五年级下册综合实践活动全册教案.docx

1、五年级下册综合实践活动全册教案20152016学年度下学期五年级综合实践教案第一单元1课题 不让火神光临预设目标：指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。重难点：引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。准备：教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等教学过程 （一）创设情景 引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣 （二）学生质疑，成立研究小组 1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？ 2、分组交流讨论。 3、集体交流。 4、老师疏理学生问题。 5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。 6、老师

2、：现在我们就成立302研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。 （三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力 1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。 2、分小组汇报讨论的情况。 3、学生讨论平时获取知识的方法。 4、集体分流，先说出各种方法。 5、老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。 6、老师介绍两种方法：问卷调查法。表格填写法。（四）总结研究，布置任务 4、老师：下课后，请大家利用课余时间，小组合

3、作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进行交流、选择、整理。2课题 当火灾发生时预设目标：了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识重难点 ：能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力准备资料教学过程第一环节：创设情景、引发触动教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救第二环节：确定研究主题 1、提出问题学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有

4、关火灾的问题，作好记录。2、交流问题各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少起火灾？为什么会发生火灾？火灾与什么有关系？火灾有哪些危害？火灾发生时怎么办？怎么样灭火？怎样逃生？火灾时如何与外界联系？如何从教室逃生？遇到火灾怎么办？3、归纳问题指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害；二、模拟逃生第二单元活动一：几个叶片的电风扇使用效果好教学目的： 1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。 2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点：实验分析教具：小电风扇、布条、 直尺、

5、 记时器教学过程：一、小调查询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。1、启动要快。2、风量要大。3、噪音应该很小。二、设计实验方案 1、告诉学生实验的注意事项。2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流 3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验 把好的方面和不好的方面写在书上。活动二：神奇的风帆教学目的：1、让学生了解风帆的知识。2、知道风帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。教学重、难点：风帆知识的收集。教具：幻灯图片、风帆模型、信封教学过程：一、导课出示“征稿启事”二、寻觅风帆宝库1、哪里会有关于风帆的知

6、识？（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。（2）找一些有关风帆知识的书。三、整理收获1、风帆百态2、风帆助行3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。四、构思稿件1、怎么投稿？2、投稿的内容是什么？准备从几个方面来写。五、如何修改稿件同学互相交流。 活动三：让小电珠亮起来教学目的：1、让学生知道风力发电机的工作方式。2、让学生学会连接电路。3、培养学生实验能力和动手制作能力。教学重、难点： 动手实验教具：小电珠电线教学过程： 一、了解风力发电机的工作特点。 二、设计风力发电模型 要注意： 1、风力发电模型示意图 2、风力发电说明 3、风的来源及风力大小 4、操作场地和时间 三、演示并

7、介绍开关的功能和使用方法 1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。 2、学生分组实验。 3、学生汇报实验结果。 4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。第二单元活动一：向英雄致敬教学目标：1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具：幻灯、小品英

8、雄母亲的一天、英雄赞歌配乐教学过程：一、出示通知：队员们做准备二、表演节目1、表演小品英雄母亲的一天2、全班齐唱英雄赞歌三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片 1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”2、交流四、采访计划1、我想知道英雄的读书经历。2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。五、想一想1、怎样与英雄取得联系？2、通过提问能达到采访的目的吗？3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？活动二：采访身边的英雄教学目的：1、通过采访英雄了解英雄的事迹。2、培养学生的实践能力。教学重难点：指导学生采访身边的英雄教具：幻灯片教学过程：一、选择采访对象注意：要采访的英

9、雄在我们这个地区吗？和他联系方便吗？通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。1、采访目的2、采访地点3、采访时间4、记录工具5、采访内容要知道：1、英雄的读书经历 2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示） 1、怎样与英雄取得联系？ 2、通过提这些问题能达到采访目的吗？三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。活动三：大家心目中的英雄教学目的：1、学会调查研究的方法和目的。2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点：设计调查问卷教具：幻灯教学过程：一、确立调查内容我们想知道的问题有：1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样？2、初

10、中生和高中生心目中的英雄是否一样？二、设计问卷1、我们选择的调查对象是： ，共 人。其中，小学生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。2、根据调查内容，设计问卷。三、想一想：怎么发放和回收问卷？ 问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？四、整理分析调查数据1、我们一共回收了 份问卷。2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。第四单元活动一：家乡河流生态探察教学目的： 1、了解河流的生态环境。 2、对保护家乡的河流提意见。 3、培养学生的环保意识。 教具：幻灯教学重难点： 设计探察方案教学过程： 一、确定探察方案 1、导课引

11、出课题。 2、幻灯出示探察方案。 3、了解探察目的、时间、内容。 准备不同的记录卡。 二、探察大行动 在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！ 拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。 三、总结发现 对探察记录和照片资料进行总结。 小河的水 小河里的植物 小河里的动物 四、保护小河的建议： 我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是： 我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：因此，我们呼吁： 。 活动二：科学施肥教学目的： 1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例； 2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果； 3、通过学

