小学美术说课稿瓶花.docx

1、小学美术说课稿瓶花 小学美术说课稿瓶花 瓶花 各位评委老师好： 我今天说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第 7 册第 13 课瓶花 一课， 下面我主要从教材、 教学目标、 教法、 学法、 教学程序、 等几个方面阐述我对本课的教学设计。 一 说教材 根据美术课程标准 所确立的阶段目标， 确定定本课属于造型 表现 领域， 本课主要是让学生学习色彩的知识， 丰富学生的色彩表现形式， 材料选取两位艺术大师的作品， 分别体现了两种完全不同的色彩效果。 二说教学目 标 教学目标是教学活动的起点和归宿， 对教学活动起着导向作用， 我根据教材本身的特点 ， 教学对象的年龄特点， 认知水平的实际情况对本次

2、教学从认知、 能力、 情感，三个维度出发， 确立了 以下教学目标： 认知目标： 初步认识生活和绘画艺术中不同色搭配所产生的不同的视觉效果，以及带给我人的不同感受。 能力目标： 激发学生学习色彩知识的兴趣， 提高学生分析色彩表现色彩的能力。 情感目标： 让学生观察生活感受生活中的美、 热爱生活。 三 教学重难点 根据对不同领域知识的掌握情况， 又结合课表的要求， 我制定了 以下教学重难点 ： 重点： 学习色彩知识。 难点： 学会运用对比强烈或和谐的色彩知识创作作品。 四 教学准备 五教学与学法 教学方法是教学活动顺利开展的保证， 为了更好的突出重点， 突破难点， 体现课程设计， 注重人文关怀，

3、我只要以体验， 问答， 和小组合作的方式来完成本科的内容， 目 的在于帮助学生获得学习的能力， 侧重学生体验的过程， ， 另外以多媒体课件贯穿课堂， 通过直觉， 详尽的直观演示法， 来达到教学目 标。 学法： 学是学习的主主体， 教师的主导， 本节课学生主要通过自 主学习的方式，通过欣赏探究绘画作品， 并采用四人制小组合作的学习形式。 掌握色彩的搭配规律， 进行创作。 六教学过程 戏曲脸谱 各位评委老师好： 我今天说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第 7 册第 14 课戏曲脸谱 一课， 下面我主要从教材、 教学目 标、 教法、 学法、 教学程序、 等几个方面阐述我对本课的教学设计。 一

4、说教材 根据美术课程标准所 所确立的阶段目标， 确定本课为设计 运用学历领域， 本科主要让学生了解我国戏曲独有的脸谱艺术， 了 解中国的传统文化艺术，通过学习掌握脸谱造型的基本规律， 学会制作脸谱的方法步骤。 二 说教学目标 教学目标对教学活动起着导向作用， 是教学活动的起点和归宿， 我根据教材本身的特点以及教学对象的年龄特点， 认知水平的实际情况， 对教学活动从认识、 能力、 情感三个维度出发， 确立了以下教学目 标： 认识目标： 了解中国戏曲脸谱艺术的形式美及其及其象征意义。 能力目标： 学会掌握会制作脸谱的基本步骤， 掌握脸谱图示的基本规律： 夸张比对比、 提高学生的造型表现能力。 情感

5、目标： 激发学生对祖国传统文化的热爱之情， 提高对戏曲脸谱的欣赏能力， 增强民族自豪感。 三 教学重难点 根据对不同领域知识掌握的差异， 又结合课标的要求， 我制定了 以下重难点： 重点： 探究脸谱艺术分类和特征， 掌握脸谱造型的基本规律。 激发学生对祖国传统文化的热爱之情。 难点： 根据脸谱基本对称规律制造出与众不同的作品。 四 教学准备 五 教法与学法 教学方法是教学活动顺利开展的保证， 为了更好的突出重点， 突破难点，体现课程设计， 注重人文关怀， 我只要以体验， 问答， 和小组合作的方式来完成本科的内容， 目的在于帮助学生自主的然就戏曲脸谱的特征及造型规律， 侧重学生体验的过程， ，

