威尼斯的小艇说课稿.docx

1、威尼斯的小艇说课稿2022年威尼斯的小艇说课稿 2022年威尼斯的小艇说课稿1【说教材】威尼斯的小艇从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。一、教学目标、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。、了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。、学会生字、新词，理解词语。、学习用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。、有语气地朗读课文。二、教学重点了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。三、教学难点使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。【

2、说教法】教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。威尼斯的小艇是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“学议练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。【说学法】因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提

3、高自学能力。【说教学过程】一、出示课题威尼斯的小艇二、简介威尼斯威尼斯是意大利的一座名城，是一座举世闻名的水上城市。整个城市虽然不大，却由个岛屿组成，全市有条大小河道，有多座桥梁连成。由于城市河道众多，而大街就是河道，所以，小艇就成了重要的交通工具。三、师生互动、同学们 学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？、很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交错，小艇就成了重要的交通工具，等于大街上的汽车。、那么，从课文的重点词“小艇”，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢？、说得真好！威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家读课文。看

4、看作者是如何写的？四、了解小艇的样子和特点、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读） 请看小黑板：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？、很好，作者主要运用了比喻的方法，大家看用“独木舟”比喻小艇，说明小艇又窄又深那么用“新月”比喻小艇的什么特点？两头翘起。用“一条蛇”比喻什么呢？小

5、艇的行动轻快灵活。、那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的_也同样生动、形象。五、学习“船夫驾驶技术特别好”一段、那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？板书：驾驶技术好、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？学生回答，教师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯六、学习“小艇和人们的生活关系密切”、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记能力。请周华闽读一下课文的最后两个自然段。、谁乘

6、坐小艇去做些什么呢？、小黑板出示：谁 干什么（商人） （去做生意）（妇女） （高声谈笑）（孩子由成年人伴着） 坐着小艇 （到郊外呼吸新鲜的空气）（老人带着全家） （上教堂做祷告）（一大群人） （回家） 七、小结从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力 ）；当小艇一停泊，威尼斯就（寂静）。八、师小结大家讲得很好，的确，课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。【板书设计】威尼斯的小艇样子独特：长 窄 深 翘船夫技术高超：操纵自如作

7、用大：关系密切威尼斯的小艇第一课时说课稿 相关内容:浙江潮滴水穿石的启示教学实录龙的传人（语文天地）桂花雨教学设计12读书莫放“拦路虎”拉萨古城教学反思爱因斯坦和小女孩第二课时教学设计18、莫高窟教学设计查看更多 小学五年级语文教案2022年威尼斯的小艇说课稿2教学目的：1、理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及_语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。2、从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。3、认识威尼斯小艇的特点和作用。教具准备：课件教学过程一、 导入。师：上课前，请同学们先看几张图片，同时我要考考大家，看谁的观

8、察力好，谁的记忆力好，看完后，告诉老师你们都看到什么？（播放：课件）生：有船、水、建筑。师：那么这是什么地方的生活环境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。（播放：课件_2）。这是老师在网上搜集的资料，谁来帮老师读一下？师：既然这座古老的城市被水包围着，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。（播放：课件）二、整体感知新课。师：这节课我就来学习第13课威尼斯的小艇。请同学们齐读课题，注意：艇是后鼻音。师：假如让你来写威尼斯斯的小艇你会从哪几个方面来写呢？（小艇的样子、作用等）。下面我们就来看一看本课的作者：美国著名作家马克吐温他是从哪几个方面来写的。师：请大家自由地把课文读一遍。标出段落。三、

9、 学习第一自然段。1、齐读。2、这一段主要讲了什么？（播放：课件）3、课文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？四、 学习第二自然段。1、小艇到底是什么样子的呢？（引入第二段）2、指名读。3、小艇有哪些特点？课文是用什么修辞手法来描写的？4、你还能把小艇比作什么？5、这一段是写小艇的外形，下一段是写小艇内部结构的，谁来 读一下？五、 学习第四自然段。1、小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但这都离不开什么呢？2、指名读。3、这一段主要写了什么？（播放：课件）4、从哪些语句可以看出来？5、你可以把这几个关联词加入课文中去吗？虽然但是 不管总即使也 不仅而且六、 学习课文最后两段。1、人们都利

10、用小艇做什么事呢？下面我来测试一下大家的听力和记忆力怎样。2、可见小艇对人们来说是非常重要的。（播放：课件）3、除了课文中写到的一些事情，你认为人们还会利用小艇做些什么事情呢？请你展开合理的想象。七、 总结。1、威尼斯美不美？威尼斯的小艇美不美？其实美的地方又何止一个威尼斯，世界是美的，生活是美的，美于我们的身边无处不在，中要我们用一颗真诚的心去观察世界、体验生活，那么你就会感到生活充满了快乐。2、请大家带着对威尼斯小艇的喜爱、对美好生活的向往之情，把课文再读一遍。八、板书设计。小艇是威尼斯重要的交通工具小艇的样子：长窄深，两头翘13、威尼斯的小艇船夫的驾驶技术特别好小艇的作用附：说 课 稿一

