高考语文第一编第2讲 文言虚词.docx

1、高考语文第一编 第2讲 文言虚词第2讲文言虚词关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，考试大纲中明确规定了18个文言虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若)。学习文言虚词，我们首先要准确把握虚词的意义和用法，其次要掌握有关虚词的推断方法。一、高考考什么考纲规定的18个文言虚词这里的文言虚词是一个相对宽泛的概念，因为有部分文言词语既有虚词性质，又有实词性质，其意义也包含虚指意义和实指意义两方面。我们在掌握文言虚词的意义和用法时，尤其是掌握常考18个文言虚词的意义和用法时，要“虚”“实”并重，打牢

2、坚实的基础。1.而一文串记读下面的小故事，写出各句中“而”的不同意义和用法。兵者，诡道也，须戮力同心。蟹六跪而(1)二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况(2)战乎？故冯婉贞曰：“诸君而(3)有意，瞻予马首可也。”婉贞，而(4)翁豪杰者，然青取之于蓝而(5)青于蓝。婉贞博学而(6)日参省乎己，非特效书生终日而(7)思也。众应之，既而(8)，婉贞率诸少年结束而(9)出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子而已(10)；其行，乃巾帼英杰而(11)。(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)(11)参考答案：(1)连词，表并列。(2)复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一

3、层的意思。(3)连词，表假设。(4)代词，通“尔”，你，你的。(5)连词，表转折。(6)连词，表递进。(7)连词，表修饰。(8)复音词“既而”，不久，一会儿。(9)连词，表承接。(10)复音词“而已”，放在句尾，表限制的语气助词，相当于“罢了”。(11)语气助词，表肯定语气。一站归纳(1)代词通“尔”。用作第二人称代词，你，你的。如：必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。(项羽本纪)(2)连词表并列关系。不译或译为“又”。授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。(师说)表递进关系。并且，而且。君子博学而日参省乎己。(劝学)表承接关系。不译或译为“就”。醉则更相枕以卧，卧而梦。(始得西山宴游记)表转

4、折关系。但是，却。青，取之于蓝而青于蓝。(劝学)表假设关系。如果，假如。锲而不舍，金石可镂。(劝学)表因果关系。因而。积善成德，而神明自得。(劝学)表修饰关系。连接状语和后面的动词，一般不译。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(寡人之于国也)(3)复音虚词而已：放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(师说)而况：即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！(谏太宗十思疏)既而：不久，一会儿。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。(五人墓碑记)易混辨明1.表修饰VS表递进,“而”表修饰关系是指“而”连接的前后两项分别是句子的状

5、语和动词谓语，其中前项一般表示动作行为的状态、方式、时间等。那么，判断“而”是不是修饰关系，只要看它是否处在状语和谓语之间就基本上可以断定了，此时的“而”不用翻译。如“夜缒而出”和“吾尝终日而思矣”中的“而”皆表修饰关系。“而”表递进关系是指“而”连接的前后两项分别是包含主语和谓语两个句子，并且在语意上后面内容对前面内容来说呈现更进一步的递进关系，此时的“而”要译为“并且，而且”。如“君子博学而日参省乎己”中的“而”表递进关系。2.表顺承VS表并列,如何判断“而”是表顺承关系还是表并列关系，主要看两点：(1)“而”前后的词语有无时间上或逻辑上的先后顺序，如果有，则此时“而”表示顺承关系，如“图

6、穷而匕首见”。(2)“而”前后的词语是否地位相等，是否可以互换位置而不改变语意，如果可以，那么，“而”一般表示并列关系，如“侣鱼虾而友麋鹿”。3.表修饰VS表顺承,前者侧重“而”后面的动词，“而”前面的词作状语，修饰后面的动词；后者强调先后关系。例如：(1)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(寡人之于国也)“而”，表修饰关系，连接状语和后面的动词，一般不译。(2)广起，夺而杀尉。(陈涉世家)“而”，表顺承关系，不译或译为“就，接着”。应用体验解释下列句子中“而”的意义和用法。(1)秦王还柱而走连词，表修饰(2)蟹六跪而二螯连词，表并列(3)夫赵强而燕弱连词，表并列(4)毕礼而归之连词，表顺承(

