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1、勤于读书的答案勤于读书的答案【篇一：说勤阅读及答案】 俗话说：一勤天下无难事。唐代文学家韩愈说：业精于勤。学业的精深造诣来源于勤。 勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。 勤出成果。马克思写资本论，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著史记，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为史记的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧浮士德。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料

2、，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。a古今中外概莫能外。 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读五十字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，

3、知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。b 实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：天才出于勤奋。卡莱尔也说：天才就是无止境刻苦勤奋的能力。只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到勤的深刻含义的。 12在作者眼里，勤就是。（2分） 13下面两句话是从文章中a、b两处摘出的，现在要补到原文，应怎样？（2分） （1）可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。（）（2）这表明，即使天资比较差，反

4、应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。（）14文章的中心论点是，分论点是，。（4分） 15文章开头引用的名言，其作用是。（2分） 16把第4段所举的两个事例用简洁的语言概括出来。（4分） （1）。 （2）。 17根据文章论述的观点，请再写出两个论据，事实论据和道理论据各一个。（6分） 事实论据： 道理论据： 18联系个人实际，谈谈你对勤的认识。（4分） 参考答案： 12（2分）要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。（注意：如果没有用原文的话回答，则不得分） 13（2分）a、b 14.学业的精深造诣来源于勤。（2分）勤出成果。（1分）勤出智慧。（1分） 15（2分）引出文章的

5、论点，作为道理论据证明论点。 16.（4分，每个2分）（1）德摩斯梯尼气不馁，心不灰，坚持不懈，终成希腊一个最有名气的演说家。（2）陈正之不懒不怠，勤学苦练，终成博学之士。 17.（6分，每个3分）略 18.（4分）言之有理则可以。【篇二：2015年福建高考语文试卷及答案】语文 本试卷分五大题，满分150分，考试时间150分钟。 一、古代诗文阅读（27分） （一）默写常见的名句名篇（6分） 1补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分） （1）入则无法家拂士，国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐） （2）师者，。（韩愈师说） （3）宁溘死以流亡兮，。（屈原离骚） （4），长河落日圆。（王维使至塞上）

6、（5），家书抵万金。（杜甫春望） （二）文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成2-5题。（15分） 与王昆绳书 【清】方苞 苞顿首：自斋中交手，未得再见。接手书，义笃而辞质，虽古之为交者，岂有过哉！苞从事朋游间近十年，心事臭味相同，知其深处，有如吾兄者乎！出都门，运舟南浮，去离风沙尘埃之苦，耳目开涤。又违膝下色养久，得归省视，颇 忘其身之贱贫。独念二三友朋，乖隔异地，会合不可以期，梦中时时见兄与褐甫辈抵掌今故，酣嬉笑呼，觉而怛然增离索之恨。 苞以十月下旬至家，留八日，便饥驱宣、歙，间入泾河。路见左右高峰刺天，水清泠见底，崖岩参差万叠，风云往还，古木、奇藤、修篁郁盘有生气。聚落居人，貌甚闲暇

7、。因念古者庄周、陶潜之徒，逍遥纵脱，岩居而川观，无一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其文章皆肖以出。使苞于此间得一亩之宫、数顷之田，耕且养，穷经而著书，胸中豁然，不为外物侵乱，其所成就，未必遂后于古人。乃终岁仆仆，向人索衣食，或山行水宿，颠顿怵迫，或胥易技系，束缚于尘事，不能一日宽闲其身心。君子固穷，不 畏其身辛苦憔悴，诚恐神智滑昏，学殖荒落，抱无穷之志而卒事不成也。 绕屋徬徨，仆夫童奴怪诧不知所谓。苞之心事，谁可告语哉！吾兄其安以为苞策哉！ 吾兄得举，士友间鲜不相庆，而苞窃有惧焉。退之云：“众人之进，未始不为退。”愿 时自觉也。苞迩者欲穷治诸经，破旧说之藩篱，而求其所以云之

