Unit1Myclassroom教学设计.docx

1、Unit1Myclassroom教学设计Unit 1 My classroom单元计划一、单元教学目标1、 知识与能力目标1） 能够听、说、认读句型：Whats in the classroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.2） 能够在情景中运用句型Where is? Its in/on/under/near the询问回答物品位置。3） 能够在情景中运用句型Lets Let me提出行动建议。4） 能够按

2、意群朗读Where is the green book? It is under the teachers desk. 等四组句子。5） 能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer, fan, wall, floor.6） 运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。7） 能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。2、 情感态度、文化意识、学习策略目标1） 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。2） 具有讲卫生、爱整洁的意识二、单元教学重难点重

3、点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对教室内设施进行描述，祈使句Let的使用。 2、听、说、认读本单元有关教室物品的单词。 3、能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。难点：难点单词的正确发音三、教学措施1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。2、充分发挥TPR的优势。结合Lets do 与Lets chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。四、课时分配第一课时：A(Lets talk Lets play)第二课时：A(Lets learn Lets do)第三课时：A(Lets spell) B(Le

4、ts sing)第四课时：B(Lets talk Lets play)第五课时：B(Lets learn Colour and say Read and write)第六课时：B(Lets check ) C(Story time)Unit 1 My classroom第1课时一、教学目标1、 学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2、 能够在情景中恰当运用句型Where is? Its in / on /under /near询问并回答物品的位置3、 能够在情景中恰当运用句型：Whats in the classroom? Lets go and see.4、 能够在语境中理解新

5、词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。二、教学重难点1、 Whats in the classroom? 和 Lets go and see. 的正确使用。2、 Where is ? Its near .的正确使用三、教学准备教学挂图，ppt, video, 各种小东西四、教学过程Step 1 Warming-up1、 创设教师欢迎同学们返校的情景。T：After this summer vacation, we all have something different. Can you say something differ

6、ent or something new for you?Ss: (教师引导学生用We have a new的句式表达。)2、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Where is it？”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：What colour is it? Do you like it?等等。Step 2 Presentation & Practice1、导入Lets talkT: In this new term, there is also something ne

7、w for Zhang Peng and Sarah. Lets listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questions according to the dialogue.(教师利用课间出示下列问题，带领学生读问题)A、What do they have? B、Whats in their classroom? C、Where is it?播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用

8、课件显示。2、学习Lets talk1)教师将classroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new classroom. Whats in the classroom? Lets go and see. My picture is so big. Its near the window. Where is it?3)再次播

9、放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。3、我们来配音利用课件出示Main Scene中的教学图片，让学生仔细观察。组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。3、 Lets play1） 教师利用课件出示chant A for apple B for boy C for cat and D for dog E for egg and F for fish G for girl and H for hand I for ice-cream J for jet K foe kite and L for lamp M for man and N for nose O f

10、or orange and P for pen Q for queen and R for rain S for sugar and T for train U for umbrella and V for van W for water X for X-mas Y for yellow Z for zoo2)在学生读过chant之后，说明游戏规则：在看到课件中出现的字母后，迅速说出由该字母打头的单词。3）i将学生分为四个或六个一组，以小组为单位用英语总结教师中出现的物品，由一名学生将提到的物品写在纸上，并用英语注明其所在的位置，如desk, on the floor。4）小组提问，以小组为单

11、位向其他小组发出提问的挑战。如：S1：I see a “P”.S2: Where is it?S1: Its near the window. What is it?S2: Its a picture.5)答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜。Step 4 Homework1）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：Whats near the window? Where is your picture?2)让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室。板书设计Unit 1 My classroomWe have a new cla

12、ssroom.Whats in the classroom?Where is it? Its near the window. / Its a picture.Unit 1 My classroom第2课时一、教学目标1、 能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。2、 听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，二、教学重难点1、 本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard2、 针对本课时的难点“

13、听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作3、 能够熟练运用句型Whats in the classroom? One blackboard来回答教室中的各种物品三、教学准备1、 单词卡片，教学挂图2、 多媒体课件，录音四、教学过程Step1 Warming up日常口语练习T: Hello，A！Welcome back to school!A: Hello, Mr. Yang. Nice to see you again.T: Nice to see you, too.Step 2 Presentation1、 运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教

14、学单词picture和句子Put up the picture. 教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：Whats this? 引导学生回答: Its a picture. 并板书picture. 教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。2、 师生做拼图游戏，教学单词classroom. 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? Whats in the picture? 之后将图片拼完整，说：I see a c

15、lassroom in the picture. 教学单词classroom.3、 教师指着教室图片问：Whats in the classroom? 手指着其中的window, light, door与学生问答：Whats this? How many? 适时板书新单词并形成话轮：-Whats in the classroom?-Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair.4、 利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线

16、，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说：This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。5、 所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Lets do的部分。通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：Open the door，Turn on the light，Close th

17、e window，Put up the picture，Clean the blackboard。所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。6、 Practice1) 闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。2) 借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。3) 教师说：Whats in Zoom and Zips classroom? Lets go and see. 学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同

18、学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。Step 3 Homework1、 与同学进行对话练习2、 完成作业本相应部分并抄写所学单词板书设计Unit 1 My classroomclassroomdoor Open the door.window Close the window. light Turn on the light. picture Put up the picture. blackboard Clean the blackboard.Unit 1 My classroom第3课时一、教学目标1、 能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap, cake, map, f

