江苏省盐城市一中高中物理教学要求教学案 新人教版必修2A文档格式.docx

1、6通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性。了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义。学习要求能量通过实例了解能量，知道自然界中能的形式的多样性及其转化。2功理解功的概念和做功的两个要素。知道功是标量，理解功的计算公式W=Flcos，并能进行有关分析和计算，理解正功、负功的物理意义。（变力的功只要求用动能定理计算。）通过实例说明功是能量转化的量度。 3功率理解功率的物理意义、功率的定义及定义式。理解功率与力、速度之间的关系，能运用其解释和计算汽车启动和行驶中的有关问题。（不要求用功率的表达式进行计算。区分额定功率和实际功率，区分瞬时功率和平均功率。调查功

2、率知识在生活中的实际应用。关注生产、生活实例中的功率问题，调查常见机械功率的大小及其意义。4重力势能知道重力做功与路径无关，经历重力势能概念的建立过程。理解重力势能及其定义式,知道重力势能的变化和重力做功的关系。理解重力势能的相对性。5弹性势能通过实例了解弹性势能的概念，知道弹性势能与形变有关。调查弹性势能在生活中的应用，发展应用物理知识的意识。（不要求用弹性势能的表达式EP=求解有关问题。6功与物体动能变化的关系经历实验探究功与物体动能变化关系的过程，体会实验探究方法。会用图象法处理实验数据7动能经历动能表达式的建立过程，理解动能的概念及其表达式。8动能定理掌握动能定理及其推导过程，用动能定

3、理进行分析、解释和计算生活和生产中的实际问题，体会用能量观点解决力学问题的思路与方法。9机械能守恒定律理解机械能的概念。通过实例，体会动能和势能之间的相互转化。理解机械能守恒定律，运用机械能守恒定律分析和解决生活和生产中的实际问题；尝试设计验证机械能守恒定律实验方案，经历验证机械能守恒定律的过程，学会对数据进行处理的方法。进一步体会用能量观点解决力学问题的思想方法。10能量守恒定律知道能量守恒定律是自然界最普遍规律之一，了解守恒思想的重要性。通过对生产、生活中能量转化的实例分析，体会能量守恒。运用能量守恒定律分析实际问题。11能源与能量耗散知道常规能源和新能源；了解能量转化和转移的方向性。体会

4、我们周围的能量耗散及提高能源利用效率的重要性，发展节能意识和环保意识，知道可持续性发展的重要意义。教学建议1让学生设计实验，测量人在某种运动中的功率。2让学生用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与物体动能变化的关系。3引导学生查找资料、访问有关部门，收集汽车刹车距离与车速关系的数据，尝试用动能定理进行解释。4在初学阶段，用动能定理解题时的研究对象一般只限于一个物体（相对静止除外）。5引导学生查找资料，分析和评价核能为人类带来的好处和可能发生的问题。（二）抛体运动与圆周运动1会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。2会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。3能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分

5、析生活和生产中的离心现象。4关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。1运动的合成与分解通过对具体问题的分析和讨论，知道合运动与分运动的相互关系，理解运动的合成和分解遵循平行四边形法则。运用作图法和直角三角形知识计算有关位移和速度的合成与分解问题，用运动的合成和分解的方法分析一些实际问题。2抛体运动的规律通过实验，探究平抛物体运动的规律，用运动的合成和分解的方法分析平抛运动的特点。通过实例，知道用运动的合成与分解的方法研究其他抛体运动，关注抛体运动的规律与日常生活的联系。3圆周运动知道线速度概念和定义式。知道匀速圆周运动的概念，知道匀速圆周运动是变速运动。知道转速、角速度及周期的概念及其定

6、义式，认识线速度、角速度、周期之间的关系，会用它们之间的关系进行简单计算。（在角速度概念的教学中，对角速度的方向不做要求。4向心加速度认识向心加速度的概念，并能用向心加速度的公式进行简单计算。5向心力通过实验，体验向心力的方向，理解向心力的概念。通过实验，知道向心力大小与哪些因素有关，理解向心力公式。了解变速圆周运动和一般曲线运动的分析方法。（关于向心力的定量计算，只限于向心力等于合外力的情况。6生活中的圆周运动能分析生活中圆周运动的向心力来源，会用向心力和向心加速度的公式对具体问题进行计算。注意生活中的离心现象，能分析生活中的一些常见问题。1引导学生通过查找资料，对比实际弹道的形状与抛物线的