8、意。虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废。日月迅迈，惟各勖励，以慰索居。苞顿首。 （选自四部丛刊本方望溪先生全集集外文） 【注】本文是方苞在科举受挫后写给中举的学友王昆绳的回信。色养：指孝养侍奉父母。褐甫：方苞的另一位朋友。胥易技系：形体劳累，心怀忧惧。蔑蔑：藐小，不足称道。退之：唐代文学家韩愈，字退之。 2对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）a义笃而辞质 笃：深厚 b会合不可以期 期：约定 c向人索衣食 索：搜寻 d士友间鲜不相庆鲜：少 3下列各组句子中，全都表达方苞愿望的一组是（3分） 运舟南浮，去离风沙尘埃之苦得一亩之宫、数顷之田，耕且养 胸中豁然，不为外物侵乱 束缚于尘事，不能一

9、日宽闲其身心 无所得于身，无所得于后 穷治诸经，破旧说之藩篱 ab c d 4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） a方苞在回信中讲述了自己的近况，并自我鞭策，不愿虚度光阴碌碌无为。 b方苞无法告诉童仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。 c信中提醒王昆绳中举后对别人的庆贺要冷静对待，表达了对他的深厚情谊。 d这封信虽然流露出忧虑的情绪，但主要是表达了努力治学著书立说的志向。 5请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）岩居而川观，无一事系其心。（3分） （2）虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废。（3分） （三）古代诗歌阅读（6分） 6阅读下面的诗歌，完成

10、后面的题目。（6分） 秋夜纪怀【宋】陆游 北斗垂莽苍，明河浮太清。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关路，炬火驿前迎。 【注】明河：银河。太清：指天空。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。 （1）第二联写景精细，请简要分析。（3分） （2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分） 二、文学名著、文化经典阅读（12分） （一）文学名著阅读（6分） 7下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（6分） a张飞攻下两座城池后在长沙受阻，关羽前来支援。交战中，黄忠马失前蹄而关羽让他换马再战。黄忠被关羽的义气所感动，与太守出城投降。（三国演义） b黛玉从傻大姐儿

11、的话里得知贾府要宝玉娶宝钗，就去见宝玉，宝玉只会傻笑。回到潇湘馆后，病情日重一日，她感到绝望，便烧了诗帕和诗稿。（红楼梦） c高老太爷生日庆典后不久，觉新就接到梅去世的消息，他急忙赶往她家。看着梅的遗体，觉新百感交集。他忍着悲痛，与梅的家人共同料理了丧事。（家）d赵伯韬告诉吴荪甫，外国金融资本金正要实施兼并中国的民族中小企业的计划。回到家后，吴荪甫又得到在公债市场投资失败的消息，他彻底绝望了。（子夜） e欧也妮过生日那天，夏尔的公子哥儿做派让有些客人反感，但欧也妮却很喜欢。她细心安排夏尔的卧室，并拿出零花钱让拿侬去买白蜡烛和糖。（欧也妮?葛朗台） （二）文化经典阅读（6分） 8阅读下面的孟子选

12、段，完成后面的题目。（6分） 尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶为己忧。夫以百亩之不易为己忧者，农夫也。分人以财谓之惠，教人以善谓之忠，为天下得人者谓之仁。是故以天下与人易，为天下得人难。（孟子?滕文公上） 【注】易：修治，耕种。 （1）尧、舜的“忧”与农夫有什么不同？请简述。（3分） （2）为什么说“为天下得人难”？请根据选段谈谈你的理解。（3分） 三、现代文阅读（24分） （一）论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成9-11题。（9分） 阅读，是对精神的刷新 白龙【篇三：三年级上-语文课后习题答案】/p 1、 我们的民族小学 一、课文写得很美，我要好好读一读，再把喜欢的部分背下来。

13、上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音 | 真好听！这时候，窗 外 | 十分安静，树枝 | 不摇了，鸟儿 | 不叫了，蝴蝶 | 停在花朵上，好像 | 都在听同学们读课文。 二、我很喜欢这所民族小学，让我们交流一下读后的感受。 我感受到这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服饰，把学校装点的绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了 三、我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？ 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃? 2 金色草地 1.我要多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的情感读出来。 我来到草地上，仔细

14、观察，发现蒲公英的花瓣 | 是合拢的。原来，蒲公英的花 | 就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地 | 就变成绿色的了。 2.我们交流交流：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？ 答：从“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了”“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”等语句中可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣。 3. 我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？ 答案： 我和弟弟常常在草地上玩耍。 就这样，这些并不引人瞩目的蒲公英，给我

