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1、版最新人教版一年级语文上册第七八单元教案 9.明天要远足教学目标： 1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。会写“才、明、同、学”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。教学重点：会认、会写生字。 第一课时1、释题导入新课1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗明天要远足。3.“远足”是什么意思？二、自主识字1.听教师范读，圈画出生字。2.自由、正确地朗读课文。3.自由识字，口头组词。4.小组交流识字方法。5.逐个点名交流识字。6.多种方法朗读课文。三、朗读课文，巩固识字1.老

2、师领读课文，巩固识字。2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。3.全班流利地朗读课文。四、检测识字，总结全课1.展示字、词，检测识字情况。睡不着 大海 老师 天亮 什么 地方 真正 同学 2.这节课你有哪些学习收获？ 第二课时1、复习导入新课1.检测认字。（课件展示）2.全班有感情地齐读课文。二、再读课文，理解内容1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？4.你有过这样的心情吗？练习说一说。5.多种方式读诗歌，直到能背诵。三、练习说话，深入感悟1.课件展示，学生练习说话。我和（ ）

3、去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。2.小组读，全班读，背诵。四、书写生字，练习巩固1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3.让学生认真书写，教师巡视指导。五、课堂总结，布置作业1.这节课我们学到了些什么知识？2.布置作业：抄写生字。教学反思： 10.大还是小教学目标： 1.会认11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字。 2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：会认、会写生字。 第一课时1、创设情境，揭题引疑1.点35名学

4、生作自我介绍。2.板书课题大还是小，启发学生看题质疑。二、初读课文，整体感知1.范读课文。2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3.检查学习效果。三、尝试自主识字，识字读文1.同桌互相认读生字。2.指名读，开火车读。3.认识新部首“彳、亠、忄”。4.小组合作学习。5.积极发言。6.自由读文，读准字音。四、指导写字1.课件展示生字：自、己、衣。2.分析字形，范写，巡视指导。五、课堂小结，布置作业1.谈谈本节课学到了哪些知识。2.布置作业：正确、流利地朗读课文。 第二课时1、复习导入，巩固识字1.出示生字卡片。2.展示图片及课文内容。二

5、、合作探究，细读体悟1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。4.分小组朗读。三、自由畅谈，扩展思维1.夸夸文中的小朋友。2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。四、明理导行，课堂总结1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。 2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？教学反思：

6、11.项链教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。教学重点：识字、写字 第一课时1、激发兴趣，导入新课1.播放大海的课件。看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。2.小组合作交流识字、组词。3.检查学习效果。4.课件出示生字，学生抢认生字。5.组织学生开火车认字。6.自由朗读课文，随文识字。三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号

7、。2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3.自由、流利地朗读课文。四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？ 第二课时1、复习识字，朗读课文1.复习认字。 2.做游戏，识字。3.比赛组词。 4.齐读课文。二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。4.小组展示读。5.边听边欣赏。三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩

8、、黄黄的3.自由练读第二段。4.谁来品评最后一段。5.评读。四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。2.拓展练习：填一填。 （ ）的大海 （ ）的沙滩 小小的（ ） 彩色的（ ）5、课堂小结,布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。教学反思：语文园地七教学目标：1.知道如何介绍家人。2.不同的偏旁所表示的不同意思。3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。4.在田字格里能书写规范工整的汉字。 第一课时识字加油站一、谈话导入。孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。二、新授、识词

9、。1.指课件，让生分别认识家里人。2.生边说师边贴生词卡片。长辈：爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈同辈：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。4.组内开展读字，读词比赛。5.全班交流识字情况。三、拓展。1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？2.全班交流，师作总结。我的发现一、激趣导入。同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。二、新授课：找偏旁相同的字。1.师讲解击鼓传花游戏规则。2.全班进行击鼓传花游戏。3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。4.看看两排花，有什么相同的地方吗？5.全班交流。师总结：第一排花含

10、有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？6.开火车组词。7.同法总结“女”字旁。三、拓展，交流其它同偏旁的字。日积月累一、复习旧知。1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？2.指名说课件出示。.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。二、导入新课。1.今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。3.组内试读，不会读的字相互帮忙。4.全班交流读。三、读成语，并背诵。1.出示4组成语。生字卡片抽读不会认的字。2.指名试读。师范读，生跟读，指名教读。3.师稍作讲解成语意思，生倾听。4.试

11、背，全班交流背。四、总结，并布置作业。1.收集带“木”旁的字，写下来。2.把四组成语背给同桌听。 第二课时 字词句运用一、复习旧知，导入新课。1.出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。2.引入新课。二、比一比，写一写。1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。2.师范写生字：了、才。3.火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。4.指名说，师总结：相同：起笔都在竖中线上。不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。6.词法指导“长山”中“”和 “”，“儿四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。7.学生练字，师相机指导，并