6、另外以多媒体课件贯穿课堂， 通过直觉， 详尽的直观演示法，来达到教学目标。 学法： 学是学习的主主体， 教师的主导， 在学法上主要通过欣赏、 思考、 说、 找、拼、 画的方法， 弄懂脸谱的设计方法， 设计出漂亮的新颖的脸谱 六 教学过程 脸谱艺术的学习具有较强的综合性， 它融知识性、 艺术性、 技能性、 创意性和趣味性于一体。 既能使学生了解中国传统文化艺术， 又得到心智的启迪和创造性的绘画表演的乐趣。 所以， 我设计的教学程序如下： （一） 创设情境， 激发兴趣 意图： 观赏脸谱图片， 提高学生的学习兴趣， 引入新课。 过程： 爱因斯坦说： 兴趣是最好的老师。 兴趣是学生学习的源源不断的动力

7、。 只有激发起学生产兴趣， 才能引起学生的有意注意， 学生才能用心去观察去体会，去感受。 因此， 在本课的开始， 我便通过多媒体展示脸谱图片给学生观赏， 当许多既特别又漂亮的脸谱展现在学生眼前时， 给学生提供了一个初步感知艺术美的空间， 能激起学生的学习热情。 观赏完毕， 趁着学生情绪高涨， 向学生展示演员正在化妆的图片与戏曲表演剧照。 让学生知道脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画。 并引出课题戏曲脸谱 。 （二） 引导欣赏， 理解新知 意图： 观赏京剧, 让学生了 解戏曲中演员的分行、 脸谱的分类、 由来以及它的作用。 以培养学生热爱祖国的戏曲艺术弘扬祖国的传统文化。 过程： 1、 观赏京剧让学生

8、注意观察演员脸上化妆， 看看有什么不同？ （通过演员脸上不同的化妆让学生了解京剧分为生、 旦、 净、 丑行。 ） 2、 让学生对各行演员的脸部化妆进行观察比较。 （让学生知道脸谱主要是指净行、 丑行的面部绘画。 净行的化妆比较复杂也称花脸； 而丑行的化妆主要是在鼻梁上勾画白粉块， 俗称豆腐块脸； 生、 旦行的化妆只是略施脂粉， 达到美化作用。 ） 3、 欣赏净行演员脸部的化妆让同学们想想， 为什么演员们要把脸化成这样呢？ （让学生分组讨论并把讨论结果说出来， 最后根据同学的发言进行总结并讲述脸谱的由来历史： 脸谱起源于面具我国南北朝北齐的兰陵王高长恭， 勇猛善战， 貌若妇人， 每次出战， 均戴

9、凶猛假面具， 屡屡得胜。 后来人们在歌颂兰陵王在表演中兰陵王的扮演者也戴上面具加深人们对兰陵王的印象。 后来人们为了方便演出时脸部的表情更丰富， 就直接在脸上绘画各种图案。 戏曲演员在舞台上勾画脸谱是用来助增所扮演人物的性格特点相貌特征身份地位， 实现丰富的舞台色彩， 达到美化舞台的效果， 并让观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏， 聪明还是愚蠢， 受人爱戴还是使人厌恶。 ） （三） 欣赏分析， 掌握技能 意图： 掌握脸谱图式的基本规律： 夸张与对称（或基本对称） ， 了 解脸谱的谱式； 图案的分类； 脸谱色彩的含义。 过程： 1、 让学生欣赏脸谱， 通过介绍让学生了 解脸谱的谱式有整

10、脸、 三块瓦脸、 水白脸、 碎花脸等十多种谱式。 2、 把脸谱剪开， 让学生小组合作进行拼合。 使学生懂得脸谱是由额头图，眉型图， 眼眶图、 鼻窝图、 嘴叉图、 嘴下图组成的； 并让学生观赏各图让学生知道脸谱是由各种夸张的图案组成的。 3、 把脸谱从中间剪开通过观察。 让学生知道脸谱的图案是左右对称或基本对称的。 4、 让学生欣赏黑脸包公、 红脸关羽、 白脸曹操三种不同颜色的脸谱。 通过包公、 关羽、 曹操的为人和性格特点， 让学生知道黑色代表无私； 红色代表忠诚；白色代表奸诈。 还有黄色代表勇猛而暴躁； 蓝色代表刚强阴险； 绿色代表勇猛，莽撞， 绿林好汉； 紫色代表刚正威武， 不媚权贵； 金

