心理测验技能图表.docx

1、心理测验技能图表智力测验 作用： 诊断：智力障碍诊断依据之一，大脑功能评估 辅导：职业辅导、学习辅导。测验名韦氏成人智力测验（WAIS-RC ） 称发展W-B （1939）WAIS （1955）WAIS-R(1981 WAIS-(1997WAIS-RC （1980龚耀先）适用范 围16岁以上成人 言6个言语测验 语 知识 测 验 领悟 算术 相似性 数字广度 词汇 操作5个操作测验 测 数字符号 验 图画填充 木块图 图片排列 图形拼凑韦氏儿童智力测验（WISC-RC ）WB WISC （1949）WISC-R（1974）WISC-（1991） WISC-CR （1986林传鼎、张厚粲）C-W

2、ISC （1993龚耀先）6.5-16岁儿童 6个言语测验 常识 类同 算术 词汇 理解 背数(备用 6个操作测验 填图 图片排列 积木图案 物体拼凑 译码 迷津(备用 韦氏学龄前及幼儿智力测验（WPPSI ）WPPIS （1967）WPPIS-R （1989）C-WYCSI （1986龚耀先、戴晓阳）4岁-6岁9个月5个言语测验 常识 词汇 算术 类同 理解 填句(备用 6个操作测验 物体拼凑 图画补缺 迷津 几何图形 积木图形 动物房子(备用1验方计分量表一般先做言语测验，然后做操作测验。每个分测先做一个言语测验，再做一个操验中题目是按易到难的顺序排列 作测验，交替进行10个分测验。备用测

3、验不用于计10个分测验。只用5个操作测验数11个分测验算智商 测验名韦氏成人智力测验 称 程计分各测验粗分10为平均数，3为标准差的量表分言语量表分、操作量流表分、总量表分根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ版本中文版：城市、农村两个版本计算智商韦氏儿童智力测验各测验粗分根据年龄，获得 10为平均数，3为标准差的量表分言语量表分、操作量表分、总量表分根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 一个中文版本2意事项优1. 点2. 3. 缺点1. 2. 3. 简式1. 2. 按标准程序进行（测验环境布置，指导语、测验顺序、测验工具摆放） 掌握测量技术，包括提问技术、鼓励回答技巧、书写回答格式、

4、主试被试隔桌对坐，一般不得有第三者，必要时，计分方法、计分标准、粗分和量表分的转换，计算智商，解释可有一个助理结果 按标准程序实施测验 与求助者建立良好的关系，求助者身体状况良好、有时间 可给予恰当的评语 主试者努力取得被试者的合作，保持他们对测验的兴趣。正确 一般一次完成测验；有困难时可分两次，间隔不超使用鼓励词过一周 避免表现出暗示答案对或错的表情或言语；避免让被试者看见 记录儿童答案 测验纪录 控制好测验进度，控制好时间可提供言语、操作、总智商和多个分测验分数，能较好地反映一个人的智力全貌和各种智力因素；适用于幼儿至成年 使用离差智商，解决了成人智商计算、智商变异问题成为临床测验中的重要

5、工具，可作为神经心理学的测量工具；脑功能退化商数：数字广度、数字符号、木块图等分测验成绩与词汇、知识、图片排列等分测验成绩的比值 三个版本的衔接欠佳测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，不便测量低智力者有的分测验题目过多，增加测验时间；有的项目过少，难以调整项目难度，且不便作分半信度检验 二合一、三合一、五合一、六合一 信度、效度比全量表低3韦氏成人智力测验（WAIS-RC ） 结果解释 IQ 的含义智力等级分布人群中的理论分布比例(%极超常 130 2.2 超常 120-129 6.7 高于平常 110-119 16.1 平常 90-109 50 低于平常 80-89 16.1

6、边界 70-79 6.7 智力缺损 69 2.2智力缺陷的分等和百分位数战智力缺陷的百分智力缺陷等级 智商率(%轻度 50-69 85 中度 35-49 10 重度 20-34 3 极重度 0-19 2分等IQ 的范围 IQ 是估计值，在IQ 5波动(韦氏智力量表总智商85%-90%可信限水平波动范围 言语和操作分量表的平衡性分析 VIQPIQ（明显），非优势半球有损害 PIQVIQ（明显），优势半球有损害 明显降低：VIQ 与PIQ 差异达15分（韦克斯勒）；考夫曼差异达到12分；不同年龄阶段差值不同，10IQ （0.05），13IQ （0.01） VIQ 与PIQ 差异意义VIQ 与PIQ

