小组工作计划合集多篇.docx

1、小组工作计划合集多篇小组工作计划合集多篇 做好工作计划，对于任何人来说都是很重要的，做好计划，工作可以更加顺利的完成。今天在这给大家带来小组工作计划，接下来我们共同阅读吧! 小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长” 小组对象：1316岁的青少年学生(六年级高一学生) 儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自 然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。例如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年强则中国强”，一个国家 的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人

2、生观、世界观、价值 观，是极其必要的。另外1316岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。从国家实行计划生育以 来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互助小组就显得尤为重要了。 青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这时期的 个体更多的接受着学校和同辈群体的影响。对于1316岁的青少年来说，进入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝试回答这样的问题，即 我是谁、我在社会上处于什么样的位置，自我意识便逐渐清晰。个体自主选择的价值观和目标决定了其持久的同一性，青少年期消极的价值观对其一生的健康

3、成 长有重要影响。如果能有人给予正确的引导，提供适当的锻炼，将有助于他们建立积极的价值观和稳定的角色。 另外他们正处于从小学到初中，从初中到高中的升学时期。由于村中的家长 的受程度都比较低，基本是初中以下，对孩子的教育方式多为责骂型，更容易导致孩子的叛逆。同辈群体给青少年提供了一个新的活动天地和适合他们心理 适应和发展的小环境，与青春期的身心发展特点相契合，影响日趋重要，甚至在某些方面远远超过学校和家庭的影响。进入初高中后，青少年的同伴群体开始由 主要是同村的小孩转变为各种各样的同学，年纪的增长，家庭学校所能管理的范围有限，很难有效的指导孩子的成长。此时期的青少年渴望被认同，在同伴群体 中从事

4、脱离成人控制的独立性活动，群体内的价值取向对青少年成长具有决定性的作用。很多青少年都是由于交到一些社会上的不良青年，受到反主流文化、反 社会的群体价值观影响，从而一步步走上错误的道路。 因此对村中青少年开展 “放飞青春梦想，自由自在成长”的主题活动，帮助其在有趣的小组活动中树立个人正确的价值观、人生观，引导积极的群体价值取向，帮助建立健康的互助朋辈支持网络十分必要。 (1)社区原因：所在村名是_村，是一个依山傍水的自然村落，归属。村落约有两百户人家，到我们那一代止，如今多为独生子女。如今村民的生活渐渐富裕，家家都建成了新房，开始从原来密集型的房屋建设转为散落的建筑，新建 的房屋都不约而同的有个

5、巨大的围墙和一扇巨大的铁门，家庭与家庭的交流频率降低，孩子互相串门的机会少了，社区的人际关系不如之前密切。从小学升初中 后，原本在一起玩的同村伙伴开始习惯自己一个人躲在家里看电视，同村落的同伴群体影响降低，不利于青少年的健康人格发展。 (2)家庭原因：家庭是一个人最先接触的环境，父母担任着教育孩子的重要角色，但是由于农村的家长教育水平都比较低下，教育方式有欠妥当，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多为独生子女，家长的宠溺加上没 有血缘上的亲密同伴，这些都不利于青少年形成良好的自我意识和价值观。 (3)学校原因：村落的孩子大多是在同一所公立学校读书，此学校的升学率十分低下，各色学生混

6、杂。另外初高中的义务教育模式使得学校和老师更注重的不出事就好，更在意的是卷面上的成绩而不是青少年的人格成长，青少年的价 值观形成缺乏很好地引导，学习环境也十分不利于其健康成长。 (4)个人原因：此年龄段的孩子多叛逆，有自己的想法，极易受到同辈群 体的影响。 青少年是世界观的萌芽时期，对青少年未来的发展尤为重要，此时期的同辈影响又尤为巨大。若没有得到良好的引导，将出现许多问题，影响社区安全和社会稳定，如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。 (1)马斯洛需求层次理论：马斯洛将人的需求分为五种，按层次逐级递升， 分别为：生理的需求，安全的需求，归属与爱的需求，尊重的需求，自

7、我实现的需求。这些需求成为激励和指引个体行为的力量。在本次活动中，通过服务对象 在“拍卖我的人生环节”的侧重选择，了解他们的需求，从而引导他们树立正确的价值取向。 (2)赋权原则：强调赋予或充实个人或群体的权利，挖掘和激发案主潜能的过程、介入方式和实践活动。在本次活动中，让案主充分行使相关权利以调动其积极性，达到增强案主参与意识的效果。 (3) 镜中自我理论：在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的 反应和，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。在本次活动中，案主通过 从同伴处获得的赞美与肯定，从而增强信心，以自己的优势

8、来达到他们的期望和 目标。 (4)社会学习理论 社会学习理论重视榜样的作用，强调个人对行为的自我调节，主张建立 较高的自信心。社工可通过树立榜样或者让案主明白榜样的意义，相信案主的学习能力，及时的通过奖励肯定案主好的行为和细微的改变，对于案主的 偏差行为给予惩罚，从而使案主更好地学习。 对于参与者来说，村中的青少年在假期的时间比较多，内心也极其渴望有伙伴一起玩，参与热情会比较高;另外村中的大学生比较少，如果有人主持他们会非常乐意，家长的支持度高;对于村委方面，由于活动所需经费基本为零，所 以能得到村委大力支持。 通过3次的小组活动，帮助青少年在有趣的小组活动中肯定自身优点，树立 个人正确的价值