11、、说教材威尼斯的小艇是一篇清新、隽永的散文，全文篇幅虽短，仅五百字左右，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。全文节，可分为段。第一段（第自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。第二段（第、自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。第自然段运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。第自然段讲了乘船游览舒适自在、情趣无穷的快乐感受。第三段（第自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。“船夫的驾驶技术特别好”是中

12、心句，总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。第四段（第、自然段）讲小艇在威尼斯的作用。第五自然段从白天人们的活动同小艇的联系来反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人，高声谈笑的青年妇女，到郊外去的小孩，上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动显示了小艇同威尼斯人息息相关。第六自然段从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。戏院散场，人们回家需要小艇。随着小艇的“簇拥”-“散开”-“消失”-“停泊

13、”，人们从“拥”-“哗笑”-“告别”-“沉寂”，城市也由动到静，“沉沉地入睡”。进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。本节课的教学目的主要有三点：1、理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及_语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。2、从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。3、认识威尼斯小艇的特点和作用。二、说教法那么，怎样在一节课内完成以上的教学目的呢？我主要是运用直观语言，借助书中插图并从网上搜集了一些关于威尼斯的图片让学生观看，丰富了学生感性认识，有助于理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺

14、乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，我首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。观察是智力活动的门户，是发现和解决问题的前提条件。本组教材重点训练项目是“观察要讲究方法”，教学中必须强化这一训练项目。在本课文的教学中我注重了引导学生了解作者是怎样观察和描写小艇的。作者之所以能写得那么具体、真切，是与作者长期细致的有顺序抓特

15、点的观察分不开的。从而使学生懂得要细致描写事物，必须养成经常观察的好习惯；观察要眼看心想，善于从司空见惯的事物中发现事物的主要特点。本篇课文语言精彩，词汇丰富，语句优美，是学生学习语言的典范。在教学中我加强了词句训练，让学生理解、积累并运用课文中的词句。本课重点词语有“操纵自如”、“雇定”、“簇拥”、“静寂”、“情趣”、“轻快灵活”等。对这些词语在熟读课文的基础上，可从分析生字、新词入手，找近（反）义词，联系生活实际，联系具体的语言环境来理解。如“簇拥”一词原指许多人紧紧地围着，本课指小艇聚集在一起。“雇定”一词中的“雇”本指出钱叫别人为自己做事，本课指事先已定好一小艇在某一时间专门为自己服务

16、。“操纵自如”中的“操纵”本指控制或开动机械仪器等，本课指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。另外，还要注意引导学生将一些词语入词入句来品味、欣赏。例如“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”。“两边的建筑飞一般地往后倒退”“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”了解作者是如何恰到好处地应用了比喻、夸张、拟人等修辞方法的。以上就是本人这节课的教学设想，有不妥之处，希望大家为我指正。2022年威尼斯的小艇说课稿3一、说教材：威尼斯的小艇是义务教育六年制小学语文第八册第三单元的第一篇课文。_从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等

17、几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。本单元阅读训练重点是按事物的几个方面给课文分段，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1认知目标：学会本课9个生字，能读准多音字哗，理解新词；联系上下文说出操纵自如、沉寂、静寂、笼罩等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。2技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。3情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。重点的确定：由于本课是第三单元阅读训练重点按事物的几个方面给

18、课文分段的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把按事物的几个方面给课文分段作为教学本课的重点。难点的确定：威尼斯的小艇介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。故我把本课的教学难点定为理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系。二、说教法：教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。威尼斯的小艇是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了学议练的教

19、学模式，所谓学就是自学，在教师指导下进行自学；议就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践动脑、动口、动手，获得新知；练就是加强语言文字训练。三、说学法：因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。四、说教学程序：教学过程，我设计了四个环节：（一）揭示课题，激发求知欲：一上课，揭示课题，齐读后问：_是写威尼斯还是小艇？这样可以集中学生的注意力，激发他们的求知欲。接着介绍了威尼斯的情景，丰

20、富了学生课外知识，有助于理解课文内容。（二）定向自学，整体感知：这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。首先让学生认真听老师有表情地朗读课文，要求找出一个多音字，并边听边思考：_主要介绍了什么？在初步了解课文的大致内容后，教师出示自学题：（1）划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。（2）联系上下文理解词语：小艇、操纵自如、簇拥、哗笑、沉寂、静寂、矗立、笼罩。（3）轻声读课文，思考课文主要写了关于小艇的哪几个内容？在完成教学目标1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养

21、了他们的自学能力。通过第一次定向自学，学生已扫除了阅读课文的障碍，这时有必要初步了解_的完整形象，为深入理解课文提供条件。接着进行第二次定向自学，小黑板出示自学问题：（1）默读本单元的学习提示，思考本单元阅读训练重点是什么，并划出有关词句。（2）默读课文，结合学习提示思考课文是分几个方面写威尼斯的小艇？并给课文划分段落。心理学表明，强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的读的效果，只是有目的读的效果的13。阅读课文前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务，能帮助学生纳入正确的学习轨道。这就是设计这几个问题的意图所在。按课文的几个方面给课文分段是本