11、色代表神仙高人， 猛将； 银色代表神仙， 妖怪； （根据发现教学法、 局部探求教学法让学生通过看、 说、 找、 拼 等一系列的实践活动， 为学生提供了 充分的观察、 比较、 判断、 表达、 动手探究的机会，既培养了 学生对脸谱的感知能力， 又使学生在活动中加深对脸谱的绘制方法的理解， 从而发挥他们的想象力和创造力。 使教学重、 难点得予突破。 ） 四、 教师演示画法 1、 先画出脸型与五官。 （让学生对大、 小两张脸谱范画进行比较， 启示画得大的比小的好看。 ） 2、 在画好的脸型与五官上画上额头图， 眉型图， 眼眶图、 鼻窝图、 嘴叉图、嘴下图等 3、 色彩的搭配， 根据人物性格特点进行配色

12、。 五、 学生作业 1、 学生进行第一次作业 在白纸上画出脸型及五官， 要求： 画得大些。 教师巡回指导。 （对画得好的展示表扬， 并帮助动作慢的同学尽快完成。 ） 2、 学生进行第二次作业 根据人物的特点大胆想象， 并通过夸张的图案来表现脸谱， 最后配上适合人物性格特点的色彩。 （作业分为两步进行， 先画好结构， 再学习有创意地进行图案设计， 最后增色彩， 这么做使本课重点得以分散突破， 减轻学生学习负担。 ） 六、 巡回指导。 先全班， 后帮助个别有困难的学生， 鼓励同桌、 前后桌互助， 让他们合作完成。 （教师要面向全体学生， 强化技能训练， 开发学生潜能， 使学生能当堂理解，掌握相关的

13、知识和技能。 ） 七、 评价与欣赏 意图： 通过贴花让学生自 评、 互评。 创设良好的情感交流氛围， 提高学生对美的鉴赏能力， 增强学生的自 信心和满足感， 过程： 1、 要求学生把作业贴到黑板上进行展示 2、 给学生红、 绿两张小纸花， 并让学生把红花贴在自 己的画上鼓励自 己，绿花贴在你最喜欢的其他同学的画上。 并让同学把自己绘画的想法和大家分享，并说说你给其他同学的画贴花的理由。 教师最后对学生作品总评。 提出希望： 希望同学们以后要多关心我们祖国的戏曲艺术， 愿同学们长大以后也能成为一名出色的戏曲表演艺术家。 八、 小结 这节课是传统的魅力版块中的课目， 主要是通过民族传统戏曲脸谱的学

14、习来弘扬祖国的民族传统文化。 我主要是通过创设情境利用多媒体的直观性让学生了解戏曲文化知识； 并以学生为主体， 教师为主导。 让学生主动参与探究了解脸谱的绘制规律与方法。 丰富课堂教学的情趣， 以培养学生热爱祖国的戏曲艺术弘扬祖国的传统文化。 快乐的小乐队 各位评委老师好： 我今天说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第 7 册第 16 课 快乐的小乐队 一课， 下面我主要从教材、 教学目标、 教法、 学法、 教学程序、 等几个方面阐述我对本课的教学设计。 一 说教材 根据美术课程标准 所确立的阶段目标。 确定本课属于综合 探索， 领域， 本课时利用废旧材料制作打击乐器， 引导学生主动探究声

15、音的来源变化， 并寻找合适的材料。 培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。 二 说教学目 标 教学目标是教学活动的起点和归宿， 对教学活动起着导向作用， 我根据教材本身的特点， 以及教学对象的年龄特征， 认识水平的实际情况， 对教学活动从认识、 能力、 情感、 三个维度出发， 制定了 以下教学目标： 认知目标： 通过教学， 使学生能运用多种媒体制作出可以演奏的乐器， 并进行装饰。 能力目标： 通过多学科参透， 培养学生运用综合知识进行探索学习。 情感目标： 培养学生的群体合作精神， 体验合作的快乐。 三 教学重难点 根据对不同领域知识掌握的差异， 又结合课标的要求， 我制定了以下重难点： 重点：