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1、六级快速阅读技巧 六级快速阅读技巧 201 1 六级考试阅读全题型破解： 快速阅读 大学六级中的第一道阅读题目是快速阅读， 很多考生朋友都向笔者反映： 快速阅读怎么做啊？ 拿到题目是先看文章还是先看题目啊？ 怎么我总是做不完题啊？ 有什么方法可以提高阅读速度啊？ 等等等等这几个问题相信也是大家最关心的， 那接下来， 笔者将从六级快速阅读的命题特征， 做题步骤， 解题方法几个角度来谈谈如何攻克快速阅读。 1. 六级快速阅读的文章篇幅约为 1200 单词， 通常是略多一些的， 整个题目的给定时间为 15 分钟。 文章之后是十道题目， 这十题可以会出现两种组合： 一种为 4 道是非判断题（也就是大家

2、所熟悉的 Y/N/NG 题）加上 6 道句子填空题（也可称补全句子） ； 另一种为 7 道选择题加上 3 道句子填空题。 考试大论坛 至于考试最终会以哪种形式出题， 在考纲中是没有明确说明的， 从改革之后的几次实考情况来看， 06年 12 月六级开始使用新题型， 到 09 年 6 月的六级考试中， 第一种题目组合形式考了两次， 分别是 06 年12 月和 07 年 6 月； 第二种题目组合形式考了之后的四次。 大家可以从以上的信息中来分配自己对于每种题型的复习时间。 2. 由于整个快速阅读部分总体时间为 15 分钟， 如果不进行合理的规划， 这样的时间是绝对不够用的。 很多考生朋友会问到底应该

3、以一种什么样的顺序来做题？ 我们先来了解一下在考试大纲中的说法： 要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。 略读考核学生通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想的能力， 阅读速度约为每分钟 120 词。 查读考核学生利用各种提示， 如数字、 大字单词、 段首或句首词等， 快速查找特定信息的能力。 从考纲中我们发现， 这里有三个重点信息： 略读、 查读、 速度为 120 词/分钟。 从这三点上我们基本上可以确实整体的步骤了， 那就是选定信息+回到文章查找信息+对比解题。 而且我们应该是看一题， 做一题。 这就是所谓的略读、 查读。 其实这正是我们平时所使用的从题干中找关键词， 回文章定位的办

4、法。 快速阅读其实就是考定位。 而另外一个信息， 阅读速度问题， 表面上看到这个 120 词/分钟， 很考生都望而却步， 这绝对是一个无法企及的速度， 但笔者提醒大家看它前面的文字， 这样读的目的是为了获取文章主旨大意， 而不是精细分析， 于是结合大家以往所掌握的英语阅读知识应该知道， 在英语中主旨的位置往往是相对固定的， 想要把握 1200 个单词的文章的主旨根本不需要全文阅读， 只需要看几个位置就可以了， 如标题、 首段、 小标题。 所以说这里的阅读速度应该更确切的讲是平均速度。 建议做题步骤： 1） 看题干， 划出关键词。 2） 看一题， 定位一题。 3） 对比原文与题干， 找出异同或丢

5、失信息， 解题。 3. 对历年真题比较熟悉的考生也会发现， 在快速阅读中往往会出现以下三条小原则： 1） 题目的顺序与文章的顺序高度一致。 不论是哪种题目组合， 这十道题都是严格的按照行文的顺序， 依次出现， 所以大家完全可以好好利用这一条小规律， 按照顺序去查找， 并且坚决不走回头路。 如果在做题中出现某道题的关键词不够明确， 也可以通过这个小规律， 采用迂回战术来解决， 那就是先放着无法定位的题目不做， 而去做下一道能够明确定位的题目， 再利用题目与文章顺序一致， 大概确定上题的范围， 再做查找， 范围缩小， 也就意味着难度降低了。 2） 解题句几乎是将文章等分。 做完一篇快速阅读之后，

6、再重新审视全文， 看看定位点， 大概也会发现这个小规律， 当然这只是大致的一个认识， 十个解题句（定位点） 几乎就是将全文十等分， 这一点认识对我们快速定位也会有一定的帮助， 每次找到一个解题句之后， 下一道题基本上可以直接在下一段， 或者大约隔十行去寻找了， 这样会节省少许的时间。 3） 正确答案基本是原文再现。 这一点无需多讲， 一如前面关于考纲的分析所讲过的， 旨在考察考生快速查找信息的能力， 所以重在找， 而非转述或分析， 只要找到信息就可以了， 那么在答案中往往是以原文原词再现。 如： 2009 年 6 月 20日六级考试快速阅读中的第一题： 1. When Lenore Skena

