全国中小学教师教育技术水平考试最新理论精选试题.docx

1、全国中小学教师教育技术水平考试最新理论精选试题致广大考生们：为了认真落实国务院批准的教育振兴行动计划，配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育计划”的实施，提高广大中小学教师教育技术能力水平，教育部决定启动“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，并于2005年4月开始实施普及中小学教师教育技术水平和能力。本套试题及答案（选择题87题，判断题60题）是根据历年来各省、市的考试要点，试卷中经常出现的、容易出错的试题进行整理，以及对最新的考试要求分析的基础上进行完善修订。欢迎广大考生及时指出试卷中的疏误，以便于为广大考生提供更有针对性、更为优质的服务，谢谢！整理于2012年11月全国中小学教师

2、教育技术水平考试精选（理论部分）试题一、单项选择题：1、教学评价可以分为（ ）三类。A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价2、在英国的 ICT总体战略中，内容方面主要经营（ ）；A、信息高速公路 B、 2016 战略 C、全国学习网 D、国家高速信息网3、制作网页时，错误的做法是（ ）。A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重B、色彩搭配适宜 C、一个网页多个主题D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素4、火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教

3、学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法，而且是（ ）。A、模拟人眼不可感知的地理事物B、模拟对占据空间广的地理事物C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物D、模拟微观地理事物5、下面不是利用信息技术来进行实验专题的复习方法是（ ）。A、用录像重现实验过程非曲直 B、设置可能情况，明确实验实质C、相近实验的比较，形成系统认识D、满堂灌的实验复习6、（ ）是阅读理解的前提，使学生可轻松地扫除阅读中的生词障碍。A、字面理解 B、评断理解 C、表面理解 D、深层理解7、学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在（ ）的过程中。A、学习知识 B、问题解决 C、解答试题D、抽象思维8、信息技术

4、对阅读能力的新要求是（ ）。A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力。9、WebQuest 是美国圣地亚哥州立大学的（ ）等人于 1995年开发的一种课程计划。A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼道奇10、WebQuest 是的一种（ ）形式。A、研究学习 B、探究式学习 C、发现学习 D、基于项目的学习11、下面（ ）模式不属于探究学习。A、探究训练 B、基于问题学习 C、真实性任务学习 D、网上合作学习12、（ ）是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备

5、，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或超越真实会议的效果。A、视频会议 B、网上电子百板 C、网上论坛 D、聊天室13、（ ）的理论基础是随机抽样。A、站点法 B、电子邮件法 C、随机 IP 法 D、视频会议法14、心理学研究表明，（ ）练习比集中的长时间练习效果要好。A、分阶段的长时间 B、集中的短时间 C、短时记忆 D、分阶段的短时间15、 学生进行自主学习，教师提供支持的课堂氛围属于（ ）类型。A、专制型B、自由型 C、放任型 D、民主型16、舒尔曼关于教师专业知识的看法是（ ）。A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献

6、；反省的实践经验C、学科内容知识；学习者和学习知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我知识D、学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生知识；有关教育情景知识，其他课程的知识17、信息技术发展第五代是（ ）。A、电子管时代B、多媒体网络时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代18、北京师范大学刘儒德教授认为，信息技术在教育中的功能可以概括为（ ）三条。A、学习伙伴，学习环境，学习工具B、学习对象，学习工具，教学工具C、学习对象，学习环境，学习工具D、学习环境，学习工具，学习资源19、（ ）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平

7、学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。A、程序教学 B、抛锚式教学 C、直接教学 D、随机进入教学20、（ ）是一门研究学习的实质、学习的过程和学习的规律的科学。A、学习理论 B、教学理论 C、课程理论 D、信息论21、信息技术与课程整合首先是（ ）的整合。A、活动课程 B、学科课程 C、显性课程D、隐性课程22、在对教学内容进行组织时，教师需要从（ ）方面着手。A、学生的社会背景、年龄、兴趣B、事实、概念和原理C、学生的兴趣、需要和能力D、内容范围，内容重点，内容顺序23、认为应该将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系的观点是（ ）。A、课程论 B

8、、大整合论 C、小整合论 D、教学论24、用鼠标单击（ ）按钮，即可放映幻灯片，在放映过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选定位 ，再单击弹出的幻灯片标题即可。A、幻灯片浏览B、幻灯片视图C、幻灯片放映D、大纲视图25、信息技术整合于课程之时，合理的教师专业性知识是（ ）结构。A、n结构 B、T结构 C、士结构 D、土结构26、 英国的信息与通信技术课程标准 （1999） 建议教师将模型与数学学科的教学知识点整合。A、列表 B、模拟和探究 C、图表 D、图形27、我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体作品要求学生掌握（ ）。A、多媒

9、体作品的制作，多媒体作品的展示B、多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑C、多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作28、在美国的社区案例中，使用绘图软件制作家庭成员图片的活动是NETS绩疚的（ ）指标。A、 使用各种媒体和技术资源进行指导下的独立的学习活动。B、 使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流。C、 使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习。D、使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录象机、录音机和其它技术设备。29、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会调动起来，体现了（ ）思想。A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、