12、习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。教学重难点： 总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。教具准备：幻灯教学过程： 一、课前谈话，引出课题。 二、师生交流，总结科学施肥的要点 1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状） 2、师生交流课前所查找的图书资料。 3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。 三、了解滥施肥的危害 结合所查找的资料自由论谈。 四、调查农田用肥现状 1、开展实际走访活动。 2、师生交流，小结我国农田的用肥现状 3、了解农户的一些困难和希望。 五、编写广播稿 根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。 六、思

13、考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？活动三：我是环保特使我是环保特使教学目标： 通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。教学重、难点： 针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。教具：录象教学过程：一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状 发现垃圾的地点 垃圾的主要成分 1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况： 2、了解村民目前处理垃圾的方式： （1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边； （2）烧掉麦秆和稻壳。 二、针对目前

14、的现状，谈谈自己的想法 1、每户设一个大的垃圾桶； 2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。 三、走访村委会 分析措施： 1、不现实的措施：建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。 2、可以进一步考虑的措施：为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。 四、做预算 将可行的措施综合起来，做一个预算。五、填写申请书（略） 教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！ 六、课后思考： 1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？ 2、哪些措施相对更重要 、更迫切？第五单元 活动一： 认识塑料教学内容： 认识塑料教学目标

15、： 通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类教学重、难点：了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用教学用具：幻灯教学过程： 一、课前调查（找找家里的塑料） 二、说说的塑料的优点和缺点 1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？ 不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带； 2、有什么缺点？ 有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。 三、进一步认识塑料 1、塑料的定义： 2、塑料的种类： 3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进： 四、展示交流 1、观看幻灯，展示生活中的塑料 2、宣传和交流： （1）把有关塑料的知识作成网页，

16、供大家浏览； （2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。 五、全课小结： 填写学习单活动二：自制泡沫盆教学目标： 1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力； 2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。教学重难点： 动手制作泡沫盆景教具准备：视频展示台教学过程： 一、揭示本节课活动主题 二、绘制盆景草图 学生讨论、交流 1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？ 2、用哪种颜料上色？ 3、陆地和岛屿分别用什么颜色？ 三、绘制盆景 1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水 2、所需要的工具：美工刀、画笔 3、主要制作步骤： （1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并

17、削平山的底部； （2）制作房屋； （3）划分山水、陆地、岛屿的比例； （4）确定摆放位置 （5）固定并用颜料上色。 四、美化盆景 五、展示、欣赏成果 六、全课小结，思考：1、不同景物的大小比例安排的是否合适？ 2、屋顶用什么材料制作效果比较好？活动三：“限塑令”有效吗？教学目标： 1、通过教学，培养学生的策划能力。 2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。教学重难点： 制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯教学过程： 一、揭示课题，提出活动要求 二、开展活动 1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。 2、针对原因，列出解

18、决措施： （1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。 （2）不知道超市在卖这种塑料袋的 措施：加大宣传力度。 3、整体策划： 经过谈论交流，确定措施。 4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算： 四、活动小结（略）第六单元活动一 我的南极探险之旅教学目标： 1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面； 2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。教学重难点： 了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备： 录象、幻灯教学过程： 一、引

19、言导入 师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！ 二、揭示课题并板书 三、了解南极 幻灯出示世界地图 1、让学生找一找南极洲的位置。 2、了解南极的环境 地貌： 天气： 居民： 交通： 动物： 3、提供相关网站：中少网 四、追随探险家的足迹 师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？ 1、播放录象 2、总结资料： （1）探险队的一般组成。 （2）探险家的准备：特制的保暖服 （3）探险家们要面对的考验：冷的天气 五、开展“我的探

20、险之旅假想”活动 我的探险经过假想： 登上南极出发时间： 我看到了： 前往方式： 我选择的同伴： 我的感想： 我们的形成： 遇到的重重困难： 六、活动小结：填写学习单 七、课后思考： 师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？ 活动二：企鹅娃娃教学目标： 1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。 2、通过开展设计、制作玩具企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。教学重、难点：设计、制作布绒娃娃教学具准备：视频展示台教学过程： 一、情境导入 师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃

21、娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。 二、探究新知 1、了解企鹅 教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。 2、确定自己想做的企鹅种类 3、设计、构思 （1）构图 （2）确定所需要的材料和工具 （3）探讨基本制作方法 4、制作绒布企鹅 按照一定顺序制作企鹅身体的各部分 5、让企鹅更完美 对比，看看我的企鹅还有什么缺点？ 三、活动小结四、课后思考 活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾教学目标： 通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。教学重难点： 针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩教具准备： 幻灯教学过程： 一、引言导入 南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧 二、为开展辩论活动做准备 1、收集材料，准备辩词 收集整理出可以作为我方论据的内容 2、进行整理，完成辩词 3、推敲反方可能会拿出的论据 4、商讨、拟定对应的反驳依据 三、开展模拟辩论 四、辩论赛场 五、总结