22、单元本课的训练重点，在完成问题（2）时要进行分段方法的训练。我采用了讨论方式，让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。（三）学习课文，质疑问难阅读并不是被动的接受，而应成为主动的探索过程。为帮助学生掌握学习方法，根据单元训练目标和本课的特点，指导学生把对学习提示的学习与对课文的学习多次紧密地结合起来，自己观察问题、分析问题、解决问题，以提高理解课文，训练新的分段方法的效率。讲读课文第一自然段时，先让学生划出本段的中心句。接着让学生把中心句与本单元学习提示中小艇是威尼斯重要的交通工具进行比较，有什么不同。然后说说为什么小艇是重要的交通工具？（板书：交通工具）这样使学生既有

23、了对事物的整体概念，又设置了悬念，激发了学生学习的积极性。然后，根据问题，逐层理解课文。1威尼斯的小艇是什么样子的？让学生四人为一组进行自学第二自然段，用_划出描写小艇外形的词。用划出比喻句，并思考把什么比作什么；提出本段中不懂的问题，尽量四人讨论解决。第二自然段采用了三个比喻句，使语言表达更生动、形象，所以我把比喻句作为本段的语言文字训练点，进行说话训练。同时，结合插图及板画，进行看图说话，发展学生的言语思维。2坐在船舱里的感觉又如何呢？用此句导入第3自然段的学习。反复朗读本段后，让学生说说如果自己坐在这种船舱里看书、观光，会有什么样的感觉？让学生展开想象，培养他们的想象能力。至此，再齐读二

24、、三自然段，总结、概括这一段的意思。3船夫是怎样驾驶小艇的？用这一问题将学生引入下一段的学习。这里，放手让学生去自学，在自学前先让学生总结出学习方法，让学生用读读、划划、议议、想想的方法自学课文。这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去总结经验、发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自学能力。4课文第四部分着重讲了小艇在威尼斯起了什么作用这个问题。这部分分两个自然段来描写，于是我先设计了这样的问题：这一段为什么要分两个自然段？这样写有什么好处？然后，采用引读的方法，进行朗读训练。再作小结过渡到下一自然段的学习：这一自然段写了威尼斯的男女老少白天生活、工作离不开小艇。那么，夜里呢？在学习第

25、6自然段时，我用小黑板出示了两个思考题：这一自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？然后根据这两个问题进行自学之后展开讨论：a写出了从热闹到静寂的情景。静寂表现在哪里？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了？b假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎样的景象？这样变繁为简，化难为易，一步一步，环环紧扣，突破难点就不成问题了。（四）总结全文，深化重点。学习了全文之后，再次要求学生联系学习提示深入朗读课文，质疑问难，提出问题。通过质疑问难，师生共同总结，明确本课的学习方法：（1）状物的_常用按事物的几个方面分段的方法；（2）运用这种方法分

26、段的步骤是：先理解课文描述了事物的哪几个方面；接着按几个方面将自然段进行归并，给课文分段；最后看看每部分是怎样记叙事物的某一方面。从内容与语言形式结合上加深理解。总结是深化知识的重要环节，必不可少，这样有助于学生对学习方法的巩固。五、说板书根据四年级学生的年龄特点，再加上孩子们对威尼斯这个水城独特的交通状况及风土人情比较陌生的实际情况，我边分析课文边直观形象的板书，这样可以使学生一目了然地知道威尼斯的小艇的特点及重要性。2022年威尼斯的小艇说课稿4一、说教材威尼斯的小艇是义务教育六年制小学语文第九册第四单元的第二篇课文。_从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几

27、个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。教学目标：1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。3.学会生字、新词，理解词语。4.学习用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。5.有语气地朗读课文。教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。威尼斯的小艇是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能

28、。所以我采用了“学议练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。四、说教学过程一、出示课题: 威尼斯的小艇二、简介威尼斯威尼斯是意大利的一座名城，是一座举世闻名的水上城市。整个城市虽然不大，却由118个岛屿组成，全市有

29、117条大小河道，有400多座桥梁连成。由于城市河道众多，而大街就是河道，所以，小艇就成了重要的交通工具。三、师生互动1、同学们 学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？2、很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇就成了重要的交通工具，等于大街上的汽车。3、那么，从课文的重点词“小艇”，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢？4、说得真好！威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家读课文。看看作者是如何写的？四、了解小艇的样子和特点：1、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读） 请看小黑板：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。3、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？4、很好，作者主要运用了比喻的方法，大家看用“独木舟”比喻小艇，说明小艇又窄又深那么用“新月”比喻小艇的什么特点？两头翘起。用“一条蛇”比喻什么呢？小艇的行动轻快灵活。5、那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了