10、全纳性教育30、 PowerPoint平台分为（ ）。A、 工作区、备注页区和大纲视图区。B、 工作区和大纲视图区。C、 工作区和备注页区D、备注页区和大纲视图区。31、下面（ ）不属于社会学科。A、物理B、地理C、历史D、思想和品德。32、下面（ ）不属于社会学科。A、历史B、化学C、物理D、生物33、在英语语言知识与信息技术链接中，可以通过（ ）整合的方式来学习词汇。A、学生跟随录音带学习。B、学生在多媒体阅读材料中学习新单词。C、学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型。D、学生借助相应的光盘资料学习。34、信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种 （ ），让学生像数学家一样研

11、究数学、解决问题。A、数学思维B、形象思维C、逻辑思维D、抽象思维35、语文四结合试验所主张的识字教学模式可用（ ）六个字来概括。A、看-听-说-读-写-想 B、看-听-说-写-打-想C、看-听-说-读-打-想D、看-听-说-读-打-想36、探究训练是由（ ）提出的一种有效的探究思维训练模式。A、奥苏贝尔B、维思斯基C、布鲁纳D、萨其曼37、基于问题学习的教学流程是 B 。A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构。D、创设问题情境、提供学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习。38、（

12、 ）是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。A、 教学向导B、 先行组织者C、 教学材料D、先行材料39、（ ）是由计算机提供的一种交互式的对某种现实的模型。A、仿照B、想象C、模拟D、虚拟40、（ ）设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识、技能，培养能力。A、 操练型游戏B、 练习型游戏C、 交互式模拟游戏D、问题解决游戏41、（ ）是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛收集调查信息的调查方法。A、 网上调查B、 邮件调查C、BBS调查D、IP调查42、教学环境中的

13、物理环境包括（ ）。A、 教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置。B、 硬件摆放和座位安排C、 课堂氛围和课堂管理D、硬件安排和教室空间。43、信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育的普遍关注，我国准备在2020年之首，基本建成覆盖全国的（ ） 。A、 国家信息空间B、 国家高速信息网C、 全国学习网D、通讯技术网44、（ ）提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个方便学习的人，学校变学生而设，教师为学生而教。A、 马斯洛B、 罗杰斯C、 维果斯基D、乔纳森45、（ ）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用

14、的过程中进行的。A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义46、（ ）主张，向学生提供具有挑战性的学习任务，在学生自主完成任务的过程中，教师适时、适量、适当地给以帮助和支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持，让学生承担学习的责任，对自己的学习进行自我调节。A、情境性教学B、随机进入教学C、抛锚式教学D、支架式教学47、信息技术与课程整合广度则可以划分为（ ）。A、综合整合型和整合型。 B、完善整合型和创新整合型。C、全程整合型和完善整合型。D、全程整合型和部分整合型。48、最适合网上小组合作的硬件排列方式是

15、（ ）。A、横排B、纵排C、环形D、两侧49、信息技术发展第一代是()A、晶体管时代 B、电子管时代 C、大规模集成电路时代 D、集成电路时代50、信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及：（ ） 。A、 选修课程B、 隐性课程C、 拓展型课程D、综合课程51、一般情况下，导航栏由（ ）构成。A、 标题与导航文字图B、 题头图和导航文字图C、 题头图和备注D、框架和导航文字图。52、美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域里新知识被引入的方式，以及研究者对知识的探究或思考方式的是（ ）。A、方法知识B、实践知识C、科学知识D、内容知识53、在进行

16、教师培训时，认为技术优先是（ ）。A、分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式54、在美国进入下个千年案例中，利用学生能够获得资源研究与时间有关（ ）科目。A、人、地点和事件B、地图、记事年表、文献的数字化档案C、文化、地形、教育D、地点、记事年表、运输55、综合实践活动课具有（ ） 特点，使其本身非常适宜整合各种信息技术。A、整体性、实践性、封闭性、合成性和自主性B、整体性、实践性、开放性、生成性和自主性C、整体性、科学性、开放性、合成性和自理性。D、部分性、实践性、封闭性、生成性和自主性。56、在我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会（

17、）。A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件。B、用浏览器收集材料、使用电子邮件C、各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法D、用浏览器收信材料、网页制作。57、我国校校通工程的目标之一是（ ）年前，争取东部地区县以上的中西部地区中等以上城市的小学都能上网；西部地区及小部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇小心小学与中国教育卫星宽带网联通。A、2004B、2005C、2008D、201058、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面（ ）不是它写作辅导方式。A、实时性的聊天 B、电子邮件 C、BBS D、在线练习59、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（ ）。A、热现象 B、光的传

18、播 C、声音的产生与传播 D、简单电路60、下面（ ）是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。A、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程B、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形C、能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值D、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法61、（ ）旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。A、基于问题学习 B、有意义的学习 C、资源型学习 D、网上合作学习62、（ ）是指根据

