作文评语不好的方面.docx

1、作文评语不好的方面作文评语不好的方面1. 【对于差的作文怎样下批语才好呢 作文批语是老师对同学作文结果的正确评价，从而指点同学今后努力改进和提高，因而，老师批改同学作文，评语肯定要简明得体，富有针对性，这样，同学才能明确努力目标，提高写作力量.那么，怎样才能把批语写得简明得体呢？一要精练简明，画龙点睛.一篇文章的批改，说它好，好在哪里？说它不好，不好在何处？在评语中要能体现出来.譬如，一同学写记事的作文，两头应详写的地方写得很笼统，评语就可写成：“两头的叙述太简洁，应把事情的过程写详细.”经过这样一点拨，同学今后的作文就会特殊留意写清大事的过程.二要明确目标，围绕重心.老师对同学进行作文训练不

2、能有丝毫的随便性，要依据语文教学大纲拟定每次训练方案，确定目标.批改作文时，老师留意力就放在本次的训练目标上，不涉及其它项目，这样做，不只遵照了教学准绳，评改起来目的也明确，批语就能紧扣重心，抓住要领，避开面面俱到，泛泛而谈的毛病.三要因人施教，多加鼓舞.作文评语也应以人为本，顺应共性，由于同学的写作水平是有高有低参差不齐的，老师应做到心中有数.依据每个同学各自的起点不同，优缺所在，抓住每个时期的次要冲突，有的放矢地给同学作文下好评语，从而发挥批语的激励作用.对写作力量差的同学，要擅长确定他们习作取得进步的地方.一篇作文的批改只须侧重一个不足的方面，待这一问题处理之后，再着手处理其它方面的问题

3、.切忌把评语写得一无是处.对写作力量好的同学，重点指出努力方向，使其更上一层楼.总之，作文批语要简明得体，既不能空洞笼统，也不能大而无当.老师若能谨慎恰当地写好批语，同学的写作爱好便能增加，写作水平就能慢慢提高.。 2. 不好的作文评语怎样写 作文单调 次要情节表达不周到 人物描述不好 等 . 作文批改开头评语 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新奇，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，详细，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者

4、 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得非常清晰，起到总领全文的作用。 9、文章选材新奇，激起读者读下去的欲望 3. 写的不好作文评语 饺子人人都吃过，可你们吃过五彩饺子吗？我清晰记得妈妈第一次给我包五彩饺子的事。 那是一个星期天的上午，妈妈说：“悦悦，今日半夜妈妈要给你做一顿特殊的饺子。”说着，妈妈变魔术似的拿出了五颜六色的面团，竟然有红、绿、黄、橙、紫五种颜色。奇怪的我也加入了包饺子的队伍，担任给妈妈和奶奶递饺子皮。妈妈边包饺子边告知我，红色的面团是用番茄汁和的、绿色的面团是用菠菜汁和的、黄色的面团里加了鸡蛋、紫色的面团里加的是紫白菜榨的汁，还有美丽的橙色面团是用胡萝卜汁和的

5、。一起包饺子的奶奶说：“你妈妈一早就开头预备了，费了好多工夫呢。” 五彩饺子吃起来真香，不但有浓浓的蔬菜香味，还包含着妈妈对我浓浓的爱 4. 不好的作文怎样写评语 只见兔笼里有几只三种不同颜色的兔子，觉得奇怪怪，就问买兔子的叔叔：“叔叔，这是什么兔子？”卖兔子的叔叔告知我：“小伴侣，这不是兔子，是荷兰猪。”荷兰猪？哦，我从没有见过呢。我就蹲下身子看，只见荷兰猪也和小白兔一样长着三瓣嘴，小小的眼睛里象嵌着亮亮的宝石，还有一身毛茸茸的白毛。但是再认真观看，就发觉它和小白兔又不一样，最大的区分是，它没有长长地耳朵和发达的四肢。 我还发觉荷兰猪吃东西的时候很慢很慢，象小鸟吃米粒一样，一颗一颗，慢条斯理

6、地。它睡觉的时候，有时睁大眼睛趴在地上，象一名威猛的战士；有时四脚朝天，躺在低上，像一个调皮的小娃娃，很好玩。 好可爱，好好玩的荷兰猪哦！ 5. 学校作文批改差评语大全 学校生作文批改评语a、本子清秀、干净，如同海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒适你的字像印的一样美丽很惭愧，我字没有你写的好看 b、马马虎虎，字哪能不像猫掏的似的字不在格子两头，当然看起来不顺眼，你的字东倒西歪，是不是今日风太大，才刮成这样的我不信任你的字写不好，永久就这么潦草仔细急躁地写，你会写的比我还要棒 内 容 这般丰富的内容，几乎和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文

