大班心理健康教案8篇.docx

1、大班心理健康教案8篇大班心理健康教案8篇大班心理健康教案8篇大班心理健康教案一：幼儿园大班教案?心理健康?活动目标：1、 引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。2、 懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不 开心的情绪。3、 学习正确的方式排解不开心的情绪。4、 培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。活动准备：4个木偶、一个开心枕活动过程：一：感受欢乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。二、开心与烦恼1、 刚刚玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、 开心的时候你会怎样？用动作表现3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁

2、来说一说 你都遇到一些什么不开心的事?4、 不开心的时候你会怎样？用动作表现5、 你喜欢开心的自我还是不开心的自我？小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身 体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越 差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。三、 让自我开心1、 介绍开心枕。2、 传递开心，让每个幼儿和开心枕抱一抱，亲一亲。3、 说一说抱着开心枕有什么感觉？4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。四、 化解不开心1、 生气商店：谁明白什么是消气商店？2、 我们来看看谁来消气商店了？3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！4、 你觉得消气

3、商店好吗？为什么？5、 如果你生气了，你会想哪些方法让自我消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳 跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让 自我欢乐起来。大班心理健康教案二：幼儿园大班心理健康活动教案活动目标：1、 在简便的环境中敞开自我的心灵，欢乐地交朋友，表达自我 真实的心梦想法。2、 在优美、浅显的语言中调整自我的心理行为。活动准备：轻音乐、小椅子或其它活动室方便可取的东西布置的小树林。 区别不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取假设干名幼儿，他们相 互间不是很熟悉。活动过程：一、简便活动-营造简便的心理气氛播放轻缓的音乐伴着轻缓 的音乐，请

4、小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。教师配乐解说：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到 我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!爸爸爱我，妈 妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!请大家睁开眼睛二、游 戏?找朋友?-主动与别人交流小朋友应对而围成两个圆圈。不停地交换位 置，用语言和动作认识新朋友。1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识想不想认识一下新朋友1 讨论：怎样认识新朋友呢2游戏找朋友那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友， 好吗一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言 的动作提醒小朋友问候、相互介绍。(3)找个新朋友聊聊天。3

5、表达：当你和新朋友说你好、拥抱朋友的时候，你有什么感觉4、小结 生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师期望小朋友有更 多的朋友三、游戏?树林散步?-关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在小树林散 步。1、 请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放 心 )小朋友，想到树林去散步吗2、说一说感受你闭上眼睛走, 朋友牵着你的手，在树林散步，有什么感觉呢3、全体幼儿伴着音乐 在树林里散步。教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋 友。4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件十分欢乐的事情。四、游戏?跟我不一样?-勇敢地成认错误教师说相反的话，跟教师说做相反

6、的动作，如 果错了，就举起小手，大声说：对不起，我错了。1、跟教师说的相 反。2、 跟教师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。3、小结：勇敢地成认错误，做个老实的好孩子，你会变得更欢 乐五、游戏?马兰花?-尝试合作、体验合作的欢乐。1、游戏规那么：一齐说马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话, 请你立刻就开花，开了几瓣花教师：三瓣花幼儿三人一齐抱做一团。没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说对不起，我错了。2、 幼儿游戏。教师注意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：教师期望小朋友天天欢乐，做个人人喜欢的欢乐宝贝。大班心理健康教案三：大班幼儿心理健康教案?洋葱头的故事

7、?帮助幼儿学会自我欣赏 和欣赏他人一设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿 己开始在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会 感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪 排解掉时，就会影响心理健康，所以教师教师开展此次心理辅导活动, 目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方 式，相互获得帮助。幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能 对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种 关心，信任，宽松和谐的气氛，满足幼儿的正当需要，不要以简单， 粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能

8、 充分表现自我和体验成功的时机，让每位幼儿都能得到周围人的肯定 和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充 分的自信心，构成进取健康的心境。教师主要对该年龄段幼儿在情绪开展，以及自我意识与个性开展 方而进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。教师在组织此次活动 中，对于幼儿的答复或表现都能用肯定或表示同感的方式给予回应， 用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流 的环境。针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学 作品?洋葱头的故事?作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头 在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的 主角，之后有

9、一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自 我想方法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的欢乐。活动 中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引 用了 Par的创造性问题的解决模式以及温斯坦的自我教育课程模式：A.发现困惑。活动一开始教师就以洋葱头为什么哭？引题。温 斯坦：研究各种可能的反响B.发现问题。经过迁移，发现问题你在什么情景下会生气？温 斯坦：了解自我的特性C.发现设想。针对问题，探索可行的对策或设想你有没有让自我欢乐起来的方法？。活动中教师也让幼儿来重复充分表现自我的本 领，从而建立自信。马洛斯：不断实现浅能，智能和天资D.发现事实。讲到老鼠的出现。E.