7、5)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣连词，表递进(6)人非生而知之者连词，表顺承(7)荆轲和而歌连词，表并列2.何一文串记读下面的小故事，写出各句中“何”的不同意义和用法。“徐公何(1)能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何(2)也？其所据何(3)为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何(4)其大也！然何(5)人能忘情耶？何以(6)除此弊，望君教我以良策，何如(7)?(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 参考答案：(1)副词，用在动词前，表疑问，怎么。(2)疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”，相当于“为什么”“什么原因”。(3)代词，作宾语，什么。(4)用在形容

8、词前，表示程度深，相当于“多么”。(5)代词，作定语，相当于“什么”。(6)即“以何”，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”“凭什么”。(7)即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎么样”。一站归纳(1)疑问代词单独作谓语。表原因，后常带语气助词“哉”“也”，相当于“为什么”“何故”“什么原因”。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？(六国论)作动词或介词的宾语。代处所和事物，什么。王曰：何以知之？(廉颇蔺相如列传)作定语。什么，哪一个。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。琵琶行(并序)(2)副词用在句首或动词前，表疑问、反问。为什么，怎么。何竟日默默在此，大类女郎也？(项脊轩志)用在形容词前，表程度很

9、深。多么。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。(蜀道难)(3)复音虚词何如、奈何：表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？(五人墓碑记)沛公大惊，曰：“为之奈何？”(鸿门宴)何以：即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别译作“拿什么”“凭什么”等。是社稷之臣也。何以伐为？(季氏将伐颛臾)无何：译为“不久”“没多久”。居无何，匈奴入杀辽西太守。(李将军列传)何乃：可译为“何况”。今将军尚不得夜行，何乃故也！(李将军列传)3.乎一文串记读下面的小故事，写出各句中“乎”的不同意义和用法。王之好乐甚，则齐国其庶几乎(1)。然吾曾见一

10、人，其家世代捕蛇，多人死乎(2)是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟乎(3)，赋敛之毒有甚是蛇者乎(4)！而王胡为乎(5)好乐甚？若王专于理事，必恢恢乎(6)而有余，则王之所为其胜乎(7)好乐者也。臣之驽钝，所言者谬，王能谅之乎(8)?(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 参考答案：(1)句末语气助词，表揣测，相当于“吧”。(2)介词，相当于“于”“在”。(3)句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。(4)句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。(5)句中语气助词，表停顿。(6)形容词词尾，相当于“的样子”“地”。(7)介词，表比较，相当于“比”。(8

11、)句末语气助词，表疑问，相当于“吗”。一站归纳(1)可作词尾，译为“的样子”“地”。如：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。(赤壁赋)(2)助词表疑问语气，相当于“吗”“呢”。儿寒乎？欲食乎？(项脊轩志)表反问语气，相当于“吗”“呢”。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？(廉颇蔺相如列传)表测度或商量语气，相当于“吧”。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(师说)表感叹语气，相当于“啊”“呀”。危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！(蜀道难)用在句中，表示停顿。嗟尔远道之人胡为乎来哉！(蜀道难)(3)介词，相当于“于”表示动作的对象。对，对于。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(劝学)表示地

12、点、时间、范围。在，在时候，在方面。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(师说)表示比较。比。其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。(师说)4.乃一文串记读下面的小故事，写出各句中“乃”的不同意义和用法。尝闻放翁志节，毕现示儿，乃(1)读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃(2)翁”一句，大为感佩，乃(3)忠贞之士也！然亦有人不齿，乃(4)曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃(5)不得已而谢。原其言，炒作乃尔(6)，无乃(7)自高耳。(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 参考答案：(1)副词，表承接，于是。(2)代词，用作第二人称，“你”“你的”。(3)副词，表判断，相当于“为”“是

13、”“就是”。(4)副词，表转折，相当于“竟然”“却”。(5)副词，表条件，相当于“才”。(6)复音虚词，相当于“如此”“就这样”。(7)复音虚词，表猜测，相当于“恐怕吧”。一站归纳(1)代词用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”，不能作宾语。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(示儿)(2)复音虚词无乃：表猜测，译为“恐怕吧”。如：求！无乃尔是过与？(季氏将伐颛臾)(3)副词表承接。于是，就，便。项伯乃夜驰之沛公军。(鸿门宴)表条件。才。度我至军中，公乃入。(鸿门宴)表转折。竟然，却。今其智乃反不能及。(师说)表限制范围、数量、程度。仅仅，只，才。至东城，乃有二十八骑。(项