7、内容详细，我读的非常过瘾你平常确定爱看作文书，才写出这么多字 语 句 a、流畅生动的语句，好像庐山瀑布，飞流直下，通畅极了比方得非常贴切，说明你一向观看细心你怎样想出这么奇妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难过，犹如走在乡下凹凸不平的小路上，不当心就简单跌一跤；句子像被谁切断了，不完整写好后认真读一读，就会发觉不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老希望别人替你改，要学会本人修改每句话 王国强学校生作文批改是学校作文教学一个必不行少的重要环节

8、，是提高同学作文水平的一种重要手段，同时也是同学了解本人习作效果和老师获得作文教学效果反馈信息的一个次要渠道，学校生作文批改评语。 学校语文老师在教学实践中要仔细把握学校生作文的基本要求，争对同学的实际状况采纳敏捷多样的作文批改方法，准时有效地对同学习作进行批改，促进学校生作文水平的不断提高。一、正确熟悉学校生作文的性质和老师批改作文的目的作为一名学校语文老师要熟悉到学校生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只需同学能正确地、清晰明白地表达本人的思想就行。 因而，老师要求每一个同学把他的每一篇作文都写成学校生优秀作文是不现实的，由于我们培育的不是学校

9、语文老师，更不是培育作家和文学评论家。所以，老师在批改同学作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待学校生作文。 我们在批改他们的作文时要敬重他们的劳动成果，力求保持同学作文的原意，绝不能用老师的思路去代替同学的思路。由于学校生的生活积累和语文学问都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文学问的增长，孩子们自然会晓得怎样把他们想说的话说得更清晰、更明白。 假如老师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很简单打击他们的写作爱好，使他们产生畏惧写作文的心理。所以老师在批改他们的作文时，只需同学写的是真话，是本

10、人心里想说的话，表达的是真情实感，只需其意义不谬误，字句已通畅，哪怕有的是稚嫩可笑的，也不必大删大改，把同学的一篇作文搞得面目全非，学校生作文学校生作文批改评语。 由于我们批改作文的目的不是代替同学修改文章，而是要指点同学把握修改文章的方法，让他们学会本人修改作文。二、作文的评价要因人而异，以鼓舞为主老师在评价、批改同学的作文时既要面对全体同学，注意同学作文全体水平的不断提高，又要注意因人而异、对症下药，争对不同程度的同学提出不同的要求，有的同学作文必需求精，而对另一些同学的作文求通就行了，千万不能用一个统一的标准一刀切。 老师批改作文时要把严格要求与提高同学作文的乐观性有机地结合起来，要坚持

11、一分为二的观点，用进展的眼光和战略的眼光对同学作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发觉同学在作文中取得的成果，而不是用显微镜去查找他们在作文中存在的不足，要努力去发觉同学在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培育和提高同学的作文力量。 我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用观赏的眼光去看待学校生作文。一个老师对孩子习作的赏识，肯定不是表示他的水平低，缺乏鉴赏力量，而恰恰显出了老师的训练才智。 期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆因而，老师在批改作文时要坚持鼓舞为主的准绳，在阅读同学习作时要多一份理解，多一份敬重，不要吝啬本人的赞誉之词，在评价孩子的习作时多

12、一些观赏和赞誉，让孩子产生对老师的信任和亲近，使他们打开本人内心世界的大门，让内心的真情实感流显露来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在老师不经意的一句赞誉中，点燃对语文对文学的爱好，揭开作文的神奇面纱，消退他们对作文的恐惊心理和望而生畏的想法，让同学觉得作文并不是可望而不行及的，从而对写作产生深厚的爱好。三、批改作文要形式多样，准时有效作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采纳分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采纳多种评价形式进行综合评价。 平常我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是唯一的方法。那种认为老师把学。 6. 学校三班级作文

13、不好的评语有哪些 网络综合-学校生三班级作文评语大全】 以下是无忧考网为大家整理的关于学校生三班级作文评语大全的文章，供大家学习参考！ 作文开头 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新奇，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，详细，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得非常清晰，起到总领全文的作用。 9、文章选材新奇，激起读者读下去的欲望 作文过程 1、以饱满的*，描写了 2、重点

