沪粤版八年级上学期物理第四章物质的形态及其变化第四单元复习教案.docx

1、沪粤版八年级上学期物理第四章物质的形态及其变化第四单元复习教案第1节 从全球变暖谈起【教学目标】知识与技能1知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。2了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。3知道温度的常用单位和国际单位制中的单位过程与方法过程与方法养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重难点】教学重点；温度计的使用教学难点温度计的使用【导学过

2、程】【创设情景，引入新课】1、利用多媒体展示有关“温室效应”资料，播放相关的影片和录像，引发学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学习的兴趣。提出：温室效应会引起哪些后果？如何治理？进一步讨论：温度与我们的生活还有哪些关系？逐步引导学生对“温度”发生兴趣2将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。（调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻）3接着，再喝一口饮用水师：有什么感觉？生：冷，热。师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示）4三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：A把左手放入冰水中，再放到自来水中，说

3、出自己的感受B把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？生：看来人的感觉是不可靠的。师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？用科学武装自己，勇敢地迎接挑战！让我们拿起武器，迎接挑战！【自主预习案】请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题：1、什么是温度？2、温度计的制造原理是什么？3、生活中有哪些种类的温度计？4、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。5、会读表“自然界中的一些温度”6、使用测量工具需先了解那些方面的内容？ 7、如

4、何使用温度计测量液体温度？8、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？（二）、预习自测题1、 叫做温度。2、只凭感觉判断温度是 （选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用 。3、实验室的温度计是根据制成的。生活中的温度计有、 。还有测量人体温度的 。4、使用温度计前要先观察它的 和 。体温计的量程为 ，分度值为 ，实验室中温度计的量程为 分度值为。5、如何使用温度计测量液体温度？6、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有 。其作用是 所以体温计在使用之前应。 【课堂探究案】1、使用温度计时，首先要看清它是_(也就是 )，然后看清它的_(也就是 ) 还要特注意 2. 体温计的

5、测量范围是 至 ，最小分度值是 3使用温度计时，首先要观察它的 和认清它的 。小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值:甲 ,乙 ,丙 ,丁 . 甲 乙 丙 丁阅读课本，思考后找到温度计的正确方法 温度计的使用规则（正确的方法是）：1）_2）_3）_ 阅读课本 “体温计”部分体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构）？ 这些特殊的结构有什么作用？ 【当堂训练案】1.以下说法中，你认为最符合实际的是 ( )A. 人体的正常体温为35. B. 冰箱冷冻室的温度约为5.C. 上海盛夏中午室外温度可达38. D. 上海的最低气温可达零下30.2.用温度计

6、测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是 （ ）3.用温度计测液体的温度，读数应在（ ）A.温度计内液体开始上升时进行 B.温度计内液体上升到最高处时进行C.温度计内液体开始下降后进行 D.温度计内液体匀速下降时进行4夏天的早晨，扬州地区自来水龙头流出水的温度最接近于 ( ) A、0 B、25 C、50 D、755酒精灯的 温度最高，应该用它去加热物体， 用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯.熄灭酒精灯时，必须用 盖灭，不能 ，万一洒出来的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应该立刻用 .6通常情况下，物质一般以 、 、 三种状态存在. 既有一定的体积，又有一定的形状， 的形状与体积均不固定。7温度

7、是表示 的物理量.常用的温度计是利用 制成的.使用温度计时，要先观察它的 和 .下图表示体温计的一部分，它的示数是 。8如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a温度计的示数高，其原因是_.停止加热时，a温度计的示数如图所示，则a温度计的示数是_.9今年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.（1） ；（2） ； （3） 。第2节 探究汽化和液化的特点【教学目标】知识与目标知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；了解沸腾现象，知道