7、 差异显著时的意义VIQPIQ PIQ VIQ1、言语技能发展较操作技能好 1、操作技能发展较言语技能好 2、听觉加工模式发展较视觉加工模式好 2、视觉加工模式发展较听觉加工模式好 3、可能在完成实际行动或任务上有困难 3、可能有阅读障碍 4、可能操作能力差 4、可能有言语的缺陷 5、可能有运动性非言语技能缺陷 5、可能有听觉概念形成技能缺陷 比较各分测验的差异4 智力特点分析：与言语量表、操作量表、全量表的平均分比较 考夫曼：高于平均分3分为强点（S ），低于平均分3分为弱点（W ） 与自身比较，用年龄量表分；与他人比较用等值量表分 韦氏智力量表V-P 差异没有实际意义的四种情况 智商不与因

8、素分数相应 言语能力的补偿作用 轮廓中得分的分散 再测效应 恰当使用韦氏智力量表总智商 VIQ 与PIQ 差异的相对性。当IQ 高时，VIQPIQ；当IQ 低时，PIQVIQ比较各分测验的差异时，计算是按年龄量表分计算，并且是自身比较；与其他人比较应以10分为平均数联合型瑞文测验 实施方法 可作为跨文化研究工具 72幅图案，6个单元，每单元12题，前3单元为彩色图案，后3单元为黑白 5-75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年人；幼儿、及低智不能书写的宜个别测验，一般可团体施测 40分钟完成，20分钟和30分钟各报时一次。40分到，一律停止 幼儿、弱智在个别施测中，进行到C 、D 、E 单元时，每单

9、元连续3题不过，则该单元停止不测 计分方法 答对一题计1分，否则0分 原始分数百分等级智商 正常智力分布同韦氏弱智弱智 智商 轻度 55-69 中度 40-54 重度 25-39 极重 38 联合型瑞文测验中国修订版有成人、城市和农村儿童常模 理论基础：再生性能力和推断性能力注意事项 先填写被试者一般情况。 指导语，不应擅自补充或更改5 防止互相抄袭或交谈，最好坐位分开 不让被试者在图册或题册上写答案或涂画任何标记 团体施测对象超过30人，除主试外增加1-2个助理。每次最好不超过50人 巡视，对不理解者单独指导（重复指导语） 控制好提前结束者，避免影响他人中国比内测验吴天敏教授1982年完成的

10、中文版第三次修订本，称中国比内测验 测验材料：本测验共包括51个试题，从易到难排列 适用范围：适用于2-18岁，城市和农村被试共用一套试题 计分：1. 原始分：通过1题记1分。 2. 总分=通过的分数+补加分数3. 智商：根据被试的实足年龄和总分，从智商表中可查到相应的智商。4. 实足年龄的计算：测验的年月日出生年月日，结果计年和月份，15天按1月计。 结果解释：智商：采用以100为平均数、16为标准差的离差智商智力等级 智商范围 理论百分数 非常优秀 140 1.6 优秀 120139 11.3 中上 110119 18.1 中等 90109 46.5 中下 8089 14.5 边缘状态 7

11、079 5.6 智力缺陷 69 2.9类别 IQ 理论分布 愚鲁 5069 痴愚 2549 2.9白痴25版本：6 中国比内测验 中国比内测验简编（8项组成） 比较韦氏、瑞文分等 IQ 范围 理论比例 极超常 130 2.2 超常 120-129 6.7 高于平常 110-119 16.1 平常 90-109 50 低于平常 80-89 16.1 边界 70-79 6.7 智力缺损692.2智力缺陷的分等和百分位数弱智智力缺陷等占智力缺陷级智商的百分率 弱智 智商(%轻度 50-69 85 轻度 55-69 中度 35-49 10 中度 40-54 重度 20-34 3 重度 25-39 极重

12、度 0-192极重38人格测验 测验名称 明尼苏达多相人格量表（MMPI ） 编制者 S.R.Hathaway&J.C.Mckinley（1943） 适用范围 小学文化以上、16岁以上成人 测验材料 566题 简式399题中国比内 智力等级 智商范围 理论百分数非常优秀 140 1.6 优秀 120139 11.3 中上 110119 18.1 中等 90109 46.5 中下 8089 14.5 边缘状态 7079 5.6 智力缺陷 692.9智力缺陷类别IQ 理论分布愚鲁 5069 痴愚 2549 2.9 白痴25明尼苏达多相人格量表第二版（MMPI-2）小学文化以上、18-70岁 567

