托班社会教案.docx

1、托班社会教案托班社会教案托班社会教案托班社会教案1教学目标:让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。教学准备：1、男孩子、女孩子卡片各一张。2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)教学过程：(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。1、“今天，我们班来了两位客人，他们是谁?”(一个男孩子，一个女孩子)2、“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子 )(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。1、“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”2、“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮助幼儿区分性别)(三)组织

2、幼儿结合性别，学会自己上厕所。1、“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”2、组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。教学反思：通过这次教学，孩子们能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。托班社会教案2活动目标1、对熟悉的声音感到亲切、愉悦。2、喜欢听教师和家人的声音。活动准备1、活动前录制好教师轻声说话的声音和爸爸妈妈用好听的声音对宝宝说的话。2、小猫、小狗、小鸟叫声录音磁带，录音机。活动过程1、听听做做，激发兴趣。播放小猫、小狗、小鸟叫声，让宝宝听一听、猜一猜，激发他们的好奇心。2、听听声音，引导感受。（1、）播放教师轻声说话的声音，感受教

3、师说话的亲切。（2、）播放教师爸爸妈妈对宝宝说的话，引导宝宝感受爸爸妈妈的爱。3、鼓励宝宝来录音为宝宝现场录音，鼓励宝宝将自己最好听的声音录到录音机里，放给爸爸妈妈听。活动延伸可在以后的活动中录制更多宝宝的声音。如：宝宝想对爸爸妈妈说的话、宝宝说的儿歌、宝宝单独演唱的歌曲等等，不断提高宝宝的表现能力和语言表达能力。托班社会教案3名称一：嘀嘀汽车开来了目标：认识常见的车辆材料：汽车玩具、汽车卡片、挂图过程：1.将幼儿带进布置的汽车区里，幼儿自由地玩玩具车。 2.教师注意观察幼儿对汽车的了解程度，倾听幼儿的发音，及时纠正。 3.游戏：汽车开来了。 4.教师边念儿歌，边将玩具车开到幼儿的身边问：“什

4、么汽车开来了? 5.幼儿拿到车后说出这辆车的名称，说不出可以用“嘀嘀”的叫声代替。游戏重复进行。建议：1.提供哪些汽车，由幼儿认识汽车数量的多少决定。 2.此游戏可改为幼儿做汽车，教师做警察，警察停在哪辆“车”的面前，这辆“车”要说出自己的名字。 3.带幼儿去马路边指认汽车。说说哪辆车可以乘人，哪辆车可以装东西。 4.在区域活动中与幼儿一起念儿歌来来往往真热闹附儿歌：来来往往真热闹（正可）马路宽又长， 车辆多有多。 嘀嘀叭叭叫， 来往真热闹。名称二：红绿灯目标：根据信号改变行动材料：红绿灯(红绿两色的替代物)、方向盘过程：1.教师扮警察，手拿红绿灯指挥交通。幼儿扮小汽车。 2.教师边发出“绿灯

5、的信号边出示绿灯，幼儿见绿灯四散跑，同时出示红灯，幼儿则立即原地停止。 3.游戏中教师要经常改变站立的位子发出信号。建议：1.活动中也可以请幼儿当警察，教师帮助其控制发信号的节奏。 2.此活动进行时，场地要大些，避免幼儿在奔跑中互相碰撞。 3.体育活动前，教师可以先让幼儿在区域中完成美术红绿灯的内容，便于幼儿加深对红、绿两色的认识。名称三：小汽车目标手眼协调地粘贴材料：糨糊、抹布等过程：1.教师出示玩具汽车，让幼儿指认汽车的车身、车轮。 2.教师演示粘贴小汽车车身、车轮的过程：先贴车身再贴车轮。 3.幼儿操作。 4.陈列幼儿作品，教师与幼儿一起数数有几辆车。建议：告诉幼儿抹完糨糊后，手上的残留

6、物要擦在抹布上，而不要擦在身上。托班社会教案4本次活动通过模仿秀，幼儿获得了快乐的情绪体验，刚开始是老师示范，接下来引导了幼儿自己来想所要模仿的玩具，多数幼儿都投入到了活动中，小部分幼儿由于经验的不足，比较的被动。而在活动中，教师的语言简洁明了，很好的掌握了活动的重点，在难点的突破上还需加强一定的教育措施。领 域社会活动类型情绪情感活动内容什么玩具来了活动目标1. 学习分辨不同的音乐，能听音乐跟随老师做相应的动作2.积极参与活动，获得快乐的情绪情感活动重点学习分辨不同的音乐，能听音乐跟随老师做相应的动作活动难点积极参与活动，获得快乐的情绪情感活动准备录音机，枪、摇篮曲、汽车喇叭、飞机飞行的音乐