7、zys son was allowed to take the subway alone, he . A) was afraid that he might get lost B) enjoyed having the independence C) was only too pleased to take the risk D) thought he was an exceptional child 利用划线处的几个关键词， 在原文中定位句： Still, when Lenore Skenazy, a columnist for the New York Sun, wrote about l

8、etting her son take the subway alone to get back to her Manhattan home from a department store on the Upper East Side, she didnt expect to get hit with a wave of criticism from readers. Long story short: My son got home, overjoyed with independence, Skenazy wrote on April 4 in the New York Sun. 于是正确

9、答案即为 B 项， enjoyed having the independence。 正是原文的再现。 201 0 年 12 月四六级快速阅读指导： 四点重要技巧 来源： 考试大 【考试大,有你,也有我！ 】 2010 年 7 月 9 日 快速阅读要求考生在 15 分钟内完成一篇 1200 字左右的文章和后面的 10 道题。 前面 7 个题是判断正误(包括 NOT GIVEN)， 后 3 个是填空题(答案基本都是原文中出现的原词)。 从文章的篇幅和题目的设置都让我们感觉到， 考生在复习阶段必须有意识地培养快速阅读能力， 以便有效地应对这个部分的测试。 快速阅读能力的提高固然有赖于考生在大量阅读

10、中逐步的积累。 但是， 在平时的训练的时候， 应该注意通过对逻辑关系、 标点符号乃至一些特征语言信息点， 乃至寻读等方法的积极运用， 实现文章主旨的快速把握， 并对随后的题目作出有效的判断和填写。 来源： 快速阅读理解能力的提高是有一定方法可循的， 为此我们首先提示考生应该尤其注意文章逻辑关系在快速阅读中的运用。 逻辑关系散布在文章的句子内部、 句句之间、 以及段落之间。 最基本的逻辑关系有以下几种： 1、 因果关系： as a result ， therefore， hence， consequently， because, for, due to, hence, consequently

11、等等。 2、 并列、 递进关系： and, or, then， in addition， besides， in other words， moreover 等等。 3、 转折关系： however， but, yet, in fact 等等。 这些我们其实已经很熟悉的逻辑提示词在文章中起的效果， 并非仅仅是衔接文章的句子， 从阅读的角度来看， 其实同时在给我们某种提示， 告诉我们哪些句子是有效信息， 相对重要的信息， 哪些信息是相对不重要的信息， 因为我们在处理文章的时候， 有一条清晰的思路， 你不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨来阅读。 例如样题中的第一段： You have

12、 just finished your meal at a fast food restaurant and you throw your uneaten food, food wrappers, drink cups, utensils and napkins into the trash can. You dont think about that waste again. On trash pickup day in your neighborhood, you push your can out to the curb, and workers dump the contents in

13、to a big truck and haul it away. You dont have to think about that waste again, either. But maybe you have wondered, as you watch the trash truck pull away, just where that garbage ends up. 我们注意到， 在该段尾部出现了But。 这里的But， 说明作者陈述的内容的逻辑主旨发生了变化，因此， 转折逻辑词之前的信息就变得不重要了， 简单的处理方法是可以仅保留阅读转折词之后的信息。 相应地， 并列、 递进关系词

14、， 意味着它们前后衔接的信息从主旨的体现上没有发生变化， 而更多的表现为前后句子主旨的相似性， 所以我们选择其中的一半进行阅读。 这样， 在保证了阅读质量的基础上， 也极大地提高了阅读速度。 如样题中How Is a Landfill Operated?一段中： Along the site, there are drop-off stations for materials that are not wanted or legally banned by the landfill. A multi-material drop-off station is used for tires, mo

15、tor oil, lead-acid batteries. Some of these materials can be recycled. In addition, there is a household hazardous waste drop-off station for chemicals (paints, pesticides, other chemicals) that are banned from the landfill. These chemicals are disposed of by private companies. 注意到In addition， 该词的出现