7、差异，尝试做出解释。2向心加速度的公式a =v2/r可以直接给出。3引导学生估测自行车拐弯时受到的向心力，调查公路拐弯处的倾斜情况或铁路拐弯处两条铁轨的高度差异。（三）经典力学的成就与局限性1通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义。体会科学定律对人类探索未知世界的作用。2会计算人造卫星的环绕速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。3初步了解经典时空观和相对论时空观，知道相对论的建立对人类认识世界的影响。4初步了解微观世界中的量子化现象，知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。5通过实例，了解经典力学的发

8、展历程和伟大成就，体会经典力学创立的价值与意义，认识经典力学的实用范围和局限性。6体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用。举例说明物理学的进展对于自然科学的促进作用。1、开普勒行星运动定律了解开普勒行星运动定律，从中体会观察在认识自然、发现规律中的作用，体会科学探索过程的曲折与艰辛。通过学习牛顿发现万有引力定律的史实，初步了解太阳和行星之间的引力特点。认识利用开普勒行星运动定律及圆周运动的知识“推导”太阳与行星间的引力表示式的方法。（介绍开普勒行星运动定律的目的是为了了解万有引力定律的发现过程，不要求用它进行定量计算。2、万有引力定律知道万有引力发现的重要意义。理解万有引力定律，理解定律表达

9、式中各个物理量的含义，知道引力常量的物理意义、数值和单位，了解引力常量的测定方法。（不要求定量计算由于自转引起的重力与万有引力间的不同。3、万有引力理论的应用用万有引力定律计算天体的质量。知道万有引力定律在天文和航天领域发挥的巨大作用，体会科学规律对人类探索和认识未知世界的意义。4、宇宙速度了解三个宇宙速度的含义，理解并能推算第一宇宙速度。会计算不同轨道上的人造地球卫星的速度和周期。关注人类在航天领域和宇宙开发方面所取得的巨大成就。通过查阅资料，了解我国航天事业的发展，发展爱国主义的情感。5、经典力学的局限性初步了解经典力学的时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响；通过实例初步了

10、解经典力学的发展历程和伟大成就，知道经典力学的局限性。初步了解微观世界中的量子化现象。1通过查阅资料，了解牛顿的“月地检验”，2通过用万有引力定律发现未知天体的事实，说明科学定律对人类认识世界的作用。3组织学生观看有关人造地球卫星、航天飞机、空间站的录像。4通过实例，让学生了解经典力学对航天技术发展的重大贡献。5让学生了解重物下落与天体运动的多样性与统一性，知道万有引力定律对科学发展所起的重要作用。6引导学生收集我国和世界航天事业发展历史和前景的资料，写出调查告。2008届高三物理的复习思路和策略2008届高考是新的高考方案下的第一届，我们高三备课组经过充分酝酿、反复讨论，确定了总体复习思路是

11、：立足课本、狠抓基础、降低起点、分层推进、全面提高。下面就围绕如何扎实地搞好2008届高三物理的复习工作，现提出如下教学建议。1、选准教学起点，重视双基教学首先，高考试题要尽量做到既有利于高校选拔人才，又要发挥对中学教学具有良好的导向及作用。尽管近几年来，教材在变，大纲在变，高考也在变，但变化中有不变，基本概念、基本规律和基本思路是不会变化的。而且知识是能力的载体，不能因为高考命题由原来的“知识立意”向“能力立意”转移，就忽视基本知识、基本规律、基本技能的学习，俗话说“无知便无能”，没有扎实的基础知识，就不会有游刃有余的解题能力。所以，无论从高考的要求看，还是从学生认识规律看，都必须降低教学重

12、心，注重实效，强调运用，力求循序渐进，扎扎实实地抓好日常教学，改变起点过高、节奏过快，容量过大冒进做法，环环紧扣，步步为营。面向全体学生，注意教学目标的层次性，力求使每一位同学都有更大的收获。那种盲目做题、费神猜题忽视“双基”的做法是急功近利、事倍功半的，更不利于教学质量的提高。2、深入研究教材和大纲，重视新教材的作用而2008届高考又面临一个新的高考模式，究竟怎么个复习法，只有到教材中去找，到教学大纲、考纲中去找。所以我们全组同志对教材、大纲进行了深入的研究，结合教材，哪些要讲，哪些可以不讲，哪些要重点讲，哪些可以略讲，各抒己见、集思广益、形成共识。3、注意现代信息的收集和获取将物理知识与实

