”三型”名优特色班主任的目标努力！ 班主任个人发展规划(三) 区班主任骨干培训班作业之三 南化三小彭光玲 年近不惑,再谈什么班主任个人发展规划,似乎有点为时略晚；态度用心点规划规划,不失为”老”当益壮美谈一件！毕竟,作为一名平凡至极的小学语文教师,我还是很喜欢自己所在任的这个岗位,并用心经营这属于自己的一亩三分地,充分地享受着引导孩子成长过程中的酸甜苦辣.况且,以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划,并为之不断地努力

13、,才能与时俱进地做一名合格的班主任.这,似乎是责无旁贷. 一、师德修养,勉力加强 都说教师的工作是一份良心活,我认为,班主任的工作尤其如此.这份工作面对的是一群有血有肉、有思想、并且有无限发展可能的孩子,班风学风如何,对孩子的成长至关重要.一个教师的师德修为如何,往往在他所带班级的班风学风上有所体现,例如教师的价值观、荣辱观、学习观、生活观等等,往往会对他的学生产生潜移默化的影响.不仅如此,只有具备良好师德修养的班主任,才可能将爱自己孩子的”小爱”化为爱学生的”大爱”,他才可能关心孩子的一言一行一笑一颦,重视孩子的德智体美全面发展,他才能放眼未来目光前瞻,从而不回避困难创造性地开展工作故而,我

14、定会持之以恒加强师德修养,在教育教学工作中,真正为学生的终身发展负责,让孩子因为我的存在而感到幸福快乐.同时,我希望在感受学生幸福的过程中,享受自己的职业幸福.这,才应该是我追求的班主任工作的终极目标. 二、自我修练,牢记在心 1、勤于读书,学习理论 随着时代的发展和新课程改革的深入,无论是在班主任工作,还是在语文教学中,我都与其他老师一样面临着许多的问题和困惑,所以说,新时期的教师工作是极富挑战性的.汉代学者王符有言:”索物于夜室者,莫良于火；索道于当世者,莫良于典”!在教师专业成长的过程中,教师的专业伦理精神、专业知识能力、自我专业意识等不断更新和演进着,是一个长期而又艰辛的过程.正如王符

15、所言,在这个过程中,书籍,至关重要.读书,让我们走向新课程的路径,走向新的教育生活.为了更好地完成班主任培训任务,我计划多读点全国优秀班主任经验介绍的书籍,让专家引领使我一开始就把发展做”对”.案头摆放着好多本此类书籍,如陈宇的你能做最好的班主任,已经翻阅了一大半,获益不浅；魏书生的班主任工作漫谈,暑期培训期间发放的班主任的绝招、班主任最需要的心理学等等,我尽量坚持读完,同时注意多钻研,勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,并在总结和反思中形成自己的教育风格. 2、参与团队科研,勇于取长补短 一个人的成长经历,决定了一个人的思维方式工作方式；经历的局限,决定了思维的缺陷.所以内化了的理念

16、和观点,也许会有不同角度的偏差.因此在读书学习、专家引领的过程中,我还应该积极参与团队科研,勇于取长补短.这一次,区班主任骨干培训班学习过程中,采用了团队学习研讨的方式,这很好.我会主动与小组成员沟通,交流自己的学习心得,分享别人的学习心得；通过博客的形式跟各位同学分享,交流看法,发现自己思维方式、工作思路的不足,完善自己内化的结果；教育教学过程中,有什么困惑或者难题,除自我努力寻求对策外,还要向与小组成员共同谈探讨.此外,在完善以后跟小组成员一起进行并完成班主任课题研究任务.力争保质保量地完成每一次学习交验任务,提高自己的班主任工作能力. 三、德育教育,常抓不懈 认真踏实地完成班主任骨干培训

17、班学习,可以提高我们的德育理论水平和科研能力,能提高我们的工作能力,但它的最终目的是服务于学生,为学生的德育教育服务.因此,不管是培训期间,还是今后很长一段时间内,我都会尽职尽责地做好自己的班主任德育教育工作.我会结合学生的年龄特点和实际情况,用自己习得的先进理念指导自己的教育教学,关注学生的心灵成长,对学生进行多方面德育教育,使学生进入良好的学习状态和生活状态,并转变一些学生的现存问题.我希望我的孩子们是精神面貌良好的人,对生活充满希望和信心的人,懂得爱、懂得传递爱的人,具有社会责任感的人 面对已经历的培训,我满怀感激,谢谢它指点了我的部分迷津,促进了我的专业成长；面对即将到来的培训,我充满了期待,期待它能给我带来更大的收获；面对新学期和自己将来的工作,我信心满怀,更是充满了美好的设想.我愿带着自己的激情和规划步入富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,力争自己能更好地成长,从而为更多的孩子带去更多的幸福.