二年级下语文一单元4单元导学案.docx

1、二年级下语文一单元4单元导学案课题1. 找春天第 1 课时课型识字课年 级二备课教师肖娜学习目标1 会认9个生字，会写9个字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3 热爱春天，愿意去观察，发现重点难点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备生字卡、课件。导 学 过 程复备导播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻、躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。学一、初读

2、课文，认读生字。1 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4 口头扩词，看谁最能干。二、再读课文，感知发现。1 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2 读第三自然段，能读出什么？3 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。用按课文内容填空。1、春天来了！我们几个孩子，_棉袄，_家门，_田野，去_春天。

3、春天像个_，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们_地找啊，找啊。2、小草从地下_，那是春天的_吧？ _一朵两朵，那是春天的_吧？树木_嫩芽，那是春天的_吧？_的小溪_，那是春天的_吧？思周末家长带着到郊外感受春天教学后记：课题1. 找春天第 2 课时课型识字课年 级二备课教师肖娜学习目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2 热爱春天，愿意去观察，发现重点难点朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备生字卡、课件。导 学 过 程复备导 复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有感情、流利地朗读课文。学一、选读课文，自主积累，练习背诵。 展示读自己认为

4、最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 背诵课文。 个别抽背。二、 指导写字。 认读生字。 扩词练习。 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 学生练习。三、 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。四、 迁移运用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。用一、看拼音写词语。tu xi ji dn x shu min y tn tu yo tu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）y hu du cn （ ）

5、（ ）思选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。教学后记：课题2、古诗两首第 1 课 时课型识字课年 级二备课教师肖娜学习目标1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。重点难点感悟古诗所表达的情感教学准备生字卡、课件。导 学 过 程复备导学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。学一、初读课文

6、，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。 4、再读古诗，读正确、流利。二、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读3、小组赛读：注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读5、学生美读（1）朗读草时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。7、

7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。用1、练习背诵两首诗。2、读读记记草原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。思“我知道”展示交流活动。1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。教学后记：课题2、古诗两首第 2 课时课型识字课年 级二备课教师肖娜学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。2、有

8、背诵古诗的兴趣；重点难点感悟古诗表达的情感。教学准备生字卡、课件。导 学 过 程复备导复习背诵两首古诗学一、识字1、在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况。2、联系生活实际识字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。3、组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字带生字识字。如，离篱 味未二、写字指导1、巩固音、形。本课9个要写的

9、字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧 荣；平舌音：菜 宿 。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、仔细观察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：荣半包围结构：追、店3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。4、生练习，师巡回指导。用一、看拼音写词语。wi li zhu n fn din n k x shn rn sho（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）un rn ci hu zh s （ ） （

10、） （ ）二、默写古诗。思以小组为单位，自编、自排、自演宿新市徐公店的情景剧。教学后记：课题3 笋芽儿第 1 课时课型识字课年 级二备课教师肖娜学习目标1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学准备生字卡、课件。导 学 过 程复备导一、激趣引入：1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。学一、

11、初读课文，检查学生自己识字的情况：1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。3、检查自学情况：（1）教师出示生字卡，指名认读。（2）学生说说自己记住了哪些生字？（3）学生自己小声读一遍课文。（可以从图画认识“笋”；动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；学生用自己喜欢的方法记忆生字。）（3）学生自己小声读一遍课文。4、练习写字：（1） 连词书写，不能写成AABB式；（2） 指导带有口字旁的几个字的写法；（3） 指名书写“唤”，师生共同评价修改（4） 学生练习书写；（5） 抄写要求积累的

12、词语；用（1） 学生练习书写；（2） 抄写要求积累的词语；思摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；教学后记：课题3 笋芽儿第 2 课时课型识字课年 级二备课教师肖娜学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学准备生字卡、课件。导 学 过 程复备导复习巩固 开火车认生字学深入朗读，感悟课文，体会情感；1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1） 分学

13、习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2） 讨论后推选同学在全班交流；（撒娇钻出地面长成健壮的竹子）（3） 交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘雷公公竹妈妈明亮而美丽的世界）一边体会一边练习朗读。（4） 有感情朗读课文：（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）指名读，评价；小组间竞赛读；3、深入感悟：（1） 你喜欢笋芽儿吗？为什么？（2） 在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？四、拓展运用练习：（选择使用）1、 摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；2、

14、学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”用学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”思有兴趣的同学，和家长到郊外感受春天，看看竹林的笋芽儿是怎么长成高高的竹子的。教学后记：课题4 小鹿的玫瑰花第 1 课时课型识字课年 级二备课教师肖娜学习目标1 会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3 体会栽花

15、种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点难点识字、写字，有感情地朗读课文。教学准备生字卡、课件。导 学 过 程复备导1 春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！2 板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？学二初读课文，认读生字。1 自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。如：（1）利用图画或实物帮助识字。 （2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。 （3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读

16、第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。 （4）在组词中识字。 （5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？三再读课文，朗读感悟。 1学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。2结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”3展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。4分角色小组朗读，进一步讨论“为什么

