1、1、全面提高学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、基本情况1、学生情况分析三（2）班现共有学生46人,其中女生16人,男生30人；三（3）班现共有学生40人，其中女生11人，男生29人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如彭慧芊、陈敏、卓钧宇、徐潘浩、毛钊凯、杨培培、金洋彤等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用。但也有学生自我控制
2、力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象；另外还有几个学生如卢卓情、周渊瑶、唐洪见、黄俊杰、张玲、陈婷婷A、邓思雨等，由于基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，成绩常常处在及格的边缘，如引导得当，那就很有可能会及格。因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。2、培优转差对象 学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象三（2）：毛钊凯、徐潘浩、金彬翔、金洋彤、王紫萱、杨培培、汪娅琴三（3）：彭慧芊、陈敏、卓钧宇、胡博西、徐燎、胡继朝、瞿超 转差对象卢卓情、周渊瑶、唐洪见、黄俊杰、齐梦
3、豪、罗高翔、王瑞、张润利、岳欣欣张玲、陈婷婷A、邓思雨、王彦龙、王依林、郝天天、徐志恒、朱鑫伟四、具体措施培优1、每周有选择性地上一节思维训练课。 2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。后20%转化1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。6、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。7、充分利用早读、午休及下午放学后时间进行面对面辅导,讲解练习。8、做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清，争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
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