7、活动过程教学反思活动环节预设时间一、观看模仿秀宝宝们，小眼睛看老师，今天，我要给你们表演一个节目，看看我在干什么。（播放飞机的声音）二、请幼儿来模仿动作1播放汽车喇叭叫的音乐这是什么声音阿？谁来表演开汽车的动作。我们一起开汽车了，滴滴叭叭。2.播放摇篮曲的音乐这首音乐可以在什么时候放啊？哪个宝宝会抱着小娃娃哄它睡觉？我们一起当爸爸妈妈哄小娃娃睡觉吧。3.播放枪声的音乐这是什么声音啊？哪个小朋友会用小手打枪。我们一起变成警察叔叔来打枪。三、音乐串烧四个不同的音乐连起来放，请小朋友根据不同的音乐做不同的动作。四、活动延伸今天我们玩了好多的模仿秀，好玩吗？下次我们再来模仿其他更好玩的。1分钟6分钟2

8、分钟1分钟托班社会教案5活动目标：1、认识汽车、自行车、火车、知道它们是交通工具。2、能够模仿交通工具所发出的声音。3、通过模仿交通工具的声音体验游戏的快乐。活动准备：汽车 自行车 火车 （录音） 歌曲开火车。活动过程：一、开始部分引起幼儿兴趣小朋友，每天早上我们来幼儿园是怎样来的呀？（幼儿想象）自行车；那么，星期六、星期天，小朋友和爸爸.妈妈一起去公园玩，是怎样去的呀？（开着小汽车）那么要去很远的地方旅游该座什么车呀？你们听一听这是什么声音？（播放录音）二、基本部分1、 听，这是什么声音？（火车的声音）火车是什么样子的？（出示火车，幼儿观察，幼儿回答，是好多节车厢连在一起的，幼儿并模仿火车所

9、发出的声音）2、 出示汽车，请幼儿将一讲汽车的外型，特征。汽车又能发出怎样的声音呢？（幼儿想象）教师播放录音，幼儿感受汽车所发出的声音.并且模仿）3、 呤、呤、呤、 这是什么声音？（自行车）出示自行车。（请幼儿将一讲）4、以游戏方式，让幼儿模仿交通工具所发出的声音。配班教师配合，搭建拱桥.钻山洞，幼儿模仿交通工具发出的声音，幼儿玩过山车。呤、呤、呤、 我们骑着自行车去上街了。（幼儿自由发挥）我们要去公园了，自己就开着小汽车去吧！ （幼儿自由发挥）火车要过山车了，我们要钻山洞了，幼儿伴随歌曲开火车自由发挥。结束部分：火车到车站了，我们小司机也累了，那我们让车停在停车场（自己的小凳子）托班社会教案

10、6活动目标：熟悉生活中常见的4-5种小动物的名称、典型特征及习性活动准备： 1、用搭积木搭成的小洞，挂上门帘，表示小动物的家。2、小猫、小狗、小鸭、小鸡、小兔胸饰若干；小筐内放小鱼、小虾、小米、肉骨头等图片若干。活动过程：1、引导宝宝猜猜、说说，选择角色引导宝宝根据教师描述的动物习性和特征猜小动物，宝宝选择自己喜欢的胸饰挂在脖子上。“老师这里有许多小动物，宝宝喜欢哪个呀？他是怎样叫的呀？”“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。它是谁？那个宝宝喜欢做小兔呀？”2、请陪伴教师配合，示范“这是谁的家”的游戏教师，你喜欢扮什么动物呀？陪伴教师叫声回答“喵喵喵”教师说：“小猫你好！请你吃小鱼吧。”并从小筐里

11、拿出小鱼图片给陪伴教师。教师走到另一个门前，敲敲门说：“请问，这是谁的家呀？”陪伴教师用语言描述小动物的特征：“我的眼睛红红的，两只耳朵长长的。”教师说：“小兔你好！请你吃青菜吧。”3、带宝宝玩“这是谁的家”游戏请宝宝分别住到不同的家里扮小动物，教师带其他宝宝做找家的人，重复游戏。托班社会教案7活动目标：1.了解火灾发生的几种常见原因。2.了解主要的逃生技能，培养自我保护能力。活动准备：课件、电脑、电视机、湿毛巾等。活动过程：一、讲述故事前半段。1.老师讲述故事前半段，提问：听到着火啦，山羊老师应该怎么做？2.火警号码是什么？号码拨通了后，要说些什么？谁来试试？3.个别幼儿练习后全体练习。（说

