职业培训学校教学计划.docx

1、职业培训学校教学计划职业培训学校教学计划职业培训学校一般是指的非学历类教育的学校。现有一 般课程为：文秘专业、安全主任资格、企业负责人安全资格、 电工专业、叉车专业、电梯操作员、焊工专业、设计专业、 会计专业、电脑维修、电子商务等；此类学校分为两类：扫 盲培训和高端培训。下面是为您整理的职业培训学校教学 计划，仅供大家查阅。【篇一】（一）初级班a. 绘画类目标：1、 认识并逐步学会使用绘画工具和材料 （如彩色笔、蜡 笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。2、 培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用 3-6种颜 色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。3、 从游戏的形式让幼儿逐步学

2、会掌握点、竖线、横线、 斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、 花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。b. 手工类目标：1、认识泥工的材料和工具，知道其名称 （粘土、橡皮泥 及面团），知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。3、 认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠 方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折 ）4、 学习粘贴简单图形的方法。（二）高级班a. 绘画类：目标：1、 教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯 形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风 景，动植物

3、，能画出其基本部分和主要特征。2、 教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征， 对色彩调合能互相互补，用色协调、明快、洁净。3、 构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出 简单的图案，教到色彩鲜明，比例恰当。b. 手工类：目标：1、 泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征， 会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。2、 纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物 形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初 步美感和审美能力。二月计划I九月份教学计划：初级班：a. 绘画：培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法 进行直线弧线的练习。b. 手工：帮助幼儿认识工具、材料

4、、了解其名称和使用 方法。高级班：a. 绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿 掌握基本的色彩搭配和构图。b. 手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干 和花草，调和画面。2十月份教学计划初级班a. 绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：小 鸭戏水、月亮和星星b. 手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、 沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。高级班：a. 绘画：以水彩为主，掌握水彩特性，能画出简单的植 物的颜色（水、树、花、鸡、鸭等）。b. 手工：掌握剪纸贴，能作出各种形状，拼帖简单的画 面，如秋树、雨中娃等。【篇二】、指导思想以国务院、教育部及省教育厅有

5、关中等职业学校招生办 学的有关文件精神为指针，以科学发展观为指导，紧扣学校 工作计划目标，围绕职教富民主题，充分利用社会各方办学 优势，积极开展面向农村、农业、农民的职业教育，不断规 范招生及办学行为，拓展学校的办学功能，创新农民职业教 育和终身教育培训体系，切实开展农民综合技能培训，培养 和造就有文化、懂技术、善经营、会创业的新型农民，为推 进社会主义新农村建设，促进我县更高水平小康社会与和谐 社会建设做出新贡献。二、 工作目标1. 完成3000名农民学历教育在籍学员的教学任务。2. 力争招收200名农民试行全日制学历教育方式。 3做好新校区农业实训基地规划方案的征集工作。4. 全力协助指挥

6、部做好两个中心建设的辅助工作。三、 工作重点1. 进一步规范农民学历教育学员的教育教学工作。2. 以网站建设为抓手探索农民教育教学的新途径。3. 制订农民学历教育教学学分制认定的实施方案。4. 开展农民学历教育全日制教学模式的探索研究。四、 主要措施（一）、以学习为抓手，不断提高部门聘任人员的适应能1. 学习内容：组织部门人员除除完成学校组织的政治和 业务学习外，还组织学习各级有关社区教育及农民教育的文 件及会议精神、农村政策法规、终身教育理论、社区教育理 论等。2. 学习方式：组织参加学校的集中学习、部门组织的集 中业务学习、个人自行学习等，学期初要求各聘任人员制度 学期工作学习计划。3.

7、学习时间：学校统一安排的学习时间、部门按照需要 平时组织集中学习、个人安排每周半天的自学。4. 学习结果：参加学校统一安排的学习考核，个人平时 完成学习笔记及撰写的学习心得等，学期结束将集中组织检 查并将学习结果作为考核的依据。（二）、以宣传为手段，稳步开展农民学历教育的招生工 作1. 宣传内容：各级有关农民终身教育的政策文件、终身 教育理论、农民学历教育的组织及学习形式、社区教育体系 等。2. 宣传途径：通过网站、广播电视等媒体，发动教职工 进行面对面宣传，利用社区教育中心现有网络进行点对点宣 传等。3. 宣传目的：通过宣传把的关社区教育的精神及农民教 育的政策稳定现有在籍农民学历教育学员，

8、做好现有农民学 历教育学员的教学工作，同时选择试行农民学历教育全日制 办学点。4. 3000宣传结果：稳定学校确立的农民学历教育在籍生 人的规模，完成现有农民学历教育现有在籍生的教学工作， 力争年内招收200名全日制形式的农民学历教育学员。（三） 、以规范为基础，逐步完善农民学历教育的组织工 作1. 学习模式。在继续实行并完善半工半读、工学结合农 民学历教育学习模式的基础上，探索全日制农民学历教育学 习的模式的可行性。2. 授课方式。继续采取集中授课与自学辅导相结合的教 学形式，加强学习的过程性考核，并在此基础上探讨适合农 民学历教育教学的新途径。3. 考核办法。完善农民学历教育学分制的评价考