15、们带来了不少快乐。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 3 爬天都峰 1.我们来分角色朗读课文 文中大量对白反映了人物思想感情的变化。朗读时，要抓住“我”与老爷爷的心理变化过程，准确把握角色的年龄、性格特点及说话时的心情，努力进入描写情境。 2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？我们来讨论一下 答案：一方面，“我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上汲取力量后，才爬上天都峰的；另一方面，爬上天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。处于这种兴奋的心情下，回顾爬上天都峰的艰难过程，才互相道谢的。 3.抄写第2段 4.综合

16、性学习 提示 答案：下面是以讲故事的形式记录的课余生活： 有一个小男孩，他每天都为自己安排了非常丰富的课余生活。星期一，他看了一本连环画长发妹，他被长发妹的善良和舍己为人的精神感动的热泪盈眶。星期二，他煮东西了自己的内衣。他搓呀搓，好不容易才洗干净，真的好累呀！想到爸爸妈妈每天既要工作，又要干家务，真是太辛苦了！星期三，爸爸送给他一个飞机模型。哇，好漂亮啊！就像真的一样，他简直爱不释手，连睡觉都不舍得放下? 4*槐乡的孩子 语文园地一 口语交际 这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。交

17、流的内容大体上有四项：(1)课余做了哪些事；(2)有哪些收获和感受；(3)评一评哪位同学的课余生活安排得好；(4)自己今后课余生活的打算。 教学中可让学生先说说发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说，以激发兴趣，创设情境。再请学生读读这次口语交际的要求，以明确任务。说事情的时候，可让学生根据自己的记录，讲自己都做了哪些事情；在说收获和感受的时候，可以结合具体的事情，讲自己的感受和收获，可以讲自己在这次活动中的收获和感受，比如，懂得了怎样使自己的课余生活更有意义，学会了如何安排课余生活；学会了一些记录课余生活的方式方法；可以评一评谁的课余生活安排得好，哪些地方值得自己学习；可以说自己

18、今后课余生活的打算，比如，读书、游戏、参观游览、锻炼身体，也可以说说自己短期内课余生活的计划；总之，要引导学生从多方面去说，注意拓宽思路，尽量做到让学生有话想说，有话可说。 交际的方式要多种多样，可以同桌交流，小组交流，全班交流，也可以让兴趣相同的同学一起交流，交流的时候可以互相询问，互相评价；教师要参与其中，作必要的引导。最后，就这次口语交际的活动，教师和学生一起总结，并为习作做些准备。 习作 这是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励

19、表扬为主。 这次习作训练依然是本组综合性学习的组成部分，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。教学时可先让学生读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流交流自己的想法；然后把自己想好的内容写下来。写好后，可组织学生交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。 我的发现 “我的发现”使学生从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。教学时，可先让学生读一读这五组词语，想一想从每一组词语中的带点字发现了什么；再说一说这些字在词语中的读音和

20、意思，并说一说这些带点的字还可以组成哪些词语。 日积月累 第一项是“读读认认”。要让学生认得“朱、乔、亭、禁、乙、某、章、寺、录”九个汉字。这些字都是在已经学过的形声字上，去掉形旁可以独立成字的声旁，与原形声字的读音相同或相似，但字义不同。可让学生用“减一减”的识字方法发现每组两个字的特点，自主识字。还可以用每组的两个字分别组一些词语，以巩固读音和区别字义。还可以让学生再举一些这样的例子。 第二项是“读读背背”。胡令能的小儿垂钓是一首反映儿童生活的古诗。诗歌写了一个小孩坐在能遮住身子的草苔中学钓鱼，远处有人向他问路，他急忙摆手却不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼。短短的四句诗，将一个天真、专注学钓

