《信任》教学设计之四.doc

1、信任教学设计之四（学习目标）1、学会本课生字词，了解沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等词语的意思。2、在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义4、体会课文用词的准确5、学习侧面烘托的写作方法（重点和难点）能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义课前预习：1、读通课文。2、查找理解生字词语3、思考：信任什么意思一、检查预习，导入新课，理清脉络1、出示信任，齐读课题。2、检查预习：信任什么意思（相信而敢于托付。）3、今天，我们就要来学习一个和信任有关的故事。4、学生自读课文5、出示检查预习主要内容及步骤检查生字（说字音、记字形）检查词语

2、（说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读）检查课文（说说主要内容）二、学习课文，理解内容，体会中心1、抓住重点词句，体会课文主要内容。（1）、默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人从文中你对他有哪些了解呢请画出重点词语，补充批注。在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。（2）全班交流，老师适时引导。要点：从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良）；（3）体会表达特点，了解侧面烘托。回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的这种借助其他事物来

3、刻画人物的方法叫-侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。2、读课文找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）（1）学生读句子。（2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！（3）这些主要是什么词从这里你认为作者用词怎样（恰当）（4）给尽管换词，理解词意。（尽管;一;一;只管）（5）你从这张纸条中获得哪些信息A把我们当作朋友；B让我们自己采桃子自己付钱；C信任我们板书：让客人自己采桃子自己付钱三、总结这节课我们通过学习，体会到了主人对客人的一种信任。信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦。在下一节课我们将继续学习，和作者一同去感受那一份信任与被信任的喜悦。4