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1、人教版学年五年级英语上册集体备课教案表格式直接打印 2016-2017年PEP小学英语五年级上册教学计划 北衙小学英语集体备课组一、教学指导思想坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想。 二、学情分析 小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教材分析新版PEP小学英语在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面

2、有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1适应儿童特点，采用行动学习法。2引入项目制作，实现任务型教学。3提倡合作学习，培养合作精神。4强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5重视双向交流，增强文化意识。6注重形成性评价，促进学生发展。7实现整体设计，确保中小学衔接。四、教学目标1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 五、教学措施1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2、教师设计较为真实的情景，帮助学生在

3、情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。六、在教学中应注意的问题 1、面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2、关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感

4、和成就感，发展合作精神。 3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 PEP小学英语五年级上册 Unit 1 Whats he like? 说课稿 西邑镇北衙小学 英语教研组一、说教材本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题

5、是上学期内容的延伸和拓展。本单元与四年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“Whats he /she like? ”以及“对不同人物的描述”这两个话题展开的。二、说教学内容 单元内容分为A、B、C 三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读、会写单词：old 老的 young年轻的 funny滑稽的 kind体贴的strict严厉的 polite有礼貌的 hard-working工作努力的 helpful有用的 clever聪明的 shy羞怯的 等。 能够听、说认读单词：know知道 our我们的 Ms女士 will 将要sometimes 有时；间或 ， 他

6、； robot机器人； him他； speak 会说、会讲 finish完成；做好。能够按照图片提示，说句子：Whos your art teacher? 你的美术老师是谁？ Is he young? 他年轻吗？Is he strong? 他强壮吗？Is he polite? 他有礼貌吗？Is he strict? 他严厉吗？Whos your Chinese teacher? 你的语文老师是谁？ Is she kind? 她亲切吗？Is she strict? 她严格吗？Is she funny? 她滑稽吗？Is she hard-working? 她辛勤吗？ Is she clever?

7、她聪明吗Whats he like? 他什么样的？Hes tall and strong. 他很高很强壮。这部分内容的学习也对之前学过的单词进行了进一步训练。了解字母y的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。Am,is, are的用法，并能够根据实际情况选择并填空。单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。三、说教学重点、难点教学重点1. 掌握A、B部分“Lets lear

8、n”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whats your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。四、说教学方法这个单元的话题“Whats he like?”与学生日常学习生活紧密相关的，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学

9、难点，让学生易学易接受。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，积极主动地参与其中。这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情， 能在教学中起到良好的教学效果。此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容询问和回答各科老师的性格特征与四年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。在教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都能得到一定程度提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用。五、说教学目标知识目标1. 掌握A、B部分“Lets le

10、arn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whats your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt.”能力目标1. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。2. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。3. 能听懂、会唱歌曲“Whos your teacher?”。情感、文化及学习策略目标1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。2. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提

11、高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。3. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。六、说单元课时划分本单元分为六个课时:第一课时：A. Lets learn A. Ask and answer第二课时：A. Lets try A. Lets talk第三课时：B. Lets learn B. Match and say第四课时：B. Lets try B. Lets talk第五课时：A. Lets spell B. Lets wrap it up第六课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time Unit 1 Whats he

12、like?知识点梳理 西邑镇北衙小学 英语教研组重点单词：old 老的 young年轻的 funny滑稽的 kind体贴的strict严厉的 polite有礼貌的 hard-working工作努力的helpful有用的 clever聪明的 shy羞怯的 重点句型：Whos your art teacher? 你的美术老师是谁？ Mr Jones.Is he young? 他年轻吗？ Yes,he is.是的。No,he isnt. 不是。Is he strong? 他强壮吗？ Is he polite? 他有礼貌吗？Is he strict? 他严厉吗？Whos your Chinese te

13、acher? 你的语文老师是谁？ Miss Green. Is she kind? 她亲切吗？ Yes,she is.是的。No,she isnt. 不是。Is she strict? 她严格吗？ Is she funny? 她滑稽吗？Is she hard-working? 她辛勤吗？ Is she clever? 她聪明吗？Whats he like? 他什么样的？Hes tall and strong. 他很高很强壮。 Hes old. 他很老。Hes young. 他很年轻的。 Hes funny. 他很滑稽的。Hes strict. 他很严厉的。Hes hard-working. 他

14、很辛勤的。Whats she like? 她什么样的？Shes kind. 她很和蔼的。 Shes quiet. 她很文静的。Shes thin. 她很瘦的。 Shes polite. 她很有礼貌的。Shes clever. 她很聪明的。Shes shy. 她很腼腆的。 集体备课时间2016-8-31出席教师英语教研组缺席情况记录全勤中心发言人英语教研组备课内容UNIT 1 Whats he like?（二稿）第（一）课时A. Lets learn Ask and answer教材分析这个课时主要学习单词:old,young,funny, kind和strict.学习和运用句型：Whos yo