10、发现解答。讨论用什么方法能够赶走厌恶的老鼠呢？温斯 坦：衡量可能产生的后果为洋葱头想方法。F.实施反响。洋葱头自我想到好方法，经过自我的努力赶走老 鼠。让幼儿体验助人自助的乐趣活动最终，教师让幼儿经过统计图表的形式，记录自我的长处， 进一步让幼儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。二 活动目标：1.尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。2.把握故事主题，明白每个人都有自我的长处，学会欣赏自我 和他人。以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来 说，自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设， 教师的提问引导，充分让幼儿发挥其长处，并懂得欣赏，以到达以上 目标。三

11、重难点突破：重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。难点：学会自我欣赏，明白每个人都有长处。难点解决：1.经过故事的欣赏，明白每个人都有自我的长处。2.每个人都敢于想方法来帮助洋葱头，并能获得肯定。3.在活动的最终环节，要求幼儿充分表现自我。四 活动对象：本次活动设计适宜大班幼儿。五 材料的准备：图片，统计表六 活动流程：1、 设疑引题：教师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺 着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了！提问：洋葱头为什么这么生气？你在什么情景下会生气？用什么 方法能够让自我开心起来？设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的原 因。之后又让幼儿

12、谈谈自我的生活经验，让孩子们以自我生气的角度 融入故事中，产生不良情绪。2、 欣赏故事教师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃, 把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到之后才明口，原先自我还有 这么厉害的本领，此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好 闻了。随着故事情节的开展，洋葱头的成功，会引起幼儿的共鸣，孩子 们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信，到自我本领的 肯定，自信心不断地建立并经过自我的长处战胜了老鼠的过程描述，主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。3、自我欣赏：我的本领大教师经过组织幼儿说说自我的木领，并用图表的统计法拉统计班 上每

13、位幼儿的长处，让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的木事 进行了肯定，最主要的是表达了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是 很普通的事，其实我们真的很能干。培养了幼儿进取的生活、学习的 态度。对幼儿进行自信心的培养，教师的一再肯定和鼓励更加激发了 幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪，活动愉 快，自信的体验。七活动反思：本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮助幼儿掌握 排解不良情绪的方法，己经帮助幼儿建立良好的自信心，培养良好的 生活、学习的态度。在活动中教师观察到在每个班总有一局部孩子或 多或少地存在着自信心缺乏的此刻，其实最主要的还是幼儿不懂得发 现自我的长处，不明白如

14、何自我欣赏，当然就更不辉明口如何欣赏他 人了。所以，当故事讲到老鼠出现了，大家都不明白该如何是好的时 候，很多孩子表现出来的害怕、惊慌，都表达了幼儿的内心真实的反 应。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟，原先它还有这个 木领啊！之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小朋友都有 自我的长处，只是自我没发现，而幼儿己经明口自我长处的幼儿，教 师那么是引导他去发现并懂得欣赏他人的长处，这样就有利用帮助幼儿 开展良好的社会交往木事，从而到达活动的目标。但在活动中教师在 引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的方法时，提问的要仔细设计，要 引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。大班心理

15、健康教案四：孤独的小兔经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。活动主题：孤独的小兔活动适合年龄班：幼儿园大班活动目标：1、 经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、 能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。3、 经过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼 儿感受与人合作的欢乐。4、 经过此次课程学会分享与合作。活动准备：一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的 报纸以及废旧的纸盒皮等等。活动过程：1、活动引入：教师：小朋友们，今日教师给你们带来一个关于小兔子的故事， 小朋友们以前必须是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的 哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子