9、核模 式，从出勤、学习笔记、作业完成、统一考试成绩、实习过 程等方面综合评价学员的学分。4. 经费安排。从紧安排教学点经费，把学员的学习情况 作为考核各教学点组织工作的重要内容，作为发放教学点补 助的依据，开学初要安排好上一学期教学点的组织费。（四） 、以方便为原则，扎实做好农民学历教育的教学工1. 精心备课。广泛开展社会调查，继续采取集中备课与 分工负责的备课形式，精心选择适合农民、农业及农村的教 学内容，编印学习辅导资料 10万份。2. 集中授课。结合农时季节特点，安排好各教学点集中 学习时间，师资继续采取专职与兼职相结合，每次集中授课 必须制作多媒体课件。同时，认真做好学员参加省计算机中

10、 级考试的培训及考务工作。3. 个别辅导。在完善学员档案的基础上，做好学员学习 情况的跟踪服务，分工落实学员学习的个别辅导工作，并及 时做好记载。4. 完善网络。在上学期已搭建好的网络平台的基础上， 不断完善网络平台的管理工作，充分发挥网络平台的作用， 本学期重点开展个人网上学习记录的试点工作。（五）、以保证为前提，努力完成学校交办督办的相关工 作1. 部门管理。加强部门常规管理，一是做好日常工作记录（部门工作记录及个人工作记录 ），二是及时做好资料收集 归档工作，三是完善学员管理档案等，四是及时完成学校交 办督办的其他工作。2. 中心建设。积极完成两中心建设的辅助工作，完善资 料、档案管理，

11、按照指挥部办公室的及时要求做好相关工作。3. 社区培训。省级社区培训学院创建完成后，我们将按照县教育局的要求充分发挥其在全县社区教育工作的组织 协调作用，本学期拟从师资培训方便入手开展工作。4. 基地建设。按照新校区的统一规划，认真做好新校区 农业实训基地的规划及实施工作。做好与水韵里下河湿地主 题公园的沟通工作，力争把其作为我校农业综合实训基地。五、工作步骤二月份1. 完成部门工作计划，教师制定学习工作计划。2加强与各傎成人校的勾通，做好新学年的教学工作安 排。3. 做好上一学年教学点经费的发放工作。4. 组织农民学员正常开课，了解学员的思想动态。5. 确定学员的人数，做好流生的思想工作。6

12、做好学籍管理的跟进工作。7.完成两中心项目建设指挥部交办工作。三月份1. 根据各镇的特点有针对性的进行农村生产专业指导。2. 农民学历教育正常上课。3. 加强海安社区学院网站的建设。4. 对农村富余农动力状况进行初步了解。5. 部分镇组织省中级计算机考试工作。6. 完成两中心项目建设指挥部交办工作。四月份1. 农民教育正常上课。2. 对部分镇进行省计算机中心考试培训。3. 部分镇组织省中级计算机考试工作。4. 联合各成人校做好企业招聘信息的宣传工作。5. 在自愿的条件下安排一部分学员到相关单位实习就 业。6. 完成两中心项目建设指挥部交办工作。五月份1. 农民学历教育正常开展。2. 对部分镇农

13、民学员进行技能集中系统培训。3. 部分镇组织省中级计算机考试工作。4. 加强社区学院网站各种信息发布力度。5. 完成两中心项目建设指挥部交办工作。六月份1. 对部分镇农民学员进行集中技能培训。2. 部分镇组织省中级计算机考试工作。3. 相关政策法规讲座。4. 组织期末复习。5. 完成两中心项目建设指挥部交办工作。七月份1. 部分镇组织省中级计算机考试工作。2. 组织农民学历教育学员期末考试。3. 组织问卷、成绩登记、学分认定工作。4. 整理好本学期资料。5. 完成两中心项目建设指挥部交办工作。【篇三】一、 指导思想海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一部署与安排下

14、，重组我系英语学科 教师教育资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校 共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，计划在琼中 县培养10-12名研究型初中英语骨干教师，帮助他们更有效 地更新教育教学理念和专业知识，提高学科教育理论修养和 教学研究能力，并以他们为种子队员，推动教师所在学校的 “校本教师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县初 中英语教师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改 革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目标。二、 培训目标研究型骨干教师应该具有较强的英语学科教学能力和 愿意对英语教学进行反思性实践研究的积极态度与基本技 能，包括：1、能够清楚地描述自己教学的目

15、标、具体过程、结果和存在的教学问题2、 对个人教学有自我监控的意识与能力 （包括能够有效观察课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策思路 ）；3、 能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处 理自己的教学问题；4、 能够对教师的课堂教学行为进行内容分析、学会对 教学进行比较与归纳；5、 能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对教师教学行为背后的原因进行推理和解释 ；6、 习惯于与其他同伴教师进行反思性交流与合作 ；7、 对自己的教学问题或某种课堂现象能够采用正确方 式进行调查；8、 能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行 讨论，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动研究报告。三、培训