15、ur art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes,he is.教学目标知识目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English / maths / science / music / teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。能力目标 能完成“Ask and answer”部分的对话任务情

16、感目标培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重点1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English / maths / science / music / teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2. 能准确判断各科老师

17、的性格。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。3. 学生准备画笔和画纸。教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again. w W w .X k b 1.c O mSs: Nice to see you, too. 然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和

18、学生进行类似的对话。二、课前预习（Preview）师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T: Whos your music teacher?Ss: T: Is he / she thin / fat / tall / short / ?Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isnt.)T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).Ss: Thin, thin (Fa

19、t, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词 教学单词“old”和“young”T: Boys and girls, its the new term and lets meet some new friends.教师用多媒体课件分别出示动画片喜羊羊和灰太狼中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如：T: Look at the man in the picture. (指着洋村村长

20、的图片) Who is he?Ss: Hes Manyangyang.T: Youre right. Look at Manyangyang. He is old. Read after me. Manyangyang is old.Ss: Manyangyang is old.T: Look at other picture. Who is he?Ss: Hes Xiyangyang.T: Is he old?Ss: No, hes not old. T: Youre right. Hes not old. Hes young. Now read after me, please. Xiya

21、ngyang is young.Ss: Xiyangyang is young. 教学单词“kind”和“funny”教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。 教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：T: Look at the picture. Whos he / she?Ss: Hes / Shes T: Is he / she kind?Ss: No, he / she isnt.T: Youre right. Hes / Shes not

22、 kind. Hes / Shes very strict. Read after me, please. Hes / Shes strict.Ss: Hes / Shes strict. 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Lets see what their teachers are like.(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(2)

23、第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题： Whos Zhang Pengs art teacher? Is Zhang Pengs art teacher old?Answer: Mr Jones. No, hes young.(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：S1: Whos your maths teacher?S2: Hes Mr Li.S1: Is he strict?S2: Yes, he is.然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。2. A. Ask and answer(1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行

24、对话，如：T: Whos he / she in the picture?Ss: Hes / Shes Mr / Miss T: Hes / Shes your head teacher. (帮助学生明白词组“head teacher”的意思)(2) 请两位学生站起来示范读本部分的对话。S1: Whos the Mrs Smith?S2: Shes the head teacher. Shes tall. Shes strict.(3) 让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：S1: Whos the man / woman in your picture?S2

25、: Hes / Shes Hes / Shes thin. Hes / Shes kind.四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 猜一猜教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：T: Shes tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she?Ss: Is she Miss Sun?T: Yes, youre right. Shes Miss Sun.五、课堂小结（Summary）1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师

26、的主要性格特征。 自由会话回答问题问答对话 角色表演跟着录音读表演对话创编对话集体备课时间2016-8-31出席教师 英语教研组缺席情况记录全勤中心发言人 英语教研组备课内容第二课时：A. Lets try A. Lets talk教材分析本部分学习的主要内容是：“Do you know Mr Young?”，“Hes our music teacher.”，“I like funny teachers.”。 教学目标知识目标1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“Hes our music teacher.”，

27、“I like funny teachers.”。能力目标能听懂、会唱歌曲“Whos your teacher?”。能完成“Lets try”部分的听力任务。情感目标能与同学谈论各科老师的性格特征。教学重点1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“Hes our music teacher.”，“I like funny teachers.”教学难点1. 单词“our”的含义和运用。2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备画笔和画纸。教

28、学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结一、课前热身（Warm-up） Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Whos your maths teacher?Ss: Hes.二、课前预习（Preview）1. 教师拿出单词old, young, kind, strict, funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。2. 教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学

29、生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。三、新课呈现（Presentation）A. Lets talk1. 教学单词“know”和“our”(1) 教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如：T: Whos he? (教师边问边指着大耳朵图图的图片)Ss: Hes Tutu.T: Yes, hes Tutu. We know hes Tutu. We know him.教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。(2) 教师用学生已经学过的代词因此单词“our”，

30、如：I we my our2. 介绍对话中的主要人物Mr Young教师用多媒体课件出示Mr Young的图片，与学生进行对话，如：T: Look at the man in the picture. Is he young?Ss: No, he isnt.T: Is he old?Ss: Yes, he is.T: Do you know his name?Ss: No, we dontT: He has an interesting name. Hes old, but his name is Mr Young.3. 介绍对话情景 T: Wu Yifan and Oliver are now talking about Mr Young. Lets read the dialogue after the tape and know more about Mr Young.4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Who is Mr Young? Is Mr Young old or young? Does Oliver like funny teache