14、羽本纪)表判断。为，是，就是。嬴乃夷门抱关者也。(魏公子列传)5.其一文串记读下面的小故事，写出各句中“其”的不同意义和用法。狐谓狼曰：“羊肉其(1)鲜乎！君其(2)有意，叼其(3)一而啖之，得饱其(4)口福。”狼曰：“其(5)如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其(6)言不堪入耳，君乃无所怒，其(7)无闻邪，其(8)畏主人邪？及其(9)嬉逐，愿为一雪其(10)耻。君其(11)许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其(12)无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其(13)修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)(11)(12)(13)参考

15、答案：(1)副词，表揣测语气，大概、或许。(2)连词，表假设，如果。(3)指示代词，其中的。(4)第一人称代词，自己的。(5)副词，加强反问语气。(6)第三人称代词，它的。(7)(8)连词，连用，表选择，是还是。(9)第三人称代词，它们。(10)指示代词，那种。(11)副词，表希望或商量语气，相当于“一定”“还是”。(12)副词，加强反问语气，难道、怎么。(13)音节助词，起调节音节的作用，可不译。一站归纳(1)连词表选择关系。还是，抑或，是还是。如：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(逍遥游)(2)助词起调节音节的作用，可不译。如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(离骚)(3)代词人称代

16、词。他(她、它)，他(她、它)们。操蛇之神闻之，惧其不已也。(愚公移山)人称代词。表示领属关系：他(她、它)的，他(她、它)们的。燕赵之君，始有远略，能守其土。(六国论)人称代词。我的，我，自己。失其所与，不知。(烛之武退秦师)指示代词。表远指，那，那个，那些，那里。即以其人之道，还治其人之身。(中庸集注)代词。其中的。高祖曰：“公知其一，未知其二。”(高祖本纪)(4)副词加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(师说)表婉商语气，相当于“还是”等。吾其还也。(烛之武退秦师)加强反问语气，相当于“难道”“岂”。以残年余力，曾不能毁山之

17、一毛，其如土石何？(愚公移山)6.且一文串记读下面的小故事，写出各句中“且”的不同意义和用法。“存者且(1)偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且(2)委政奸佞之人。则李唐且(3)亡，必矣。于斯世，河水清且(4)涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有“死且(5)不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？(1) (2) (3) (4) (5) 参考答案：(1)副词，暂且，姑且。(2)连词，表递进，而且，并且。(3)副词，将要。(4)连词，表并列，并且。(5)连词，表让步关系，尚且，还。一站归纳(1)连词表示并列关系。又，又又，一面一面士死者过半且引且战。

18、(李将军列传)表示递进关系。而且，况且。且壮士不死则已，死即举大名耳。(陈涉世家)让步关系。尚且，还。臣死且不避，卮酒安足辞！(鸿门宴)(2)副词暂且，姑且。故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。(报任安书)将要，快要。若属皆且为所虏。(鸿门宴)(3)复音虚词且夫：句首助词，表示下文是更进一步的议论。况且，再说。且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。(赤壁赋)且如：就像。且如今年冬，未休关西卒。(兵车行)7.若一文串记读下面的小故事，写出各句中“若”的不同意义和用法。“若(1)为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉！若(2)人之思，若(3)天惊石破，花开铁树，非若(4)等凡人可及也，

19、吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若(5)龙之一爪也。若夫(6)常人思乡，常望月怀远，登高作赋，若(7)柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 参考答案：(1)连词，表假设，如果。(2)指示代词，此，这个。(3)副词，表推测，好像。(4)第二人称代词，你，你们。(5)连词，相当于“或”。(6)和“夫”连用，构成复音虚词。句首语气词，用在一段或一层开头，表示转换，有“再说”“至于”的意思。(7)连词，表示另提一件事，相当于“至”“至于”。一站归纳(1)代词表人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。如：若入前为寿，寿毕，请以剑