13、际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，要鼓励学生博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，另一方面，教师也要不断研究和学习，平时做有心人，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到与时俱进，“用时不恨少”。同时要引导学生关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，把所学的物理知识应用到实际中去。4、加强物理实验的复习，重视实验能力的培养随着高考的改革，命题已由知识立意逐步转向能力立意，联系实际，联系实验的题目越来越多。同时近几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的物理实验教学模式，代表着物理教

14、学改革的方向。它给我们的启发是：首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。也只有真正挖掘和理解了课本中的实验，才能为迁移运用奠定基础。其次，我们教师也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，让学生动手去做，以培养学生运用实验思想方法、设计、探究新的物理实验的能力。由此可见，在高三物

15、理实验复习中，应回归课本，只有充分挖掘课本才能充分理解教材，才能在遇到新题凭借扎实的基本知识从容解决实际问题。物理教学的目的，就是要让学生在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养学生独立思考和仔细审题的习惯和能力。使学生学会“渔”而不仅仅是得到“鱼”。为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机的将科学方法如：模型法、整体法、隔离法、图像法、考证法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、类比法、极限法等进行归纳、总结，使之有利于学生消化吸收。从而提高学生的解题能力和技巧。具体措施：1、加强

16、教学的研究与交流，促进学科整体提高切实加强集体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补，严格执行“六统一”，每周集中两次，每次落实一个主讲人，同时反馈上周练习中存在的共性问题，及时跟踪矫正，在强调集体备课的同时，个人备课要加大投入。定期和不定期组织组内听课评课，力求完善自我，相互学习，相互借鉴，在不断提高教学业务能力和教学艺术水平的基础上，追求课堂效益的最大化。一方面立足于校内研究，同时将邀请外校的教学骨干来我校传授先进的教学经验，从而促进物理学科教学的整体提高。2、在课堂教学中，贯彻“三为主”的原则，突出讲练结合大力提倡启发式、讨论式等教学方式，引导学生主动学习、自主学习，摒弃“满堂灌”、高难

17、度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参与，积极思考的良好学习习惯，要精选例题，充分用好学校为高三年级配制的一流的多媒体系统，确保例题以完整的形式呈现给学生，而不要采用在黑板上给出简单的示意图和几个物理量的方式出示题目，以给学生最原始的信息，给以学生审题的时间，启发和指导学生从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型。从而使学生在这方面的能力得到系统的训练。认真选编课外练习题，每周一练要有系统性、滚动性、层次性，通过适度的训练使学生加强理解、巩固知识、培养能力。3、狠抓解题规范，努力提高试卷质量高考主观题量的增加，说明对思维的科学性，解

18、题的规范化提出了更高的要求。而事实上往往是年级越高，规范化程度越低，不少学生为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的，为此在复习中应做好以下几个方面的工作：（1）对解题的规范性提出明确而具体的要求，并在平时作业与考试中严格执行，好的要传阅，差的要限期改正，甚至曝光。（2）教师在平时的课堂教学中自身要加强规范化的示范，对部分例题要有完整的解答。（3）在考试阅卷时，对解题的规范化要分配较大的分值，对学生形成一种导向。（4）在平时练习中、不准用计算器，且要运算到相应的位数。4、搞好提优补差工作，力争全面丰收随着招生规范的扩

19、大，学生的层次已明显拉大，学生间个体状况悬殊，这给教学的整体推进带来了新的难度。面对新情况，我们采取新策略。首先，牢牢抓住两个强化班和一个竞赛班，周密安排教学计划，严格选准教学起点，精心选择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，使这些学生“吃好吃饱，吃深吃透”，同时要对他们进行目标激励，鼓足这些学生的信心，以“高目标，严要求”，坚持不懈地做好这项提优工作，力争在高分层次有所突破即提高达A率；其次，普通班级依然采取分层要求的方法，使学有余力的同学在学习上得到补偿；重点对后进生采取化整为零的措施，把责任落实到课任老师，在兴趣、方法、基础知识、能力等方面给予关心、指导和帮助，每周一次回味练习，将易错题、经典题反复巩固练习，力争大面积的达B率，才能为学校提高升学率，提供有力的保障。