14、突出，详略得当，内容详细。 3、比方贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、以轻松开心的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，连接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而精确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想质量。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比方、拟人等手法 11、小作者观看认真，叙述时有条有理 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增加了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通

15、过生动、抽象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索阴沉，主题突出，紧紧围绕进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行细心细腻的描绘，这是的一大特色。 19、描写细腻，生活气味深厚，遣词造句精确传神。 20、，语言精确，鲜亮、生动，内容极其丰富详细， 21、事例叙述得生动详细，人物的言行符合各本身份特点。 22、文章来源于生活，因而语言虽然不怎样美丽，但却真实好玩，写得入情入理 23、文章将写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采纳生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深

16、刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞誉，情真意切，感人至深。 4、文章委婉的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是的胜利之处。 7、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最终揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期盼与热忱，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，布满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事

17、，但作者却描述得有声有色，结尾处不行或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真诚、充足、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以点明中尽，委婉隽永 7. 怎样批改作文缺点评语 作文批改评语 一、字迹 A、书写清秀、干净，如同海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒适你的字像印的一样美丽 B、马马虎虎，字哪能不像猫掏的似的字不在格子两头，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今日风太大，才刮成这样的我不信任你的字写不好，永久就这么潦草仔细急躁地写，你会写的比我还要棒 二、内容 A、这般丰富的内容，几乎和作家写出来的差不多呀

18、你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容详细，我读的非常过瘾1.内容紧贴现代生活，新奇别致，把握时代脉搏，尽现时代气味。 2.脉络分明，层次感强，叙气说有条有理，纤毫不乱。3.详略得当，主次分明，思路清楚。 精挑细拣，素材似为主题量身定制。4.叙述具体详细，细节描写生动逼真，人物共性鲜亮突出，抽象丰满，呼之欲出。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。6.想像丰富，构思奇怪且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动好玩。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。8.想像奇异，既源于

19、生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，布满了艺术魅力。 9.大事过程描述具体详细，内容虽多但显得有条不紊、有条有理，体现了作者清楚的思路与谋篇规划的力量。10.外貌描写生动抽象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，犹如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格构成过程中的来龙去脉。12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾画得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜亮独特的共性。 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够亲密。叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜亮的共性特征。 详略支配不当，主次

20、不够分明。内容多为线条式勾画，缺乏点式的细描。 与时代气味不符，内容过于陈旧老化。B、干巴巴的内容犹如白开水，一点味道也没有，多加些美丽的词句就好喝了不如学校生字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风 三、主题1.重点突出，中心明确，立意鲜亮。 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。3.主题直接凸现于内容之中，明白扼要，毫无赘意。 4.主题严厉，思想高尚，进取心较强。.中心不够明确，立意不够清楚。 .主题含混晦涩，文意渺茫模糊，写作目的不清。.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。 .主题不够严厉，思想之中尚有糟粕。

21、四、情节1.情节曲折，叙事过程有肯定的崎岖感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 2.情节波折性较强，于平常之中生不测，能引起读者的留意。3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波涛迭起，出人不测，大事的进展过程体现了作者的创新构思。 .情节进展较平缓，缺乏肯定的起落性。.情节变化平淡无奇，缺乏新意。 .情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。.过程具体，结尾却简略不全。 结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 .情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。五、语句 A、流畅生动的语句，好像庐山瀑布，飞流直下，通畅极了比方得非常贴切，说明你一向观看细心你怎样想出

22、这么奇妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了1.语句通畅，句意流畅，言辞美丽，叙写抽象、生动、鲜亮，语言表达力量较强。 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意委婉委婉，暗含深意。 读毕如酒后余香，不绝于口。4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不由。 5.行为描写 用词讲究，精确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理形态，点明白人物的性格特征。.语言基本通畅，偶有不畅。 .语言不够晓畅，句意含混模糊

23、，佶屈聱牙，令人隐晦。.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。 .语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写单调，干瘪呆板，毫无生气。B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难过，犹如走在乡下凹凸不平的小路上，不当心就简单跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后认真读一读，就会发觉不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老希望别人替你改，要学会本人修改每句话 六、修辞：1.比方生动、抽象、贴切，本体与喻体形神相像，文章的趣味性与劝说力都大大增加了。 2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增加语势，又给读者留下了特别深刻的印象。