9、观、人生观，引导积极的群体价值取向，帮助建立健康的互助朋辈支持网络。 组员主要是所在村落的13-16岁的青少年也可以是邻村的青少年，通过和村 长的交流利用广播通知，自愿参加的方式。 第一次小组活动 活动时间：20_年7月14日星期六，15:30-17:00 活动地点：_村活动广场旁的大榕树下 活动主题：“团队融合” 第二次小组活动 活动时间：20_年7月21日星期六，15:30-17:00 活动地点：_村活动广场旁的大榕树下 活动主题：“朋辈互助，相互陪伴，共同成长” 第三次小组活动 活动时间：20_年7月28日星期六，15:00-17:00 活动地点：_村活动广场旁的大榕树下 活动主题：“我

10、的人生我做主” 7月13日 整体策划、需求评估、方案设计、宣传招募对象、寻找志愿者 班组文化建设活动是基层组织建设的一项重要工作，是基层班组开展团结、友爱、互助、共赢工作环境的有效方式。在创建“和谐班组”活动中，这些不同地域、不同年龄、不同资质、不同生活习惯的员工群体在同一个工作部门，一个一线班组这样一个共同的工作环境中，班组的磨合作用更显重要。通过这项建设活动，我们希望可以形成一个讲学习、练技能、求创新、比贡献的良好工作氛围，锻炼和培养一些优秀的班组队伍，带动其他职工队伍整体素质的提高，促进整体更新的发展。 在里我们会更进一步的深入推进班组建设，充分发挥这一活动对全面提升员工综合素质、促进企

11、业不断创新、加快发展的重要作用，以点带面，实现职工的全面发展，创造工作新局面。特制定工作计划如下： 一月：班组基本情况，做好班组建设的相关准备工作。 二月：设立班组文化建设的组织机构，开通班组 _，制定班组 _管理办法。 三月：正式启动班组文化建设活动。 四月： 五月： 六月： 七月： 八月： 九月： 十月： 十一月： 十二月： 一.指导思想 以党的十x大精神为指导，以科学发展观为统领，按照“抓学习，抓规范，抓特色”的党建工作思路，结合我校实际情况，紧紧围绕教育中心工作，切实加强领导班子和党员干部队伍思想作风建设，充分发挥学校基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和_的先锋模范作用，聚集推动学

12、校发展的正能量，为我校教育的持续、健康、均衡、和谐发展，提供强有力的思想、组织和作风保证。 二.总体目标 一个中心：做学生喜欢的教师，办人民满意的学校;两个目标：争创基层先进党组织和优秀党员;三个重点：支部建设、队伍建设、校风建设。 三.主要工作 认真学习、宣传、贯彻党的_大精神，深入开展社会主义核心价值体系学习教育活动，坚持党员理论学习和教育培训制度，积极创 _员教育的内容和方式方法，扎实做好广大党员、教师的思想政治工作，促进党员干部牢固树立正确的世界观、事业观。广泛开展争创学习型党组织、争当学习型党员活动，深入推进学习型党组织和学习型干部队伍建设，建立和完善党组织学习考核评价机制，确保我校

13、党员学习活动有序、务实、高效的开展，不断促进和提升党员干部素质。 在学校党委和的领导下，在教育局女工委的指导下,认真贯彻工会法、妇女权益保障法、女工工作条例、教师法等法律法规，紧紧围绕学校工作中心开展工作，以提高女教工的素质为根本，团结全校女教工，解放思想，锐意进取，注重自身建设;切实维护女教师的各项合法权益，为学校各项事业的发展作出积极贡献，使我校妇女工作迈上新台阶。 (1)维护好女教职工的特殊利益，多为女教职工办实事、办好事。督促女职工参加镇计生股每季度一次的妇科检查和生殖保健工作，鼓励女教职工多了解翻阅有关资料杂志; (2)利用板报、知识竞赛等形式，大力宣传和学习中国妇女发展纲要和妇女儿

14、童权益保障法，学习新的计划生育条例; (3)切实依法维护女教职工的合法权益和特殊利益。把促进解决女教职工的权益保护作为维权工作的重点。引导女教职工积极参政议政，为女教职工的民主参与和全力维护创造良好的环境。做好有关妇女工作、法制法规的宣传教育工作，不断提高女工干部的民主意识、能力和水平; (4)关心老师的身心健康和家庭幸福，在老师婚丧嫁娶时及时送上关心和祝福; (5)适时了解女教师的思想、工作、身体状况，及时与学校领导进行沟通。 记叙文： (1)记叙的要素是什么? (2)记叙的结构是怎样的? (3)记叙的祥略是怎样的? (4)语言表达方式有哪些? (5)所要表达的中心是什么? 小说： (1)人

15、物形象有哪些特点?(外貌、思想、性格、语言等) (2)故事情节是怎样的?(结构、顺序、线索、细节等) (3)社会环境如何?(背景、场所、景物、人际等) 散文： (1)文章的“形”是怎样散的?(选材、时空、语言表达等) (2)文章的“神”是如何 聚的?(中心、感情、点睛之笔等) (3)文章的构思如何?(线索、结构、过度、照应等) 议论文： (1)中心论点是什么? (2)论证结构怎样? (3)运用了哪些论据? (4)采用了哪些论证方法? (5)有什么语言特点? 说明文： (1)说明对象是什么? (2)说明了什么特征? (3)运用了什么说明顺序? (4)采用了什么说明方法? (5)语言有什么特点? (1)文章写了什么? (2)怎样写的? (3)为什么这样写? (4)能不能写得更好些 对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是： 模板,内容仅供参考