20、舞。(鸿门宴)(2)连词表假设，相当于“如果”“假设”。如：若亡郑而有益于君。(烛之武退秦师)(3)复音虚词若夫：用在一段或一层意思的开头，表示转换。可译为“再说，至于”。如：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！(逍遥游)(4)动词像，好像。其险也若(如)此。(蜀道难)比，比得上。“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”(廉颇蔺相如列传)8.所一文串记读下面的小故事，写出各句中“所”的不同意义和用法。“吾所以(1)为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所(2)钦。以其所(3)居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非所以(4)沽名钓誉矣。与之相伯

21、仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所(5)过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所以(6)教人向上者也。(1) (2) (3) (4) (5) (6) 参考答案：(1)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，表原因，相当于“的原因(缘故)”。(2)助词，与“为”构成固定结构“为所”，表被动。(3)(5)助词，“所动词”构成名词性的所字结构，表示“的人(事物、地方、情况)”等。(4)(6)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，可译为“用来的方法(途径、手段)”。一站归纳(1)名词处所，地方。如：若予者，将无往而不得死所矣。(指南录后序)某所，而母立于兹。(项脊轩志)(2)助词放在动词前

22、，同动词组成“所”字结构，表示“所的人”“所的事物”“所的情况”等。当其欣于所遇。(兰亭集序)“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则“所”字结构起定语的作用。和氏璧，天下所共传宝也。(廉颇蔺相如列传)“为”和“所”连用，组成“为所”的格式，表示被动。而为秦人积威之所劫。(六国论)(3)与“以”构成复音虚词，所以。表示行为所凭借的方式、方法或依据。相当于“用来的”(方法、人等)。师者，所以传道受业解惑也。(师说)表示原因。相当于“的原因(缘故)”。臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(廉颇蔺相如列传)9.为一文串记读下面的小故事，写出各句中“为”的不同意义和用法。“天行有常，不为(1)尧存，

23、不为(2)桀亡。”此为(3)至理，当为(4)世人言之，切勿使之为(5)巫所惑。巫者，以诡为(6)业，其所为(7)皆为(8)利也。故为(9)其来也，即斥之以此理，彰其用心。为(10)天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为(11)?(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)(11)参考答案：(1)(2)介词，表动作、行为的原因，相当于“因为”。(3)动词，表判断，是。(4)介词，表动作、行为的对象，相当于“对”。(5)介词，与“所”构成固定结构“为所”，表被动，相当于“被”。(6)(7)动词，作为，做。(8)介词，表动作、行为的原因，相当于“为了”。(9)介词，表动

24、作、行为的时间，相当于“当”“等到”。(10)介词，介绍涉及的对象，相当于“给”“替”。(11)句末语气助词，表疑问或反诘，相当于“呢”。一站归纳(1)句末语气词表示疑问或反诘，译为“呢”。如：是社稷之臣也。何以伐为？(季氏将伐颛臾)(2)动词有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚。(师说)耳得之而为声，目遇之而成色。(赤壁赋)以为，认为。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！(鸿门宴)判断词，是。如今人方为刀俎，我为鱼肉。(鸿门宴)(3)介词表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为所”的结构，译为“被”。吾属今为之虏矣！(鸿门宴)不者，若属皆且

25、为所虏！(鸿门宴)介绍原因或目的。译为“为了，因为”。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”(五人墓碑记)介绍涉及的对象。译为“给，替”。为君翻作琵琶行。琵琶行(并序)跟，同。然此可为智者道，难为俗人言也！(报任安书)10.焉一文串记读下面的小故事，写出各句中“焉”的不同意义和用法。秦军过崤山间，见峭峭焉(1)，狭狭焉(2)，未料有伏焉(3)，将士虽全力以搏，无奈进退不能，少焉(4)，死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉(5)，骄而轻敌若此，焉(6)能不败？万军于之何加焉(7)？但以其傲，斥焉(8)，则必无颜世上矣。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)参考答案：(1)(2)形容词词尾，相当于“然”，译为“的样子”。(3)兼词，相当于“于彼”，在那里。(4)句中语气助词，表示停顿。(5)语气助词，不译。(6)疑问代词，怎么，哪里。(7)句末语气助词，相当于“呢”。(8)代词，相当于“之”，他们。一站归纳(1)兼词相当于“于之”“于此”“于彼”。如：置杯焉则胶，水浅而舟大也。(逍遥游)