17、说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。5在表演中引导学生感悟。用按课文内容填空。1、小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去（ ）、（ ）。玫瑰慢慢地（ ）枝条，长出了（ ）的叶子，最后开出了美丽的（ ）色的花，还散发着（ ），给朋友们带去了（ ），小鹿的玫瑰花没有白栽。思假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。教学后记：课题4 小鹿的玫瑰花第 2 课时课型识字课年 级二备课教师肖娜学习目标1、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、体会栽花种草的价值，认

18、识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点难点识字、写字，有感情地朗读课文。教学准备生字卡、课件。导 学 过 程复备导一诊测1开火车认读生字。2有感情地朗读课文。学一指导写字1认读“我会写”中的12个生字，读准字音。2扩词练习，看谁组得多。3想办法记忆字形。4指导书写。 （1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧浇，躲躺，由抽，射谢，歌哥，别拐，青、争静。 （2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。 （3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车

19、”下面要变横为提，比顺为先竖后提。5学生书写，老师行间指导。二积累运用 1词语积累。嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地 2完成课后“我会读”的练习。（1）展示读词语和句子。（2）仿照例句，进行扩展练习。用一、看拼音写词语。 d d duo chu ch y qu y ui（ ） （ ） 花（ ） （ ） （ ）jio hu zhn y n jn tn zi xi xi jin jin wi xio （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）思实践活动上网或实地看看玫瑰花。教学后记：课题语文园地一第 1 课时课型表达课年 级二备课教师肖娜学习目标1启发学生观察和想象，培养学生的创

20、新能力，让学生初步感知语言中的比喻。2积累生字、词语、春联。3训练孩子口语交际的能力。重点难点启发学生观察和想象，培养学生的创新能力。教学准备生字卡、课件。导 学 过 程复备导回顾本单元学习的内容学一 我的发现1 读题，明确题目意思。2 你发现图中有哪八种事物？3 读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。4 你发现八种事物中还有什么想什么？5出示句式“我发现 像 。”学生口头补充句子。6 教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”7小组交流，口头补充句子。8 扩展：你还发现哪些事物之间非常相似

21、？请用“像”的句式说说。二 日积月累1 读题，明确题意。2读读认认。（1） 自读八组字词。3读读背背。4我会说。（1） 出示“ 的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。（2） 出示“ 的天空 的阳光 的田野 的小溪 的枝条”（3）小组交流，汇报。（4）我们学过的课文有这样的短语吗？三 展示台1读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。2展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。3在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）用填上合适的词语。（ ）的春光 （ ）的天（ ）的阳 （ ）的田野 （ ）的小溪 （ ）的枝条思查阅各个城市的花教学后记

22、：课题语文园地一第 2 课时课型表达课年 级二备课教师肖娜学习目标训练孩子口语交际的能力。重点难点训练孩子口语交际的能力。教学准备生字卡、课件。导 学 过 程复备导春天到了，万物复苏，今天我们来发现春天。学一 口语交际1 自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容春天里的发现。2老师展示一个关于春天里的新发现。3 什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。）4小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。）5 学生汇报自己的“新”发现。6写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段

23、前应空两格。二 宽带网1学生自读宽带网中的内容。2让学生了解“市花”的相关知识。3你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？4 你还知道哪些城市的市树吗？用（1）杨柳 ，春风 。 （2）黄莺 ，紫燕 。（3） ，夜雨瞒 。（4） ，南燕双归万户春。思许多城市或地区都有自己的市花或区花，回去查查不同城市的市花。教学后记：课题5 泉水第 1 课时课型识字课年 级二备课教师唐鑫学习目标1.认识八个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。重点难点重点：有感情的朗读课文。难点：。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学准备生字词卡片 多媒体课件导 学 过 程复备导1、齐

24、读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出-爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。学一）、感知课文1.自读课文。要求：读准字音，划出生字。2卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。4、 泉水都流过了那些地方？板书：山腰 平地 果园 （二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1.小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：（2）泉水（快乐地）说：（3）泉水（愉快地）说：（4）泉水（兴奋地）说：3、引读二、

25、三、四、五自然段4、学生选读二、三、四、五自然段。5、学生选背二、三、四、五自然段。6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第自然段，重点指导读好“冲出来”7、读好六七两个自然段。方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读8、通读全文。用1、根据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池思让学生通过各种形式的读：自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。教学后记： 课题5泉水第 2 课时课型识字课年 级二备课教师唐鑫学习目标1认识八个生字。2学会写九个生字。重点难点1学会写九个生字.2“瓦”、“脆”的记忆

26、和书写。教学准备生字卡片 多媒体课件导 学 过 程复备导1.指名23生背诵。2.卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃（这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。）学 学习生字小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。全班交流 瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。 然：左上角要和“夕”区分。 脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写3）自由写，小组互查、改写用1、 加偏旁组字组词吉 土 2、 照样子填空火红