12、清着火的地点）4.山羊老师也是这样做的，消防员正在往森林里赶呢！二、讨论：报警后应该怎么做。1.教室里有许多小动物，这时山羊老师应该怎么做呢？2.首先要冷静，第一时间离开火场。逃离时用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，弯着腰，赶快离开火场。3.一起来试试！幼儿徒手练习动作。三、讲述故事后半段。1.山羊老师用这种方法带着孩子们离开教室到了安全的地方。这时消防队员也来到了，他们很快就扑灭了大火。小猴搞不明白为什么会着火的呢？消防员叔叔说：火灾原因要仔细勘察才能知道。2.一起想想，怎么会着火的呢？引导孩子一起讨论。3.一会儿，消防员叔叔说：着火原因找到了，是电线老化引起的。四、情景练习。火灾了，我们马上离开教师

13、，到安全的地方去！（发放湿毛巾，进行情境练习。）托班社会教案8一、婴幼儿行为分析晨展来到娃娃家，在娃娃家里走来走去，四处观望，却什么也不玩，没过一会儿，她就离开了娃娃家。分析：当23岁的婴幼儿来到一个新环境时，即便他们很想投入其中，参与游戏，但由于对环境的不适应和陌生感，他们不知道该如何玩，所以显得无所适从。丁丁在娃娃家里打电话，昊昊看见了，一把抢过丁丁手中的电话，自己打了起来，丁丁大声哭了起来；贝贝在娃娃家里抱娃娃，看见滔滔和文文都在餐桌上摆弄餐具，贝贝连忙将娃娃一扔，也坐在餐桌边上摆弄了起来。分析：23岁的婴幼儿很容易受到他人的影响，他们喜欢模仿，看见别人有的东西自己也想要，于是随意将别人

14、正在玩的玩具占为己有等行为在这个阶段经常会出现。东东来到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、锅子和勺子全都从橱柜里拿了出来，摆了满满一桌。接着又动手把菜放进锅内，不停地摇晃着锅子，嘴里发出“噢噢噢”的声音，玩得不亦乐平。分析：在玩扮家家游戏时，23岁的婴幼儿由于缺乏生活经验，游戏情节一般比较简单，更多的只是满足于摆弄材料。二、教师的支持行为1开学时，教师请家长志愿者帮忙，带着婴幼儿一起在娃娃家里游戏。成人的陪伴有助于消除婴幼儿的紧张感和陌生感，帮助他们更快地熟悉娃娃家的游戏。2在娃娃家里，准备三四套相同的玩具，如电话、娃娃、小推车、锅子等婴幼儿喜欢的物品，减少或避免婴幼儿争抢玩具现象的出现。当婴幼

15、儿有争抢行为时，教师要在第一时间介入，用其他玩具分散婴幼儿的注意力，等婴幼儿情绪稳定后再投入到娃娃家游戏中。托班社会教案9活动目标1.走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。2.大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。3.增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。活动准备1.课件-赤脚感知不同的路2.音乐：放你的小脚丫3.不同脚印排列的小路。活动过程一、导入1.师生赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。2.随音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘

16、起脚尖脚跟走变小丑；小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。二、展开1.引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。教师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？我们一起来验证吧。2.出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。（1）规整排列的全掌脚印小路教师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。3.不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。教师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的

17、是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。4.组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。教师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。5.游戏：比一比，看谁快。教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。教师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起！我们的小脚真的很能干！三、结束1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动一起背靠着坐下

18、来，伸直小腿拍一拍；小手向后撑住地动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈小脚真可爱！2.洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。托班社会教案10活动目标：1、知道月亮升起来了，天黑了，要睡觉。教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。2、欣赏诗歌：月亮对我笑。活动准备：抒情音乐的磁带、录音机、诗歌月亮对我笑。活动过程：一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论，为欣赏诗歌做铺垫。1、月亮出来了，天变得怎样了？2、这个时候，小朋友要做什么？二、播放音乐，教师朗读诗歌。1、诗歌里写的

19、是白天还是夜晚，你怎么知道的？2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？三、 教师再次有表情地朗读儿歌。1、诗歌开始时，月亮为什么生气？2、“我”改了之后，月亮又怎么样了？四、 组织幼儿讨论：1、在家里，你是什么时候睡觉的？2、以后，“我”该怎么办？托班社会教案11教学游戏目标：1。初步学习使用简易的礼貌用语：请进、感谢、再见等2。培育孩子与母亲间的亲情，明白自个儿长大啦。教学预备：孩子做的美工作品、娃娃家的经常用玩具全家福、祖父、姥姥的装扮教学用具教学要点：培育孩子对娃娃家教学游戏的兴致教学难点：初步学习简易礼貌用语，请进、感谢等，且能吐字清晰明了。教学指导：这一次教学游戏是个场景教学游戏，通过祖父