8、什么是沸点、沸腾的条件；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点 ；知道 蒸发可以致冷。过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。【教学重难点】重点：液化的两种方式和液体汽化的两种方法难点：蒸发和沸腾的特点及其区别【导学过程】【创设情景，引入新课】：提问：（1）你知道水有哪几种状态？（2）别的物质是否也有这几种状态？请举例说明。总结：固态、液态和气态是自然界物质常见的三种状态。媒体展示：物态变化现象讨论：你观察到哪些现象？

9、这些现象的共同点是什么？物质的状态都发生了变化。夏天洒在地上的水一会儿变干了，晒在太阳下的湿衣服一会就干了，地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过教材58页中“想想做做”看看能否知道。实验现象：将塑料袋沉入热水中，塑料袋鼓起来了，酒精变少了。拿出来凉一会儿，看到塑料袋瘪了，有小液滴出现，小液滴是酒精，因为水没进去。分析：塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精，物质从 变成 叫做汽化。降温后气态酒精又变成了液态酒精。从 变为 叫做液化。沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来了解它们【自主预习案】1、_叫做汽化，汽化的两种方式是_、_。2、_叫做蒸发，蒸发的特点是_.3、_叫做沸腾，沸腾的特点是

10、_4、沸腾的条件是_【课堂探究案】知识点一：蒸发1.阅读教材 “蒸发”有关内容 蒸发：生活中的蒸发现象：2.（1）请学生说一说是怎样晒衣服的？请其他学生回答这位同学为什么要这样做，从而讨论出影响蒸发快慢的三要素。 （2）学生分小组“想想做做”。请小组代表说出自己的感觉，观察到的现象。小组讨论，教师点拨，总结出：蒸发、吸热、致冷。知识点二：沸腾1.实验探究：水的沸腾（1）实验器材：（2）问题讨论：水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？（3）记录表格时间012345。温度（4）沸腾：沸点： 液体在沸腾过程中需要 热，沸腾时温度 2.阅读教材：“小资料”标准大气压下，水的

11、沸点 拓展延伸：请学生比较“湿衣服慢慢变干了”与“水沸腾后一直加热，直到把烧杯里的水烧干”，分析出蒸发与沸腾这两种汽化现象的异同。蒸发沸腾相同点都是 现象，并且都要 热不同点1只发生在液体 2在 温度下进行 3比较缓慢1 、同时发生在液体的 和 2、 只在一定温度（沸点下进行）3 汽化影响因素1液体 高低2液体 大小3液体表面积 流动速度液体表面气压大小会影响沸点的高低知识点三、液化1、看课件显示的现象，并分析物质的物态变化。 a刚从冷藏室中拿出的苹果，表面不断凝结小水珠； 答：水由_态变为_态。 b冬天，室内玻璃窗上的水珠； 答：水由_态变为_态。 总结：五、液化定义：物质由_态变为_态的过

12、程。活动1：模拟大自然中“雨”的形成教师在烧瓶中注入适量的水，用酒精灯加热，等沸腾以后，仔细观察瓶内和瓶口的上方，你看到了什么现象？答：在瓶口的上方和周围看到了_。它的实质是_。说明：在瓶口的上方和周围发生了_现象。现在在瓶口的上方倾斜地放置一个冷的金属盘仔细观察金属盘的底部，你又看到了什么现象？答：冷的金属盘底部出现_。说明：在金属盘底部也发生了_现象。手感觉金属盘底部变_（冷/热），说明：液化需要_（放热/吸热）。总结： 2、液化需要_热。3、比较一下液化和汽化的物态变化情况和吸热放热情况，能得出什么结论？答：液化和汽化过程互_。总结： 3、液化和汽化是_过程。4、从这个实验看，水蒸气要发