12、作及时有效评价。四、听故事，导入新课。1.课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上。2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）3.小组讨论交流。4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。6.小组内读词。全班交流读词。五、练说完整的话。1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？2.小组练习说一句完整的话，同学帮忙。3.全班汇报交流，师相机指导并评价。(避免说同样的句子)4.词法指导学生练说句子。六、拓展深入。1.能把刚才

13、说的句子连起来说一小段话吗？2.师范例说话，学生认真倾听。3.组内练习，全班交流。教学反思： 12.雪地里的小画家教学目标： 1.认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 4.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。教学重点：认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。 第一课时1、谈话导入1.导入：冬天到了，一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩

14、耍，它们成了“雪地里的小画家”。 2.板书课题。2、初读课文，自主识字1.老师范读课文。2.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。3.组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。4.出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。5.引导学生交流识字方法。三、指导书写1.出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。2.教师范写。3.强调书写要点。4.组织学生练习书写，教师巡视指导。四、布置作业 出示作业：抄写5个会写字。 第二课时1、复习导入1.出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.指名分句读课文。二、再读课文，整体感知1.课件出示下雪图片，引导学生看图说话。2.过渡：

15、下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句。3.课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读2、3句话。4.过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？5.根据学生的回答，板书。6.过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句。7.过渡：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？8.引导分男、女生读第5、6句。四、拓展延伸1.启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？2.引导全班交流。教学反思：13.乌鸦喝水教学目标： 1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写

16、“只、石、多、出、见”5个生字。 2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。 3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。教学重点：识字、写字。 第一课时1、谈话导入1.同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？2.板书课题。二、初读识字1.自由朗读，画出生字、新词。2.汇报是怎么认识这些字的。3.同桌互相拼读生字词。4.“开火车”认识生字，做猜字游戏。5.给生字找朋友。三、朗读课文，感悟内容1.边读边标出自然段序号。2.“开火车”读，分段读课文。3.齐读课文。4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。5.再齐读一遍课文。四、实践活动1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做

17、呢？2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。 第二课时1、温故知新 1.自由朗读课文。 2.分小组比赛朗读。2、学习生字1.抽学生读生字卡片，全体读。2.出示生字卡片，“开火车”认读。3.这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。4.师范写，生模范写。 三、创设情境，拓展延伸放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？（学生畅所欲言，师小结。）教学反思：14.小蜗牛教学目标：1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜

18、时间。教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。 第一课时1、巧用谜语，导入新课1.教师利用谜语引入新课。2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。二、读通课文，感知内容1.教师范读课文，讲清要求。2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。三、指导写字1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。3.教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。四、课外延伸，激发想象鼓励学生说一说，你看

19、到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。 第二课时1、趣味复习，巩固生字学生比赛读：蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬2、学习课文，指导朗读1.指导学生读课文，思考：（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？ 2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？ 3.正确朗读带有感叹号的句子。3、总结拓展引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？4、布置作业：抄写生字教学反思： 口语交际 小兔运南瓜教学目标：1.认识到“具体情况应具体分析”这

20、一道理。2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。一、新课导入。1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？(小兔能把南瓜运回家吗？)2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。二、整体感知。1.出示3幅图。2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图

21、告诉我们一件什么事？3.同桌之间互相说一说。指名说一说。三、认知贯通。1.观察图一。（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？2.观察图二。（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。3.观察图三。（1）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。 语文园地八教学目标： 1.认识新字，巩固识字写字。 2.积累词语，向父母表达新年的祝福。 3.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。 4.能有节奏地

22、朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。教学重点：1.巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。2.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。 第一课时 识字加油站一、激趣导入。小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。二、讲授新课。1.师出示生词卡片：学校、老师。2.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。3.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师贴卡片：医生。4.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。5.妈妈在哪个地方当医生？6.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。（练读以上生字，形式多样，人人过关

23、为主）7.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字“工”“厂”。1.师范写，并指名说说书写规则。2.生练写生字，先描后练，并积极展示。四、师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？ 字词句运用一、谈话导入。1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。4.指名读，开火车读。二、读词，学会组两个词。1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。4.全班开展读词比赛。三、拓展

24、。师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。四、做一做。1.出示课件，欣赏贺卡。（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？2.计划制作贺卡。新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

25、（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。（3）在贺卡上写祝福的话。4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。 第二课时书写提示一、认识汉字“小、水、月、问”。1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。日积月累一、导入。今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？二、学习。1.多媒体课件播放风，引导学生欣赏。2.老师范读。3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5.学生尝试说说诗的大致意思。6.教师抽查。7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。8.教师引导学生练习背诵。三、作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读春节童谣。