1、小学一年级生活语文第二周教案(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)一年级生活语文第二周教案 第一课时 十个手指头(儿歌)【教学目标】1、知识与技能:A类:能较正确的朗读儿歌B类:能够指认人 、头、手、足,并与图片像匹配。C类;能听懂老师的指令,够指认人、口、手、足的相关图片。2、过程与方法:A类:通过各种直观教学和游戏活动,让学生背诵儿歌。学B类:通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认图片。C类:能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。3、情感态度与价值观:A类:(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。(2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习兴
2、趣。B类:在游戏活动中,增强学习语文的兴趣。C类:在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。【教学重点】 能够指认和认读人、头、手、足,并与图片像匹配。【教学难点】能够指认和认读人、头、手、足,并与图片像匹配。【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】图片、字卡【教学过程】一、 复习导入1、 认识图片2、 认读人、头、手、足。二、学习新课(一)、A类学生1、板书儿歌十个手指头2、教师领读。3、学生齐读 3、指名读。(二)、B 、 C类1、指认字人、头、手、足。2、教学生读人、头、手、足。(二) 游戏活动 1、手指操。 2、在哪里?(三) 播放PPT课件。 出示PPT课件,认识人、
3、头、手、足。三、课堂小结这节课我们学了什么?四、布置作业A类:读儿歌B类:读人、头、手、足。C类:指认图片。【课后反思】A类学生能在老师的领读下较正确地读儿歌。对于B类、C类语言有障碍的学生只能教单字,先进行发音训练,不可操之过急。 第二课 耳 鼻 口 目 第一课时口 耳 目(认识器官)【教学目标】1、知识与技能:A类:能够指认口、 耳、目的图片B类:能够指认口、 耳、目 的图片C类;能听懂老师的指令,能指认口、 耳、 目的相关图片。2、过程与方法:A类:通过各种直观教学和游戏活动,让学生体会观察比较的过程,学会匹配等基本的学习方法。B类:通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认图片。
4、C类:能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。3、情感态度与价值观:A类:(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。(2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习器官名称的学习兴趣。B类:在游戏活动中,增强学习语文的兴趣,能够认识口、耳、目等器官。C类:在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。【教学重点】 能够指认口、耳、目图片【教学难点】能够指认口、耳、目图片。【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】图片【教学过程】一、谈话导入 1、前几节课,我们认识了身体器官头、手、足,今天,我们再来认识几个器官。 二、学习新课1、认识器官 (1)出示口、耳、目图。
5、(2)看图教学生认识口、耳、目器官。 (3)指名认识器官口、耳、目。(4)我指你认:拿出各种器官的图片,请学生依次站起来回答,:这是什么?(5)我说你指:将图片贴在黑板上,请学生依次上前去,老师说一个器官名称,然后学生指出来。2、游戏活动 (1) 在哪里。问:口在哪里?生:口在这里,边说边指。(2)机器人3、播放PPT课件。 出示PPT课件,认识图片。三、课堂小结 今天我们学了什么?谁来说一说?四、 布置作业回家指认器官口、耳、目。【课后反思】大部分学生上课时能积极融入到课堂中,A类学生能正确说出口、耳、目的具体部位;B类学生能正确指认口、耳、目的具体部位;教学效果较好。C类学生不听从老师的指
6、令,不能很好地参与到教学中。需用强化物不断刺激,以使其听从指令。 第二课时 口、耳、目(认读字词)【教学目标】1、知识与技能:A类:能认读字词,能够与图片相匹配。B类:能够指认这口、耳、目三个字,并与图片相匹配。C类;能听懂老师的指令,能指认头、手、足的相关图片。2、过程与方法:A类:通过各种直观教学和游戏活动,让学生体会观察比较的过程,学会字与图相匹配等基本的学习方法。B类:通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认生字,并与图片相匹配。C类:能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。3、情感态度与价值观:A类:(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。(2)、建立学
7、生学习语文的信心,提高学生的学习兴趣。提高学生的学习器官名称的学习兴趣。B类:在游戏活动中,增强学习语文的兴趣。C类:在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。【教学重点】 能够指认和认读生字口、耳、目并与图片相匹配。【教学难点】能够指认和认读生字口、耳、目并与图片相匹配。【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】字卡 、图片。【教学过程】一、复习导入1、 出示图片,指认器官口、耳、目。2、 师说生指。二、学习新课1、 板书生字。2、 教师教读口、耳、目。3、认读汉字:老师指一个汉字,请学生依次站起来读一读。4、指认汉字:老师读一个汉字,请学生依次到前面去指认汉字。5、出示字卡,
8、指名读。6、开火车读。(A类) 7、认图贴字 指名让学生将字贴在相应的图片下。 8、播放PPT课件。 出示PPT课件,认字、认识图片。二、 课堂小结 这节课我们学了什么?认识了哪几个字?三、 布置作业 A类:1、读生字口、耳、目;2、书写生字口、耳、目。B类 :1、家长读生字口、耳、目,孩子指认相关器官。C类: 看书指认口、耳、目的相关图片。【课后反思】A类、认读生字较好,B类学生能正确地指认生字,但还需反复强化。C类学生由于注意力不集中只能指认与字相匹配的图片。 第三课时 鼻 舌 牙 【教学目标】1、知识与技能:A类:能够指认图片鼻 、舌 、 牙。B类:能够指认鼻 、舌 、 牙的图片C类;能
9、听懂老师的指令,能指认鼻 、舌 、 牙的相关图片。2、过程与方法:A类:通过各种直观教学和游戏活动,让学生体会观察比较的过程,学会匹配等基本的学习方法。B类:通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认图片。C类:能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。3、情感态度与价值观:A类:(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。(2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习器官名称的学习兴趣。B类:在游戏活动中,增强学习语文的兴趣,能够认识鼻 、舌 、 牙等器官。C类:在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。【教学重点】 能够指认鼻 、舌 、 牙的相关图片【教学难点】能够指认图
10、片鼻 、舌 、 牙。【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法【教具学具准备】图片 视频音乐【教学过程】一、复习导入 1、上节课,我们认识了口、耳、目这三个身体器官,谁来指一指口、耳、目分别在哪里? 2、大屏幕出示口、耳、目这三个身体器官图,学生指认。 二、学习新课1、认识器官 (1)出示鼻、舌、牙器官图。 (2)看图教学生认识器官鼻、舌、牙。 (3)指名认识器官鼻、舌、牙。(4)我指你认:拿出各种器官的图片,请学生依次站起来回答,:这是什么?(5)我说你指:将图片贴在黑板上,请学生依次上前去,老师说一个器官名称,然后学生指出来。2、游戏活动 (1) 在哪里。问:鼻子在哪里?生:鼻子在这里,边说边指。(2)机器人三、课堂小结 今天我们学了什么?谁来说一说?五、 布置作业回家指认身体器官鼻、舌 、牙。【课后反思】除C类学生之外,其余学生都能指认身体器官鼻、舌 、牙,教学效果较好。
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