19、ace2、 能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。3、 能够按照要求完成书上Lets spell部分练习二、教学重难点1、 能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。2、 能够学会唱“We have a new classroom”三、教学准备多媒体课件，教学图片，教学挂图，学生活动手册等四、教学过程Step 1 Warming up & Revision1、 教师出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2、 让学生两人一组以chant的形式说唱Lets do部分祈使句，并根据Lets do 做出相应的动作。Step 2 P

20、resentation & Practice1、Lets sing1） 教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教师有什么：Whats in your new classroom?2） 教师播放歌曲“We have a new classroom”。让学生听三遍，说说自己所听到的内容。教师用课件出示歌曲，带领学生朗读歌曲。3） 再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌词。3、 Lets spell1） 教师用课件出示句子：My dad has a cat. The cat has a hat.教师要求学生快速读句子，比一比看谁读的快，读的准。在确定学生都能流利读出句

21、子之后要求学生以小组讨论的形式，找出划线字母的发音规律，每组派一个学生汇报。各组回答完毕之后，教师总结归纳：在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾时，字母a的发音为。2） 在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后，教师利用课件出示另一组单词：face，cake, name, make。让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音和构词的规律。小组汇报，最后教师总结：字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中字母本身的音ei。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。3） 完成Read, listen and chant教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍

22、让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。4）完成Read, listen and tick. 教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况。4） 完成Listen, circle and write.教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。Step 3 Extension & Consolidation教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。bag bat bake datefat has fate gamejam man lake taketap hand make p

23、age板书设计Unit 1 My classroomCake face name make eiCat dad hat map Unit 1 My classroom第4课时一、教学目标1、 能听懂、会说句子Let me/Lets并做出正确的回应。2、 能够了解let引导的祈使句3、 能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句二、教学重点难点1、 能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。2、 能够掌握let引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形式三、教学准备多媒体课件，制作骰子的纸模板，教学图片，教学挂图四、教学过程Step 1 Warming up & Revision1、 S

24、ing a song播放课本第10页歌曲“We have a new classroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲2、 Lets do1） 教师播放录音，让学生跟着录音说课本第5页上的lets do部分句子。2） 让学生自愿说说自己知道的祈使句或动词短语，并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作。Step 2 Presentation & Practice1、 以旧带新，学习新知1） T：We all love our new classroom. So we should keep it clean.教师将clean一词写在黑板上。向学生解释clean的两种常见意思是“

25、干净的”和“打扫干净”。引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。2） T： What can we clean? 学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。Clean the window clean the door clean the blackboard clean the desk由clean the desk引出the teachers desk.3） T: There are some things to clean in our classroom. I cant clean them by myself. Lets cle

26、an the together. 教师将lets写在黑板上，同时写出lets=let us，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，us是我们的宾格形式，let的后边要加上人称代词的宾格形式。确定讲清之后，引导学生以小组形式讨论并总结出让我，让他、她、它和他们的写法，并进行造句。4） 学生在小组的配合下，尝试利用动词短语说出更多的let引导的祈使句。对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。2、 我来做，你来猜教师利用课件出示动词短语，让学生两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作，另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说Let me/Lets。3、 学习Lets talk1） 教师播放录音三遍，学生听录

27、音、模仿并翻译听到的内容。2） 让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。4、 Lets play1） 让学生两人一组，教师发给每个小组一个制作的骰子的纸模板2） 让学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上，制作骰子。3） 让学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。Step 3 Extension & Consolidation1、我们一起做动作 教师和学生共同玩掷骰子的游戏，学生根据自己选出的短语工作做动作。2教师在屏幕上出示Main Scene的教学挂图，组织学生为图片中的各个场景进行配音.3、 T: Can you find more things

28、to do in our classroom? Maybe you can help your classmates or me.教师提示学生说出更多含有let的句子为这节课作总结。Step 4 Homework 让学生回家自己制作一个骰子，看看自己在家里可以为父母做些什么。板书设计Unit 1 My classroomLets clean the classroom!Let me clean the teachers desk.Let me help you.Unit 1 My classroom第5课时一、教学目标1、 能够听懂、会说句子：This is the new classroom

29、. The door is orange.2、 能够听懂、会说、认读单词：fan, computer, teachers desk, wall, floor。3、 能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。4、 能够通过完成Read and write部分的练习掌握Where is?的句式并利用学过的介词作出正确的回答。二、教学重点难点1、 能够听懂、会说、认读Lets learn部分的单词2、 能够做自己的教室进行描述。三、教学准备多媒体课件，教学图片，教室的黑白轮廓图片，教学挂图，学生活动手册四、教学过程Step 1 Warming up & Revision1、利用课件出示Ma

30、in Scene的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。 1）-We have a new classroom.-Whats in your classroom?-I see a -Its 2) -Let me clean the -OK. 3、 要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍。I have a new classroom. It is_. I see _in it. The _is near the _. The _isStep 2 Presentation & Practice1、 Colour and say教师通过课件出示教室的图片T: Its a new c

31、lassroom. But its not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it? 让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。涂色后，模仿课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。S: Look! This is our new classroom. The door is _. The _is _.2、 Lets learn1）T: I have some new things in the new classroom. 教师利用课件出示fan的教学图片，缓慢读出单词，将图片贴在黑板上，带领学生按字母发音拼写单词。让学生跟