19、对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A、自我调控 B、自我监察 C、自我管理 D、自我评价63、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（ ）。A、反馈时直接指出正误B、采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。C、要提供即时的反馈E、整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析64、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（ ）的兴建而提出来的。A、信息高速公路 B、2016战略 C、全国学习网 D、国家高速信息网65、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（ ）。A、接近

20、性原则 B、定向与回忆 C、反馈原则 D、强化原则66、下面的（ ）是地理课程知识的特点。A、过去性 B、具体性 C、多样性 D、时空跨度大67、Powerpoint所提供的（ ）功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。A、自定义动画 B、动作设置 C、预设动画 D、自定义放映68、与知识点之间逐层递进深入的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ ）。A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航69、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于（ ）。

21、A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系70、在教学目标表述中，发展态度和观念的要求属于情感领域的（ ）层次。A、形成价值观念 B、组织价值观念系统 C、反应 D、价值体系个性化。71、在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（ ）。A、运用数学符号使用ICT交流运算结果B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、使用WORD写作综合课研究报告72、美国际教育技术协会认为小学三-五年级的学生应该能够（ ）。A、评价电子信息资源的准确性、适当性、全面性、倾向性、个别性B

22、、评价电子信息资源的准确性、相关性、全面性、倾向性、差异性C、评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、倾向性、整合性E、评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性73、在我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会（ ）。A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件 B、用浏览器收集材料、使用电子邮件C、各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法 D、用浏览器收集材料、网页制作74、在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是（ ）变化的表现。A、中心边缘 B、成批生产个性凸现 C、奉献双赢 D、传递者促进者75、完整的信息素养应包括（ ）三个层面。A、知识素

23、养、信息素养、计算机技能 B、文化素养、文化意识、信息技能C、文化素养、信息意识、计算机技能 D、文化素养、信息意识、信息技能76、我国校校通工程的目标之一是：（ ）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。A、2010 B、2015 C、2008 D、200577、国家基础教育课程改革纲要（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（ ）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习

24、工具。A、教学内容 B、教学方法 C、教学模式 D、教学过程78、在信息技术与课程整合中，英国建立（ ），是主要通往信息高速公路的教育通道。A、校校通 B、全国学习网 C、教育科研网 D、国家高速信息网79、甄德山关于教师专业知识的看法是（ ）。A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、教育理论知识；所教专业科学知识，普通文化知识C、学科内容知识；学习者和学习知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我知识D、广泛普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验80、Powerpoint用于制作幻灯片的是（ ）。A、备注页区 B、工作区 C、大纲视图区 D、幻灯片视图81、北京师范大学

25、现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言四结合教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括（ ）。A、以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体B、在小学阶段要求做到识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用四结合C、在中学阶段要求做到词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用四结合D、在大学阶段要求做到词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用四结合82、教学环境中的物理环境包括（ ）。A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置 B、硬件摆放和座位安排 C、课堂氛围和课堂管理 D、硬件安排和

26、教室空间83、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（ ）三维互动方式。A、教师-计算机-学生 B、学生-计算机-学生C、教师-计算机-教师 D、计算机-学生-计算机84、英国的ICT总体战略不包括（ ）方面。A、基建设施 B、内容 C、实践 D、教学85、提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是（ ）。A、人本广义理论 B、建构广义理论 C、行为主义理论 D、认知主义理论86、工业教育中微米的操作之类的内容包括在（ ）模拟之中。A、实物 B、物理 C、情境 D、程序87、在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并

27、与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，（ ）的课堂组织形式。A、小组活动 B、全班活动 C、个别活动 D、集体活动二、判断题（对的打“”，错的打“”）1、课堂教学与教科书的应用被外称为第四次教育革命（）2、通过任务分析，教师能够确定出学生的起始状态，能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能或行为倾向，能够确定出为实现最终目标而逐级实现各种子目标的逻辑顺序。（）3、传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以使用被用来模拟历史人物历史事件。（）4、powerpoint的备注页区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。（）5、信息技术为英语

28、阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具，灵活的学习策略，多样的学习方式，为学生的阅读能力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际环境。（）6、听、说、读、写只是英语教学的手段，不是目的。（）7、信息技术与统计与概率教学的整合对促进学生对统计与概率概念的理解没有帮助。（）8、利用计算机或其他媒体技术呈现写作对象，可以训练学生细致观察事物的能力。（）9、信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、调节。（）10、促进学生用科学探究的习惯来思考问题，训练学生的探究思维，是探究学习中必须关注的焦点难题。（）11、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设

29、。（）12、在资源型学习中，评价标准和形式都应该根据本课内容和学习方式的特点，由老师和学生共同协商完成。（）13、较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。（对）14、过程模拟的目的在于所呈现的情景。（）15、在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2000年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年底前，所有的初级中海陆空以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。（）16、把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、管理、维持和完善。（）17、英国课程论专家斯坦豪斯（L.Stenhouse）明确提出教师成为合作者的理念。（）18、学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（）19、罗杰斯提介内发学习，强调学习要具有个人意义，学习由学生自己选择和决定，不能由教师强制。（）20、认知主义学习理论强调，学习是主观经验系统的变化（重组、转换或改造）。（）