20、、姥姥等家人来玩，孩子与他们间的沟通组成一能显现孩子彬彬有礼、敬爱长辈的场景教学游戏。1。母亲与孩子在一家装扮漂亮的家。2。母亲到外面买菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且赠送给孩子们礼品六一幼儿节啦，孩子们彬彬有礼的接待了客人。3。母亲回家后，明白此事夸奖了他们。4。隔壁家（其余教学区的孩子）的房子尚未有安排完，母亲带着小孩们一块儿去协助隔壁家的好伙伴安排新家（即一块儿整理玩具）5。完结备注：教师既饰演母亲，又饰演祖父、姥姥。托班社会教案12名称一：运水目标：能手提有重量的东西稳健地走路材料：在可乐瓶上打有一个个小洞眼，大水盆(嬉水池)过程：.教师告诉幼儿：“今天要给花宝宝浇水，让我们大家一起来运

21、水。”.幼儿用塑料瓶装水。.将自己装满水的瓶子提在手里，快步走到有花和树的地方浇水。.游戏反复多次。提示：1.教师把水放在离花和树的位置远一点的地方，幼儿可多走一些距离的路。2.此活动适宜在夏天进行。名称二：击水袋目标：练习眼手一致地击打物品材料：将双层的塑料袋装入彩色的水挂在架子上。过程：1.引导幼儿来打“怪兽”。2.幼儿分别在挂有水袋的架子中，用拳头移动地击打水袋。3.教师可引导幼儿边击水袋边数数，自己击了几个。4.为幼儿的成功喝彩。提示：1.也可以用装入水的彩色气球替代。2.架子上挂的水袋要有高低之分，以更符合幼儿的实际需要。3.幼小儿童常有本能的防范能力，比较容易出现攻击性行为，这个活

22、动可以让幼儿的不满情绪得到发泄。名称三：水帘洞目标：体验玩水的快乐材料：一根较长的橡皮水管，上面不均匀地钻了几个洞，并接在自来水龙头上。小推车、小滑车、小自行车若干过程：1.老师捏住水管的口，控制好水量的大小及水柱的高低，喷出彩虹状的水柱。2.幼儿在水帘洞下自由地来回钻。3.教师提示幼儿摸摸自己的衣服是否湿了，水是从哪里来?4.引导幼儿任意选取小车、长毛绒玩具、自行车在水帘洞下穿行。提示：1.此活动适宜少量幼儿一起进行，或用多根水帘柱，避免幼儿拥挤。2.活动最好在草地上进行，幼儿不易滑倒。3.也可以提供一些小伞、小雨衣，让幼儿在水帘洞下自由地穿行。托班社会教案13学习与人“打招呼”是婴幼儿跨出

23、家门进入社会所要学习的第一个“社交礼仪”。让婴幼儿在幼儿园温馨、友善、轻松的氛围中体验如何“打招呼”，获得“打招呼”经验的同时，有利于婴幼儿摆脱分离焦虑，尽快融入集体生活，还能让婴幼儿多开口说话。一、婴幼儿行为分析琦琦走到教室门口，看到教师就连忙把头低下来，然后躲到妈妈身后，教师主动与琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦却像没听到一样。妈妈催促琦琦：“快叫老师早呀!”琦琦“哇”的一声大哭了起来。分析：婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境感到紧张和害怕，即使教师主动又亲切地与婴幼儿打招呼，他们还是会本能地抗拒，拒绝回应，如果家长一再要求，婴幼儿只能以哭来应对。“快和老师说早上好!”在妈妈的反复提醒和要求下

24、，多多紧紧拉着妈妈的手臂，轻轻地说了一声：“早。”分析：有的婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境并不那么抗拒，但内心要真正地接受教师和环境则还需要有一个过程，在家长的提醒和要求下，他们也能勉强予以回应。“镭镭，早上好!”镭镭好像没听到，径直往教室里走。分析：有的婴幼儿对周围的环境变化并不敏感，对周围的人和事也不太关注，可能会对教室里的活动更感兴趣。“豆豆早上好!”“老老师好!”豆豆奶声奶气又有点结巴地回应。分析：有的婴幼儿个性比较开朗，愿意主动和别人打招呼，但由于与教师还不熟悉，有点不好意思，再加上语言表达不流畅，所以在应答时有点结巴。二、教师的支持行为1通过入园前的家访活动，让婴幼儿认识教师，教师