21、鱼小孩的形象生动、真实地展现在读者的面前。教师在指导学生朗读和背诵时，可让学生先把诗歌自己读几遍，在此基础上引导学生熟读成诵。如果学生有疑问，教师可作适当引导。 展示台 这次展示台的活动要围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获，教学中不要受课本展示台中的示例限制，要根据实际情况，鼓励学生从不同的方面，用不同的方式展示自己的课余生活。要给学生互相交流的机会，使他们在交流的过程中，互相学习，感受获得成功的喜悦。 第二组 5 灰雀 1.我们来分角色朗读课文 本课课后要求学生分角色朗读课文，在这一基础上，可以进行合作、探究学习，引导他们讨论：为什

22、么说“男孩是诚实的”?为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来?使学生联系上下文，明确下面几个问题： (1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。 (2)男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天，灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。 (3)送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。 (4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。 2.我发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？我们都来说一说 参考

23、答案：我发现列宁对男孩更加喜爱，因为当灰雀回来后，列宁没有责怪男孩，而是“微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”。 3.我想把课文中描写灰雀的句子抄下来 参考答案：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转的唱歌，非常惹人喜爱。 4.名人故事 爱因斯坦的故事 你看我像座山峰吗？我这个人身高不管怎么站都成不了山峰。而且，没有座高峰不是被人征服的，我们不要做高峰，而要做登上山顶的人！ 有次，爱因斯坦在所大学演讲，位女生站起来问：“你被誉为科学界的巨人，你认为自己是巨人吗？” 爱因斯坦微笑着说：“巨人并不是长的高大的人，大家看我如此瘦小，怎么能有巨人的形象呢？也许我看的远些，

24、那也只是因为我站的高些而已！” 个男生接着问：“您提到比别人站的高些，我想起不久前您在阿尔卑斯山的高峰之巅曾和位女士长谈过次。我不想问您谈话的内容，只想知道站在山顶的那刻，您有没有意识到在科学史上自己也已站成座山峰呢？” 爱因斯坦仔细的看了看发问的人，问：“你看我像座山峰吗？我这个人身高不管怎么站都成不了山峰。而且，没有座高峰不是被人征服的，我们不要做高峰，而要做登上山顶的人！”说着，他拿起粉笔在黑板上写下行字：站在山顶，你并不高大，反而更加渺小！ “最后我可以告诉大家句话，这句话也是我在阿尔卑斯山绝顶之上对那位女士讲的最后句：任何座高峰都是可以征服的，世上从无巨人，只有站得更高的人！” 台下

25、掌声片。当年在阿尔卑斯山聆听爱因斯坦教诲的那位女士，正是居里夫人。 6.小摄影师 一 、我们分较色读读课文，把对话的不同语气读出来 指导：通过有感情的朗读课文，感受高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护。通篇基调是亲切温和的，语调要舒缓轻柔。高尔基的语言应该是充满关爱之情，声音饱含深情，小男孩则是要表现出欣喜、惭愧、失望的心理变化过程。高尔基的声音厚重舒缓一些，小男孩的声音稚嫩轻快一些 二、从课文的许多地方可以看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读 1.“一个小纸团从窗外飞到了桌子上。”这种方式虽然是不礼貌的，但高尔基没有因此生气，反而答应了小男孩的请求，说明他理解、喜爱小男孩。 2.“小男孩

26、往地上一坐哭了起来”“你怎么了？高尔基不知出了什么事。”表现出高尔基对小男孩的关爱。 3.“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”从中可以看出高尔基喜爱小男孩，关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。 三、小练笔，我想接着往下写这个故事 指导：在叙写时，同学们可以大胆想象，但要注意一点，想象出来的情节必须合理，让人能够接受。另外，在语言的组上注意语句要连贯、完整，表达的意思要清楚。 7.奇怪的大石头 一、这个故事对我很有启发，我要多读几遍 指导：常言道：“读书百遍，其义自见。”这个故事对我们每个人都很有启发，因此，要多读几遍，对文章的内涵理解了才能更加透悟。 二、读了课文后，我有一些感想，想和大家交流交流 答案：读了课文后，我懂得了遇事要勤于思考、善于动脑；领会了只有执着追求才会取得成功的道理。 三、我们来按课文填空，体会李四光是怎么提问的。 答案：这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？ 李四光善于动脑筋，善于发现问题，对别人的解答，不轻信、不盲从，刨根问底，具有不找到正确答案誓不罢休的执着精神。