13、生液化需要什么条件？答：水蒸气要_(冷/热)的，_(冷/热)水蒸气要遇到_(冷/热)的物体，才能液化成水。总结： 4、气体液化的条件：_ _的气体遇到_的物体才能液化成液体。两个条件缺一不可。 5、液化现象中，气体本身的温度有什么变化？答：气体本身的温度_（升高/降低）了。活动2：液化乙醚看演示,用注射器吸入一些乙醚，用橡皮帽堵住注射孔。乙醚处于_态； 向外拉动活塞，观察到注射器内体积变_以及乙醚处于_态。说明：乙醚发生了_（物态变化），这是通过_方法。总结： 5、使气体液化的方法：_；_。【当堂训练案】一、填空1. 湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的_过程，它是物态变化中的_现象的一种，

14、它可以在_温度下进行。2. 人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉快，这是由于_的原因，一杯40的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，余下的酒精温度_40（填：高于、低于或等于）。3. 大量事实表明，液体蒸发时要_热，所以蒸发有_作用。4. 物质由液态变成_态的现象叫做汽化，汽化有_和_两种形式。5. 沸腾是在_温度下，在液体_和_同时发生的剧烈的汽化现象，液体在沸腾的过程中，需要_热，温度_. 液体沸腾时的温度叫做_。6. 沸腾时观察到的现象是：水中形成_，上升时_，到水面_，里面的水蒸气散发到空气中。7. 液体在沸腾过程中要不断_热，但温度保持_，这一温度叫沸点，不同物质的沸点是_的（选填“相同”、“不

15、同”）。8. 在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压_（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以观察到瓶中的水又沸腾起来了，可见_液面上方的气压可以使水的沸点降低。二、选择1. 夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为 （ ）A. 水的温度高，空气的温度低 B. 空气比水容易传导热量C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量 D. 以上都不对2. 夏天用电风扇吹，人会感到凉快，这是因为 （ ）A. 电风扇吹出的风能产生冷气 B. 电风扇吹出的风能降低空气的温度C. 电风扇吹出的风能吸收人体的热量 D. 电风扇吹出的风能加速人体表面水分的蒸发3. 在通常情况

16、下，已知液态氧的沸点是183，液态氮的沸点是196，液态氦的沸点是268.9，利用液态空气提取这些气体，随温度升高而先后分离出来的次序是（ ）A. 氧、氦、氮 B. 氧、氮、氦 C. 氦、氧、氮 D. 氦、氮、氧4. 深秋的早晨起床时可看到房间玻璃窗上有许多小水珠，这些水珠在 （ ）A. 窗玻璃朝房内的一面 B. 窗玻璃朝房外的一面C. 窗玻璃的里外两面 D. 不能断定在哪一面5. 生活中常用碗炖食物（碗不与锅接触），当锅里的水沸腾后，碗中的汤 （ ）A. 会沸腾的慢一点 B. 同时沸腾C. 不会沸腾，温度为100 D. 不会沸腾，温度低于1006、将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（ ）A

17、一直升高B一直下降C先升高后降低D先降低后升高7、夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是（）A水从瓶内渗出来的结果B空气中水蒸气遇冷的液化现象C空气中水蒸气的汽化现象D瓶外壁上的水汽化产生的现象8、被100的水蒸气烫伤要比100的开水烫伤要严重的多？ 第3节 探究熔化和凝固的特点【教学目标】知识与技能：1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。过程与方法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别

18、晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感、态度和价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。【教学重难点】教学重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.教学难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.【导学过程】【创设情景，引入新课】同学们，请帮我解决一个问题上：黑龙江省北部一月份的平均气温在负30以下，漠河镇的最低气温达到过负52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计？根据什么来选择？有同学说对了，今天，就

19、让我们一起研究物质的熔化和凝固的知识。(引出课题)【自主预习案】1、水有三种状态，它们分别是： 、 、 。水的三种状态在一定条件下是 相互转化的。（选填 可以或不可以）。像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做 。我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态上面的过程中可以分为两类： 2、熔化的定义：_ 凝固的定义：_3、生活中常见的物质中哪些属于晶体？哪些属于非晶体？【课堂探究案】一、固体熔化时的温度变化规律 1、