25、也可以提前了解婴幼儿，减少婴幼儿入园时的陌生感。当婴幼儿还不愿开口“打招呼”时，教师应和家长进行沟通，采取等待的策略，避免因家长的催促而加重婴幼儿的紧张情绪，让婴幼儿逐渐度过适应期。2让婴幼儿在自然的状态下，在温馨的氛围中学习“打招呼”，能减少婴幼儿的心理压力。对于愿意开口打招呼的婴幼儿，教师要及时给予肯定的语言、表情或动作。3保教人员在早上来园时要主动热情地向婴幼儿、家长问早，迎接婴幼儿的到来：离园时主动与婴幼儿亲切道别，鼓励他们明天高高兴兴上幼儿园，在周围成人潜移默化的影响下，婴幼儿会逐渐知道见面要打招呼。4对于能主动回应打招呼的婴幼儿，教师不仅要给予积极鼓励，还应注意婴幼儿的发音是否准确

26、，并通过师幼对话，为婴幼儿提供模仿学习的榜样。三、活动建议第一，邀请婴幼儿和家长一起来园开展亲子活动，熟悉幼儿园的环境和教师，减缓婴幼儿入园后的陌生感和焦虑情绪。第二，创设温馨、家庭化的活动环境，教师多与婴幼儿进行一对一的交流，抱一抱、亲一亲、说说话，特别是来园和离园时，主动与婴幼儿打招呼：“，早上好!”“)(，再见!”为婴幼儿学习“打招呼”提供示范，引导他们主动开口。第三，打招呼的方式是多样的，除了语言，教师还可以用动作、表情等方式，如挥手、点头、拥抱、微笑等，表达问候。第四，运用多种方式让婴幼儿在体验中学习“打招呼”。如创设“打招呼”的环境，给婴幼儿以提示；设计“坐电梯”的区域活动，让婴幼

27、儿在操作摆弄中开口打招呼；通过“你好”的小集体活动，让婴幼儿学习用语言打招呼等；日常生活中家长也要注意观察婴幼儿打招呼的行为表现，适时提醒婴幼儿与亲戚、邻居打招呼，并适时给予鼓励。第五，“打招呼”应贯穿整个托班阶段。在适应期通过“打招呼”，可以与教师和同伴亲近，稳定婴幼儿的情绪；在发展期应鼓励婴幼儿开口与熟悉的人打招呼；在衔接期则应关注婴幼儿是否能主动与熟悉的人打招呼。附：环境创设举例在教室门口摆放“笑笑”娃娃模型，鼓励婴幼儿和“笑笑”打招呼，“你好”!早上入园时，保健教师主动与婴幼儿打招呼。在走廊里，创设小动物打招呼的情境，通过看看图片，喂喂小动物，引发婴幼儿与小动物打招呼。(照片由徐汇区杜

28、鹃园幼稚园王珂、陈妲菲、姜楠提供)附：区域活动举例活动名称：坐电梯材料准备自制三层楼房的墙面背景，每个楼面的窗口有不同的动物形象，两边都配有可以升降的电梯，每个楼层有不同颜色的标志和玩偶娃娃。活动玩法1选择不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上电梯。2拉着绳子使电梯上升或下降。3按照楼层不同颜色的标志停靠，和相对应楼层的小动物打招呼。观察重点1幼儿采用什么方式和小动物打招呼。2是否能发现拉动绳子与电梯升降有关。(照片由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)附：小集体活动举例活动名称：你好活动目标：尝试与朋友打招呼，保持愉悦的心情。活动准备：1户外的活动场景图(树叶、草、花、大树、荷叶、石头，篱笆等)。2音乐小汽车玩偶娃娃人手一个。活动过程：一、出示小花园的场景图重点提问：这是什么地方?你们看到了什么?小结：小花园里有树叶、草、花、大树、荷叶、石头、篱笆，真好看。二、学习打招呼教师手持玩偶小娃娃在场景图中演示：小宝宝来到了花园里，走呀走，走呀走，看到一片树叶，“宝宝早”。重点提问：是谁在和小宝宝打招呼?它对小宝宝说了什么?小宝宝会对小蚂蚁(小蝴蝶)说什么?我们和小宝宝一起向小蚂蚁(小蝴蝶)打招呼。小结：小宝宝在花园里，小蚂蚁、小蝴蝶跟他打招呼说“宝宝早”，小宝宝回答“小