七年级语文上册 第三单元复习课备课设计 人教新课标版.docx

1、七年级语文上册 第三单元复习课备课设计 人教新课标版2019-2020年七年级语文上册 第三单元复习课备课设计 人教新课标版一、学习目标：1、巩固语文基础知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。2提高现代文、文言文的阅读能力。3能熟练地进行语文综合性学习活动。4、提高语言实际运用能力。二、重点难点：1提高语言应用能力以及培养学生的积累能力。2让生学以致用，掌握比喻、拟人的修辞三、导学过程1导入第三单元共五篇课文，为我们展现了色彩斑斓的大自然，有美的景物，美的情感，美的语言。既有对春的描绘，又有对秋冬的热爱。总之，本单元侧重描景，抒情。本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌，以名家

2、名篇为主，又有时文，有助于我们学习一些写作技法和修辞手法。2目标定向，自主学习（1）、明确单元篇目，归纳重要的文学常识（2）、重点字词的识记与理解（3）诗句与美文片段的诵读与积累3、合作探究，交流展示（1）、小组检查文学常识和古诗词得背诵（2）、明确每篇课文的语言特色，小组交流展示（3）、进行比较阅读，找出异同点，班内展示4、强化训练、拓展提升文学常识 (1)春选自 ，作者 ，字 ，我国现代著名的 、 、 、 。(2)济南的冬天选自 ，作者 ，原名 字 ，满族，北京人，现代著名作家。长篇小说：骆驼祥子四世同堂。话剧：茶馆龙须沟等。(3)夏感作者 。(4)秋天选自 ，作者 （19121977）现

3、代诗人、散文家、文艺评论家。原名何永芳，四川万县人。(5)古代诗歌五首观沧海选自 ，作者 字 ， 末年 家、 家、诗人。他的诗以 见称。次北固山下选自 ，作者 ， 代诗人。钱塘湖春行选自 ，作者 ，字 ，自号 居士。(4)天净沙选自 ，作者 ， 代著名散曲家。与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。5、反思感悟，归结升华谈谈复习体会交流复习经验6达标检测，反馈矫正（1）给下面的词语注音。(3分)（）（）（）（）（）（）酝酿卖弄烘托贮蓄肌肤澄清响晴（）（）（）（）（）（）幽径凝神湛蓝禅心栖息寥阔枯涸（2）选出下列加点字读音相同的一组。（ ）（2分）A、唱着宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 你们放

4、心吧，这儿准保暖和。B、济南的冬天是没有风声的。 你这样做是无济于事的。C、因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？ 别上你的校徽。D、溪水因枯涸见石更清洌了。 路转溪头忽见。（3）、下列解词有误的一组是（ ）（2分）A、宛转：形容声音圆润柔媚。 玄奥：玄秘深奥。B、清洌：水清。 唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。C、寥阔：高远空旷。 舒活：舒展、灵活。D、欣欣然：欢欢喜喜的样子。 竦峙：高高地挺立。（4）、找出与课文的句子完全相同的一项（ ）(2分)A、山朗润起来了，水也涨起来了，太阳的脸也红起来了。B、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！C、原野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸

5、见石更清洌了。D、海日生残夜，江春入就年。（5）、指出下列句子所使用的修辞手法。（4分）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 （ ）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。( ) 向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 （ ）（6）下面是一些商家的谐音成语广告词，请你为其消毒，恢复这些成语的本来面貌。（5分）某饭店广告：食全食美 （ ） 某眼镜广告：一明惊人 （ ）某啤酒广告：圣气凌人 （ ） 某烧鸡广告：鸡不可失 （ ）某止咳药广告：咳不容缓（ ） 某口服液广告：口蜜腹健（ ）某旅行社广告：坐享其乘（ ） 某毛巾厂广告：巾益求精（ ）某淋浴器广告：随心所浴（ ） 某自行车广

6、告：乐在骑中（ 古诗文复习（1）、曹操的观沧海：这首诗是一首 诗。诗中对景物作总写的句子是：详细写诗人见到的景象的句子是：描写诗人想象中的景象的句子是：本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：（2）王湾的次北固山下：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：（3）白居易的钱塘湖春行直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：体现花草茂盛的句子：（4）、马致远的天净沙秋思：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：用富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行图，即二 现代文阅读（40分）(一)桃树、杏树、梨树，你不让我