13、题 简式370题7测验时间 答案 量表计分方法分数转换结果解释编码评价 MMPI-168（更优） 手册式 卡片式 人机对话式 60-90分钟“是”或“否” 临床量表1 Hs疑病(+0.5K 2 D 抑郁 3 Hy癔病4 Pd病态人格(+0.4K 5 Mf男子气-女子气 6 Pa偏执7 Pt精神衰弱(+1K 8 Sc精神分裂症(+1K 9 Ma轻躁狂(+0.2K 0 Si社会内向 效度量表 ？疑问 L 说谎 F 诈病 K 校正模版计分、电脑计分 T 分(T=50+10(X-M/SD 美国常模70T 分 中国常模60T 分 566题，Q30，399题Q22，答卷无效 L 分10分答卷无效 2点编码

14、 应用最广泛的人格测验 与临床诊断的符合率高，也可用于正常人格评定 效度量表，提高测验的诊断价值 中国正常人的D 、Sc 量表T 分明显高于西方人 手册式60-90分钟“是”或“否” 1. 基础量表a 7个效度量表（新增Fb 、VRIN 、TRIN ） b 10个临床量表c 7个临床量表有亚量表，共31个 2. 内容量表（15个）a 内部症状：ANX 、FRS 、OBS 、DEP 、HEA 、BIZ b 外部侵犯行为：ANG 、CYN 、ASP 、TAP c 消极自我认识：LSEd 一般问题：SOD 、FAM 、WRK 、TRT 3. 附加量表（11个）除5、0量表为T 分，所有临床量表和内同

15、量表都为一致性T 分； 美国常模65T 分 中国常模60T 分 2点编码 突出编码（5T）, 一致性好 非突出编码（16岁的求助者 康、精神疾病和躯体疾病的关 14岁以上 病因学研究 系 除痴呆和重性精神病之外的求 指导心理治疗、心理危机干预 助者 甄别高危人群 解释应对方式类型、特点 指导求助者了解自己的精神负 比较荷 反应心理发展成熟程度 记分 一过性事件-记录发生次数；长 1-4条、8-10条：每条只选1项， 期性事件-不到半年记1次，超选择1、2、3、4项分别记1、2、过半年记2次 3、4分 影响程度分5级，无影响=0分， 5条分5项记总分，每项从无到轻度=1分，中度=2分，重度=3全

16、力支持分别记；1分无、2分分，极重度=4分 极少、3分一般、4分全力 影响持续时间分4个等级，三个 6、7条：如回答“无任何来源”=0月=1分、半年内=2分，一年以分，“下列来源”=来源数 内=3，一年以上=4分 生活事件刺激量的计算 某事件刺激量=该事件影响程度分该事件持续时间分该事件发生次数 正性事件刺激量=全部好事件刺激量之和 负性事件刺激量=全部坏事件刺激量之和 生活事件总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量因子 总分 总分 客观支持分 主观支持分 对支持的利用度 解决问题自责 求助 幻想退避 合理化15结果解释注意事项量表名称 英文缩写 编制日期 编者 版本 项目数 适用范围评定方

17、法 评定时间范围 LSE 总分越高精神压力越大 解决问题-求助，成熟型；行 95%的正常人一年内LSE20，为稳定99%的35分严重抑郁 20-34分可能是轻度或中度抑郁 29分可能为严重焦虑 21-28分肯定有明显焦虑 14-20分有焦虑 7-13分可能有焦虑 35分为入组标准 （0）无该项症状与患者正常时的水平相仿 （1）症状轻微 （2）症状中度 （3）症状明显 （4）症状严重总分 总分与病情严重度呈正相关 0-5分为无明显躁狂症状 6-10分肯定躁狂症状 22分以上为严重躁狂症状国外 15分提示轻度躁狂发作 20分左右中度躁狂73以上重度发作 28分重度躁狂发作信度 内部一致性0.48-

18、0.92 评定者一致性0.65-0.92评分者信度r=0.740.96 一周重测信度0.96阳性症状和阴性症状 评分者信度r=0.930.99 分量表的内部一致性效度注意事项（总分） 国内研究，各单项症状评分的相关系数为0.78-0.98，总分的相关系数为0.88-0.99 总分与症状严重度的相关系数为0.80-0.90 与其他抑郁量表的相关系数为0.80-0.90 对老年病人的躯体症状评定会过度；个别项目效度较差，如自知力丧失、胃肠道症状、性症状与其他抑郁评定工具得分相关较差 8、9、11项通过观察来评分，7、22项通过家属收集，16项最好有体重记录，也可通过来访者或家属提供的资料评定，其他通过访谈评分 培训、结构性的访谈有助于提高信度和效度 未包含部分抑郁发作诊断标准的内容，对不典型抑郁评定，可能会低估抑郁症状严重程度 一般15-20分钟青少年1年重测信度0.64 (国内 总分的相关系数为0.93，各单项症状评分的相关系数为0.82-1.0 总分与贝克焦虑问卷的相关系数为0.56，与Covi 焦虑症状总体评定得分的相关系数为0