湘少版小学三年级上册英语教案docA4.docx

1、湘少版小学三年级上册英语教案docA4(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)20122013 学年三年级英语上册教案（新版湘少版）Unit 1 and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am .” T: Today well learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词 one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, Im Miss Xiao . 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答： “Hel

2、lo, Im.” 游戏Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im .”作自我介绍。S1:Hello, Im . S2: Hello, Im . S3: . T: Hello, Im Miss .Ss: Hello, Im . 3、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设清

3、净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。Period 2 1、教学目标 1、能听懂、会说本课会话；复习句型“ and drill 1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! Im.Nice to meet you. S1：. 帮助学生回答： “Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.” 通常用于回答。T: Hello! Im.Glad to meet you. S2: . . 2、通过几次对话帮助学生理解 Glad to meet you。和 Nice to meet you.的含义一样都用于

4、问候。 Step 3 Practice 1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2、听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。Period 3 1、教学目标 1、能掌握字母 Aa、Bb、Cc 的读音和书写，了解 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音； 2、能唱歌曲“Hello!”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2、教学重点及难点 重点：字母 Aa、Bb、Cc 及在单词中的发音；歌曲“Hello！” 难点：理解新单词，朗读句子。 3、教学步骤 Step 1 Warmi

5、ng up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片 Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写 Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让 学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Aa、Bb、Cc， 激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片，强调字母 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。 3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英

6、文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价、家庭作业。3.教学反思：Unit 2 Good morning. Period 1 1、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。 2、教学重点及难点： 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。 难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!”向他人问候致意。 3、

7、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲 and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, Im Miss Xiao. 帮助学生理解并回答： “Good morning, Im . ”接着，再询问两三个学生，让同学们 理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3Consol

8、idation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 2 1、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!” “Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。 2、教学重点及难点： 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 3、教学步骤： Step 1 Warmi

9、ng up 1、师生问候。 2、复习“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!”的用法。 3、听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game-Listen and act. Step 4 Consolidation 1、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: HelloGood morning, Im Miss . Who are you? 帮助学生理解并回答： “Hello, Im . ”接着，再询问两三个学生，让同学们理

10、解“Who are you?”的意思。 3、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。 5、评价、练习、家庭作业。 Period 3 1、教学目标 1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音。 2、能唱歌曲“Good morning” 。 3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 2、教学重点及难点 重点：字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音；歌曲“Good morning” 难点：理解新单词，朗读句子。 3、教学步骤 Step 1 Warming

11、 up 1、师生问候。 2、复习本单元已学句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 . 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片 Dd、Ee、Ff、Gg 并带读。 2、教学生书写 Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 3、听课文 E、F 部分录音，跟

12、读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1、听课文 G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 2、分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。3、教学反思：Unit 3 Whats your name?Period 1 1、教学目标： 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?my name is .”。 2、教学重点、难点： 重点：掌握新单词及新句型。 难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?my name is .“

13、3、教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morningafternoon 以及书中人物的姓名。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。 1、T: Hello, boys and girls. We you ，please.”并做出相应动作。2、二、教学重点难点 能听懂“stand up, please. sit down，please.”并做出相应动作； 3、教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2

14、 Presentation and drill 1、教学课文 B 部分。 T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。 Boys and girls, Im Dino. Nice to meet ） you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: Whats you name? S2: My name is . 2、听课文 B 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 B 部分。 4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.” ，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文 C 部分录音， 模仿其语言、

15、语调， 掌握的正确读音， 能听懂 “stand up, please. sit down，please.”并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2? S2: My name is . Whats you name, S3? S3: My name is . . .Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。Period 3 1、教学目标： 1、掌握并熟练运用句型“whats your Englis

16、h name?my English name is .” 2、能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音。 2、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“whats your English name?my English name is .”；能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写,了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音。 3、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，

17、教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Hh、Ii、Jj、Kk 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Hh、Hh、Hh、 and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？Im.” 并板书。 3、师生接龙游戏 T：Hello！Nice to meet you！H

18、ow old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？ S2:Im nine. How old are you？ .114、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 5、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。Period 2 一、教学目标 1、复习句型“How old are you？Im.”。 2、掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。 二、教学重点难点 掌握 110 的英语

19、单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: Im.，How old are you？ S3：Im.，How old are you？ S4：Im.，How old are you？ . 一直接龙，熟悉句型。 2、

20、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 C 部分。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。122、评价、练习、家庭作业。 Period 3 一、教学目标 1、复习句型“How old are you？Im.”。 2、掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的 发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。

21、 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音， 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、p

22、en. . 5、练读 E、F 部分，请同学表演 G 部分。 Step 3 Consolidations131、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 5 This is my family Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is .”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is .”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教师出

23、示课前准备的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is .” 。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is .” 进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。 4、玩游戏finger family14让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is .”向同学介绍自己 的 finger family。 5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 6、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3

24、Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。Period 2 一、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is .”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is .”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、看 B 部分插图的照片，用句型“This is .”介绍该照片里的人。 2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文 D

25、 部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 3）分角色进行对话表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。15Period 3 一、教学目标 1、复习句型“This is .”。 2、掌握字母 、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presenta

26、tion and drill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 、Rr、Ss、Tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， . 5、练读 E、F 部分。 Step 3 Consolidations 1、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解 G 部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读

27、课文。教学反思：16Unit 6 Whos and drill 1、师生问候 T：Good morningafternoon. Nice to meet you. Ss：Good morningafternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：Whos 引导学生回答：Shes my she? mother. my.回答，介绍家庭成员。 my.回答，介绍家庭成员。板书 mother，并带读，学生练习说 mother 4、教 father、brothersister 时采用同样的方法。 5、听课文 A 部分录音要回答

28、出玲玲家里有多少人。 6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。 7、分角色表演会话。 8、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 9、老师根据表演评价。 Step 3 Consolidation171、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学重点难点 能用 Whos and drill 1、活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单词，并让学生理 解其意。 2）听录音课文 B、C 部分，学生自由跟

29、读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。 活动二： 分组游戏： 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。Period 3 一、教学目标 1、复习句型“Whos and drill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的 发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、v

30、iolin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. .195、练读 E、F 部分。 6、教学 G 部分英语歌曲。 Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 7 Its a dog Period 1 一、教学目标 1、 能听懂、 会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声 moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? Its a .”谈论动物。 3、培养学生爱

31、护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a .”谈论动物 难点：掌握“Is it a .?” 。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。 Step 2 Presentation and drill 游戏- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在20最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is it ? 帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片 a cow。板书单词 a cow 和句型“What is it ? Its a .” 。带读，然后让