7、，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（8分）9段中运用了精妙的拟人，如：10段中运用了生动的比喻，如：11段中运用了精美的排比，如：12段中运用了奇美的想像，如：(二) 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看

8、着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（16分）13全段的中心句是:14全段的层次划分是：15全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景16文中的动词用得好，如：17文中的色彩词用的好，如：四、布置作业“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年四季，多姿多彩，风景如画，美不胜收。请问，你爱哪一季，你爱哪一景？请将此景描绘出来，供大家欣赏，好吗？请以“我爱”为题，写一篇作文。要求：（1）将题目补充完整；（2）字

9、数不少于600字；（3）文中不得出现真实的校名、地名、人名；（4）诗歌除外，文体不限2019-2020年七年级语文上册 第三单元复习课教案 人教新课标版 复习目标1.掌握本单元的文学常识。2.识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。3、进一步了解作品的文化背景、了解民俗文化的丰富内涵，欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好思想。4.巩固背诵本单元的现代文片段和诗词以及诵读欣赏中的几幅对联。5.复习检索书目，查检工具书，根据需要进行摘录，做读书卡片。复习重点 目标1、2、4复习难点 目标3、4、教 具 多媒体或小黑板课时安排 两课时第一课时一、目标导学：（一）直接导入（二）展示复习目标1.掌握本

10、单元的文学常识。2.识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。3、进一步了解作品的文化背景、了解民俗文化的丰富内涵，欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好思想。4.巩固背诵本单元的现代文片段和诗词以及诵读欣赏中的几幅对联。5.复习检索书目，查检工具书，根据需要进行摘录，做读书卡片。二、自主复习（一）复习提纲1.熟记本单元的文学常识鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家，散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨等。沈从文，湖南凤凰人 ，现代作家。代表作有小说边城长河，散文集湘行散记等。刘绍棠，中国现代作家 。艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。2.熟记掌握本单元的字词（注音、

11、字形、意思）。归省 行辈 忌惮 撺掇 凫水 潺潺 怠慢 絮叨 蕴藻 屹立 家眷 漂渺 踱步 蘸 峒 好事 泅水 鹳 糁儿 簸箕 烙饼 疙瘩 抠 阖家 渍 鬏 捅 嚼 栗 丫 黏 秫秸 绮 佞臣 无辜3.背诵社戏中“两岸的豆麦和河底的水草于是赵庄便真在眼前了”。4.背诵十五夜望月、水调歌头，并默写。5.背诵默写诵读欣赏中的六副对联。6.正确翻译十五夜望月、水调歌头。7.复习理解本单元各篇课文的内容及思想感情。社戏是鲁迅先生的一篇小说，写了“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，以细腻的笔触描绘了一副江南水乡的迷人图画，刻画了一群农家少年朋友的形象，充分表达了作者对自由、美好生活的向

12、往和追求。端午日，作家沈从文凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争光的民族精神。本命年的回想是著名作家刘绍棠所写的一篇散文，作者回忆了京郊运河家乡过年的情景，表明了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。十五夜望月诗人运用丰富的想象、形象的语言，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，将读者带进一个月明人远、思深情长的意境，委婉动人的表现了别离思聚的情意。水调歌头表达了作者旷达的胸怀和乐观的情致，全词情深宛曲，流转自如，以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界。我的思念是圆的抚

13、今追昔，想到心灵相通的挚友、骨肉亲人多年不再身边，有的已离世，于是心头渗入更深重的孤独和凄惨之情，然而诗人从容达观地写下这首诗，表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。8.复习读书文摘卡的做法。（二）、自主复习学生要求：1.按复习提纲复习教材。2.强化记忆（基础知识、基本技能）。教师要求：1.对个别没有按教师复习指导要求做的学生，要进行个别提示。2.指导记忆规律、方法、技巧。3.适度调整复习时间：要给学生适度的复习时间，并根据学生的复习情况对自主复习的时间进行灵活地增加或减少。三、合作探究（一）完成下面的阅读题，探究记叙文阅读技巧。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；

14、月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1.段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ；段中与它相照应的词语是 。2.“那声音大概是”中

15、的“那声音”指的是段中的 。3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？4.这段文字是从 、 、 、 等方面进行景物描写的。5.文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？参考答案： 1、似乎（料想、依稀） 果然 2、歌吹 3、宛转，悠扬的笛声 4、嗅觉、听觉、视觉、触觉 5、比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情精讲点拨：师生互探，完成上面的习题，教师重点引导学生总结出记叙性作品中景物描写的作用。（二）、训练诗词赏析：阅读水调歌头，完成后面的练习。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞

16、弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。1.给下列几句划分节奏： 明月见时有？把酒问青天。不知天上宫阈，今夕是何年。我欲乘风也去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。2.本词中表达词人美好愿望的一句是 。3.“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里？4.谢庄的月赋中有“隔千里兮共明月”的诗句，与本词中的最后一句意思相近，但在意境上不尽相同，请简要分析。参考答案：1.明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。2.但愿人长久，千里共婵娟3.“做出”的意思，表明舞姿的不断

17、变化，使人想象到舞姿的美妙。4.前者是“无我之境”客观描绘相隔千里的人共享月光的美好情景；后者是“有我之境”，主观表达希望年年平安，共享月光的美好愿望。课堂小结：本单元围绕民俗文化这一话题，安排了四篇文章，让我们领略了中华民族传统文化的魅力，丰富了知识，开阔了视野，希望同学们今后在生活中多观察，多阅读，积累更多的材料。 第二课时第三单元复习检测试题满分100分 时间45分钟一、基础积累与运用（49分）1、给下面的汉字注音或根据拼音写汉字。(16分 )潺潺(y ) 蕴 (b o) 藻 di(zh ng) 慢 cun(x )掇 归省（ ）Zhn（ ）酒 泅（ ）水 伶（ ）俐 h( )家 疙（ ）

18、瘩 哽咽（ ）咽（ ）喉 无g（ ） nng（ ）臣 宫阙（ ） 烙（ ）饼2、下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）A这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。B在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。C真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。D今年5月31日是第22个“世界无烟日”，北京爱卫会发出了当天17：31分至18：31分全国公众禁烟一小时。3、默写（18分）（1）两岸的豆麦和河堤的水草所散发出来的清香， ；月色便朦胧在这水汽里。 ， ，都 ，但我还以为船慢。（2）中庭地白

19、树栖鸦， 。 ，不知秋思落谁家。（3）我欲乘风归去， ， 。起舞弄清影， 。（4）不应有恨， ？ ， ，此事古难全。但愿人长久， 。（5）四面湖山归眼底， 。（6）青山有幸埋忠骨， 。（7）海纳百川，有容乃大； ， 。（8） ；园栽四物:青松、翠竹、白梅兰。4、本期教材要求我们阅读名著汤姆索亚历险记，请你就自己的阅读，制作一张读书卡片。（6分 ） 5、我们学习了中秋咏月诗三首，了解了一些中秋节的民俗，请完成下面的题目：（6分）、写出两句咏月抒怀的诗句。（课外） 、我们本地中秋节有哪些习俗？有什么意思? 二、阅读理解。（51分）（一）阅读下面几段文字，完成后面的习题（21分，每小题3分）我的很重

20、的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到

21、歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1、第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于_，“说不出的大”运用的修辞手法是_2、在这句话中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”的心情，请用自己的语言加以

22、概括。答：3、第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？答：4、第2自然段中“两岸的豆麦但我却还以为慢”。这段景物描写有4种不同的理解，最准确的一项是（ ）A描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。B描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。C写美丽景色用以衬托船航行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。D写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。5、对上文内容理解正确的是哪两项？（ ）A第1自然段中第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。B上文有处写到“豆麦”，都

23、是为了说明水气里清香的来源。C第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。D作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。6、从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。A第1自然段_（活泼 轻松）B第2自然段_（急切 焦虑）C第3自然段_（惘然 陶醉）7、用自己的语言概括上文大意：_（二）、阅读短文，完成下面的题目：（18分，每小题3分）借你一个微笑 杨保中 李俊是个

24、性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他的眉头又锁到一起了，他只得了58分。 一个学习成绩从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 他递过一张纸条：老师，我的物理太差，你能不能每天放学后为我补一个小时的课? 我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手来到僻静处说：“老师答应你的要求，可我这两天太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点了点头。我知道他中计了，接着说，“你

25、必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。 “你每天借给我一个微笑，好不好?” 这个要求太出乎他的意料了，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终

26、于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室 这样过了好长一段时间，我都没有提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说：“你写给我的条子呀。”他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。” 我面带笑容：“功课你不必着急，到时候我会主动找你的，但我向你借的你还没有给够我。” “好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨

27、论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没有做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遭车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗? 星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋，只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊! “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 我说，是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱就能养活他和爸爸了。 我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，“老