16、内容海师大周末流动师资培训学院英语学科从 06年12月开始至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培 训活动。本培训着眼于提高教师个人对外语“教”与“学”的个 人理解，发展教师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行研究的意识。为 此，教师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性的教 学反思与交流活动，以提高其自我专业发展的技术和能力， 特别是进行教学行动研究所需要的各种方法、手段与技巧， 并通过这种互助性的(Peer-Support)小组研究活动，在交互 性的学习与研究中学会总结和扩展自己的教学实践知识，为 教师专业的终生发展打好坚实的基矗学期(06-12-16 至07-7

17、-21)集中培训14个周末，培训内容主要为(1) 英语学科教学知识与技能的学习与交流 ；(2) 英语课堂教学的分析与评估；(3) 英语教学反思与交流等三部分，包括训练营学科教 学知识与技能学习4X 14学时，案例分析为主的课堂教学研 究4X 14学时，校本互助型教学反思与研究，并辅之以网络 上的教学研究指导共 7个月，每周一次，约 2X 28学时，共 计168学时(详见上学期培训安排)。第二学期(07-8-1至07-12-15)集中培训5个周末，培 训内容主要为(1) 英语教学基本理论的应用；(2) 英语教学的研究方法；(3) 英语教师的行动研究等三部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学研究

18、方法讲座共 4X5学时，行动研究案例分析4X 5学时，通过网络进行的教学研究指导 5个月， 每周一次，约2 X 20学时，共计80学时。四、培训与检测方式1、 主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语教师共同参与，一 方面有利于促进全县初中英语教师专业化的整体进程，同时 为研究型骨干教师的专业发展提供良好的教师教育氛围与 同伴教师之间相互支持和交流合作的人文环境。凡积极、认 真参加每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见的教师均 可获5学分。2、 自主性记录培训每位研究型骨干教师必须填写专业自查表，包括：(1) 本校英语教育的水平、条件和问

19、题 ；(2) 本人从教英语的历史及特长；(3) 本人参加培训的需求与打算；每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会；每次校本的小组反思后都要写教 学反思日志；培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与 指导教师和其他学员进行交流，每周至少一次。凡认真完成 以上学习与反思记录工作的教师均可获 5学分。3、 任务性检测培训：每位研究型骨干教师必须完成以下“专业知识与技能”“课堂教学研究”和“教学行动研究”三项专业培训任务， 以便进行培训目标的全面检测，凡达标者可获 10学分，执行细节如下：(1) 专业知识与技能培训的任务与检测：每位研究型骨干教师必须在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清楚描述自

20、己的教学目标、过程、结果和所 存在的教学问题，接受其他教师的评价与建议，并写出自己 公开课的反思报告。完成公开课任务的教师可获 1学分，优质课可加学分，能够在反思报告中清楚描述和分析自己的教学行 为、思想过程的教师可再加 1学分(共学分)。(2) 课堂教学研究培训的任务与检测：每位研究型骨干教师至少要将自己的 1-2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内 容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他教师报告自 己的分析结论。完成分析文本的教师可获 1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的教师可加 1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的教师可再加学分， (共

21、学分)。(3) 教学行动研究的培训任务与检测：每位研究型骨干教师必须结合自己的教学实际提出至 少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动研 究报告，完成该任务的教师可获 1学分，在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果 讨论的教师可加1学分，能够根据自己的研究结论进一步进 行后续研究、并在互助组内推广该研究方法的教师可再加学 分，（共学分）。教师在培训期间所撰写的其他教育教学改革论文、实验 报告或相关论文、教学实践指导报告等都可分别获 1、2或学分。以上各项培训的学分为 20。凡获18学分以上（含18学 分）的教师，评估总成绩为“优秀”、凡获得 17-15分

22、的教 师为“合格”，获15分以下的教师为“不合格”。评价考核工作由培训导师，研讨小组，及教师本人共同 完成。流动学院英语学科工作站将为每位教师统一建立“研 究型骨干教师专业发展”个人档案（包括纸质与电子两种文 本）。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于教师的继 续发展与本流动学院对我省贫困地区外语教师教育现状的 深入调查和研究。凡检测合格的教师将获得海南师范大学流动学院所颁 发的相关证书，优秀的骨干教师将获得海南师范大学外语系 师范生“英语教育实践导师”的荣誉称号，他们还可以参与 流动学院对其他县的轮训服务工作或师范生的教育实习指 导工作。五、协作管理机构琼中县教育局、琼中县教师培训中心、琼中县中基地学 校与海南师范大学外语系共同组建“海南师范大学周末流动 师资培训学院英语学科工作站”，负责以上专业训练活动的 组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院 外语系具体实施训练计划，包括指导教师的聘用与管理、各 种训练活动的组织、博客网站的建设、学员学分的确认、以 及学员专业档案的建立等。