16、最终需要小 朋友们的热心帮助。教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事 概况：从前有一个小兔子，由于平时自我一个人在家，所以都很少出 去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家 都在互相帮助思考逃生的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火 中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子 顺利逃离火灾现场呢？2、 针对故事中的问题，让幼儿自由进行答复，然后教师再归纳 出几个有意义的答复让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的答复是 否可行，以后如果自我遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法 进行合作。3、 设计游戏让幼儿体会合作的欢乐。游戏一：连体人

17、。游戏规那么：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别 套在两个人的脖子上，将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路 线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎那么停止游戏，以报纸不破 碎者为优胜。说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自 行画的圈圈之类的。游戏二、背靠背。游戏规那么：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下， 两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。说明：这个游戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几 个大组，然后每个大组派岀两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自 我的组员加油。轮流着进行。4、 经过上头的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。

18、教师叫几个小朋友代表进行讲述自我小组的体会。教师：小朋友 们刚刚玩游戏的时候都很开心，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合 作与沟通，所以呢，能够看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个 人的。那么刚刚故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉 教师它经过你们热心的帮助已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独 一个人了，于是呢，最终就能够平安的和小伙伴互相合作逃离火灾现 场了。它呢，要教师多谢小朋友的热心帮助！活动结束：5、 总结：教师：今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小 朋友们是不是都能够想得到自我不是一个人做事情呢？在家里面，有 爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、教师们在

19、一齐，大家 相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里而能 够帮助爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬 桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？6、 活动自然结束。让小朋友们去喝水，去洗手间。个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今日独生子女盛行 的年代，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是 说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容 易受伤的心，于是，以往让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然 是在这样一个分工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作, 这是一个需要从小就应当培养的心理素质，要明白，通常一个人的

20、狂 欢无力挽救一切狂澜。大班心理健康教案五：幼儿园大班心理健康教案设计意图：此刻的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神，那么也 就成功了一半，人与人相处，仅有合作，才能把事情办好。可是，此 刻很多幼儿己经构成了以自我为中心的不良性格，久而久之，是幼儿 构成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各 种各样的不适应。所以，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼 儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。活动目标：1、 经过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼 儿的合作意识。2、 在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验 合作的欢乐。3

21、、 开展幼儿的语言表达木事和解决问题的本领。活动准备：课件?猴子和鹿?，录象带，皮球假设干，筐子，箱子，布条假设干。活动过程：一、 游戏：运球师：请小朋友动脑筋，想一想，怎样不用手、不 用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们能够互相商 量商量，看有什么好方法？出示球，按照你想的方法咱们试一试。幼 儿探索尝试你们谁成功了？说说你用了什么方法？二、 看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今H 真快乐，教师为小朋友带来了两个小客人，你们想不想见？放课件， 提问：1 小朋友，你们猜谁能成功？为什么？2 他们成功了吗？为什么没成功？遇到这样的困难，你猜他 们心里会怎样想？怎样才能摘

22、到桃子呢？开动你那聪明的小脑筋，帮 他们想个好方法吧。我们大家能够互相商量商量，这样方法就更多了。3 结果怎样？他们成功了吗？为什么一开始没能摘到桃子， 而最终他们却成功的摘到了桃子？此刻你想对他们说什么？小结：老 熊说的很对，其实我们都有自我的优点和长处，但仅有互相合作，团 结起来，我们才能成功，你们说对吗？看来，合作的力量真大，那么 我们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的？三、 看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合 作的欢乐。师：1他们在干什么？ 一个人能做到吗？2 他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎样 解决？如果是你，接下来你会怎样说？怎样做？3 两

23、个人要想走的又快又好，你认为该怎样合作？小结：两 个人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。活动延伸：游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗？ 首先，找到你的好朋友，互相商量商量，应当怎样合作？商量商 量好了吗，来和你的好朋友，手拉手，咱们一齐到外面去试一试！大班心理健康教案六：大班心理健康教案?我髙兴我欢乐?教育目标：1.欣赏故事资料，明口每个人都有几种常见的情绪和表情，了解 不一样的情绪对身体影响不一样。2.能正确地表达与控制自我的情绪，学着让自我拥有好心境。3.初步学习疏导不愉快的情绪。活动准备：1.多媒体、音乐?笑一个吧?2.微笑卡与幼儿人数相同活动过程