16、意味着其后内容和上一段信息主旨基本一致， 可以放弃本句的阅读。 可以运用标点符号(破折号、 小括号、 冒号)了解不认识的词汇或句子的含义。 因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地其前的信息。 但同时， 由于快速阅读用词相对比较简单， 很容易理解和把握标点前的被解释信息， 所以， 可以将这些标点符号后面的信息删除， 从而更加快速地把握文章的主旨。 例如样题中有下列信息： Dumpan open hole in the ground where trash is buried and that is full of various animals (rats, mice, birds). (Th

17、is is most peoples idea of a landfill!) Landfillcarefully designed structure built into or on top of the ground in which trash is isolated from the surrounding environment (groundwater, air, rain). This isolation is accomplished with a bottom liner and daily covering of soil. 来源： Sanitary landfillla

18、nd fill that uses a clay liner to isolate the trash from the environment Municipal solid waste (MSW) landfilllandfill that uses a synthetic (plastic) liner to isolate the trash from the environment 注意到在Dump、 Landfill之后分别有一个破折号， 如果我们已经明白该标点的意义就在于后面的信息对前者进一步进行解释， 那么就可以在明白这些单词基本含义的基础上， 放弃其后信息的阅读， 因为，阅读

19、理解， 我们更强调的是对文章主旨信息的把握， 而不是具体的细节信息。 所谓特殊信息点是指那些很容易在文章中识别的词汇， 诸如时间、 数字、 大写字母等形式的语言点。 这些形式的表达一方面很容易识别出来， 另一方面， 这些信息点的表现的一般都是文章的琐碎信息， 对于主旨的理解和把握而言， 不过是更进一步论证而已。 因此， 可以忽略这些信息的阅读。 如果后面测试的题点中确实涉及到了， 再回来细读也无妨， 毕竟它们的表现形式非常利于查找和定位判断。 如样题中How Much Trash Is Generated?一段中： Of the 210 million tons of trash, or so

20、lid waste, generated in the United States annually, about 56 million tons, or 27 percent, is either recycled (glass, paper products, plastic, metals) or composted (做成堆肥) (yard waste). 再如样题中How Is Trash Disposed of一段中： The trash production in the United States has almost tripled since 1960. This tras

21、h is handled in various ways. About 27 percent of the trash is recycled or composted, 16 percent is burned and 57 percent is buried in landfills. The amount of trash buried in landfills has doubled since 1960. 我们注意到上面的描述中充斥了大量的数字性的词汇， 可以判断该部分信息为具体的描述， 在处理的时候， 可以放弃阅读。 寻读的目的主要是有目标地去找出文中某些特定的信息， 也就是说，

22、在对文章有所了解(即略读)后，在文章中查找与某一问题、 某一观点或某一单词有关的信息， 寻找解题的可靠依据。 寻读时， 要以很快的速度扫视文章， 确定所查询的信息范围。 值得庆幸的是， 在四级快速阅读的测试文章中， 已经有了明确的小标题， 这就能够帮助我们很快地锁定解题范围。 同时， 还应该注意题目中体现出的所查信息的特点。 如： 问题或填空的句子中涉及到人名、 地名， 则主要寻找首字母大写的单词;有关日期、 数目的问题， 则主要查找具体数字;有关某个事件、 某种观点等， 就需要寻找与此相关的关键词， 而与所查信息无关的内容可一掠而过。 如样题第 6 题： In the United Stat

23、es the building of landfills is the job of both federal and local governments. 在判断时， 一些特殊的用词， United States， building of landfills都提示我们顺利找到原文的In the United States, taking care of trash and building landfills are local government responsibilities.来判断正误。 随后的第 9 题： To dispose of a ton of trash in a lan

24、dfill, customers have to pay a tipping fee of . 则可以通过customers、 tipping fee找到原文Customers are charged tipping fees for using the site. The tipping fees vary from $10 to $40 per ton.来填写空格。 总的来说， 从最新的样题来看， 快速阅读理解部分由于其篇幅长， 题目灵活， 会让考生感觉无从下手。 但是， 对于该题型我们有一个清晰的概念， 那就是快速阅读测试的重点就是考生在短时间内获取篇章主旨和特定信息的能力， 因此， 它更强调了正确的阅读方法和技巧的贯彻。 只要我们掌握一定的方法， 培养好的阅读习惯， 还是很容易在一段时间内取得满意的成绩。