20、提出问题（1）在熔化过程中温度是怎样变化的？ （2）是不是每一种物体熔化时温度都相同？ 2、猜想和假设你的猜想是什么？请大胆写出你的猜想： 实验中注意的事项： （1）温度计要完全浸入被测物体中。 （2）验时让物体受热均匀要不断搅拌。 （3）注意酒精灯的使用安全。 3、设计并进行实验： 参照课本图4.2-1所示组装好实验装置，并用酒精灯加热。观察并记录实验结果(将观测结果填人表中) 时间min01234567891011121314海波温度/状 态时间min01234567891011121314石蜡温度/状 态根据实验数据，分别作出海波和石蜡的熔化曲线图像4、分析和论证（1）从图像可知，海波和

21、石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？海波在熔化前温度 ，熔化中温度 ，熔化后温度 石蜡在熔化前温度 ，熔化中温度 ，熔化后温度 （2）根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况，并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断 ，当温度上升到 时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下 ，在熔化过程中 热量，温度保持 )。给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 （换句话说：石蜡没有一定的 ，在熔化过程中 热量）。（3）根据以上实验海波和蜡熔化过程中

22、有什么不同点？ 有什么相同点？ 我们可以把固体分为_和_。像海波这样的固体叫做晶体晶体的定义：_。像石蜡这样的固体叫做非晶体非晶体的定义：_。二、熔点和凝固点1、晶体在 时的温度叫做 。晶体 熔点（选填 有 或 没有），非晶体 _熔点 2、 晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在 时的温度叫做 。晶体 凝固点（选填 有 或 没有），非晶体 凝固点。 熔化需要 （选填 吸热 或 放热），凝固需要 。思考：如何区别晶体和非晶体？ 。三、熔化凝固的应用 (1)指导学生阅读图2-31至图2-34，回答熔化、凝固的应用 (2)学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用，如秦王的水晶宫；

23、在我国寒冷的北方，为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。 (3)讨论熔化、凝固对我们产生的不利影响，应如何避免？三、知识总结 2.3 熔化和凝固 定义：物质从固态变成液态 达到熔点 熔化 晶体 吸收热量 熔化时温度不变 吸收热量熔化和凝固 非晶体 熔化时温度升高 定义：物质从液态变成固态 达到凝固点凝固 晶体 放出热量 凝固时温度不变 放出热量 非晶体 凝固时温度下降【当堂训练案】1、下列现象属于什么物态变化？春天，冰雪消融是：_； 铁水浇入模子铸成铁件是：_。2、固体分晶体和_两类。在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：_，它们都有固定的_。 3、一同学做某种物质熔化

24、的实验。当这种物质的温度达到36时，每隔1分钟记录一次温度，得到下面一组记录数据：36、39、42、45、48、48、48、51、54、57，这种物质是：_体，这种物质是：_。 4、夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是：_。 5、人们用钨做灯丝，是因为钨具有：_。6、有甲、乙两盆水，里面都有没有熔化的冰块，甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处，在冰块未熔化完以前，甲盆水的温度_乙盆水的温度。 7、下列现象中，不属于熔化的是：（ ）A、40的水银变成0的水银 B、冰变成水C、食盐放入水中化成盐水 D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃8、萘的熔点是80，则80的萘：（ ）A、一定是固态 B、一定是液态C、一定是固液共存的状态 D、以上情况都有可能 9、水结成冰的条件是：（ ）A、水和周围的温度都是0 B、水和周围的温度都低于0C、水的温度是0，周围的温度低于0D、水的温度可以高于0，周围的温度必须不高于0 10、用质量相等的水或冰冷却食品时：（ ）A、用水效果好，因为水容易流动 B、用冰效果好，因为冰温度低C、用水和冰的效果一样 D、用冰的效果好，因为冰熔化时吸热 11、在寒冷的北方，使用酒精温度计而不使用水银温度计，是因为：（ ）A、酒