24、：一、播放表情图教幼儿在日常生活中，学会控制自我的情绪 和不当行为。1.出示表情图，做变变脸的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上头是 什么表情呀？生气、微笑、悲哀下头我们一齐来做一个很有意思 的变脸小游戏，你们想玩吗？可是教师有个要求在游戏的过程中小朋 友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪个小朋友反响得又对又 快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。2.欣赏故事教师边讲边播放多媒体有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气 大王。有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地， 还在草地上添了两只小鸡，心想：自我必须能拿第一名。比

25、赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，哇哇地哭了， 擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包 回家了。在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。 闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气， 去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大 叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西 瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西 瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。 水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫

26、，意思是: 都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：我以后再也不乱发脾气了。3.提问:1 故事中有谁？2 故事中的悠悠为什么发脾气？3他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？二、 在你们日常生活中，哪些是不快乐或生气的的事？能够用什 么更好的方法解决？引导幼儿观察图片后进行思考1.幼儿自由讨论：别人不和你玩；方法：能够商量一齐玩，或 轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着 画。2.师小结：小朋友都明口随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多 小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱 和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是能 够经过其他方法来解

27、决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康 呢？快乐，欢乐的心境。3.说说有哪些快乐，欢乐的事。让幼儿畅所欲言发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一齐过生日；爸爸 妈妈陪我玩；照相；六一节表演；4.帮助了别人，别人开心，自我也开心！师：对，小朋友们不但要自我坚持快乐，愉快的心境，还要想办 法让别人感到欢乐，开心。当你帮助了别人，别人的心境怎样样，别 人会怎样说？那你的心境呢？三、 结束播放音乐：笑一个吧小朋友想出这么多方法教师真为你们快乐。教师送给每个小朋友 一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，分享欢乐， 在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗？教师，小朋友们共舞大班心理健康教

28、案七：幼儿园大班心理健康活动合作真欢乐教师：屈教师设计思路：在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突岀，合作技能水 平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一齐 玩的时候能让着别人；有些孩子很小气，爱拔尖，不肯把自我的东西 让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一齐玩儿时爱和他们打架、 发生争执。所以，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的 合作意识，体验与别人合作的欢乐。合作对于幼儿个体全面开展也是 很重要的。?纲要?中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中， 构成初步的规那么意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重 视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝

29、一夕能做到的，这 不仅仅需要教师的引导，也需要幼儿的主体配合。而木次活动就是引 导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作 带来的乐趣。活动目标：1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐。情 感2.初步理解合作的意义，明口生活中处处有合作。认知3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。技能重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐难点：初步学会探索的方法，学会与人友好合作。活动准备：1.经验准备：幼儿己经学会了?蚂蚁搬豆?这首儿歌。2.物质准备：?蚂蚁搬豆?图片关于合作的相应图片一个人睡 觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子活动过程：一、 儿歌导入1

30、.经过?蚂蚁搬豆?儿歌感知合作出示图片-小朋友们，你们看这上头画的是什么动物，它在干吗？-之前我们一齐学过了?蚂蚁搬豆?这首儿歌，我们再来念一遍 好不好？-这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎样样做的？回洞口 请来了好朋友们一齐搬着走-如果没有好朋友的帮助，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？-合作就是2个或更多的人，一齐努力做一件事情，就像蚂蚁和 朋友们一齐合作搬豆豆。一合作可真神奇呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快 又好，并且更容易成功！二、 探究讨论，如何合作1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子， 比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比教师小，却比比教 师搬得快。合

31、作就是大家一齐努力做一件事，会把事情做得又快又好2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。2.教室给出几个情景，让幼儿思考应当怎样样合作。收拾玩具 时、搬重的东西时、玩具不够时，再请幼儿想一想还有什么时候需 要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的 形式各种各样，生活中处处都在合作。大班心理健康教案八：微笑的力活动目标1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的力。2.学习控制自我的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。活动准备:多媒体课件一套，绘画材料假设干。教学重点:了解情绪和人而部表情的关系，理解微笑有让人美丽 和被人喜欢的力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好 朋友带来欢乐的完美情感。教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不快乐、不开心 的时候学