人教部编版语文六年级试题精选文言文训练真题带答案解析.docx

1、人教部编版语文六年级试题精选文言文训练真题带答案解析人教部编版语文六年级试题精选文言文训练真题带答案解析一、部编版六年级下册语文文言文1阅读文言文，完成练习。 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣。何不以锯中截而入？”遂依而截之。【注释】俄：一会儿。依：依照。（1）解释加点的词。 初竖执之 执：_遂依而截之 遂：_（2）用现代汉语翻译下列句子。 计无所出。吾非圣人，但见事多矣。（3）读完上文，你想对这个鲁国人说些什么？ 2阅读文言文，完成小题。 弈秋，通国之_。使弈秋诲二人弈，其一人_，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄

2、将至，思_。虽与之俱学，_。为是其智弗若与？曰：非然也。（1）把课文补充完整。 弈秋，通国之_。使弈秋诲二人弈，其一人_，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思_。虽与之俱学，_。（2）解释文中划线的部分。 通国：_为弈秋之为听：_诲：_为是其智弗若与：_（3）本文选自_，讲述了两个人向弈秋学下棋，因为他们的_不同，所以_也就不同，从中我们明白了_的道理。 3阅读下面的文言文，完成练习。 愚人食盐 昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母

3、曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然过则非惟无益反害之。（1）给下面的句子断句，停顿处用“/”画开，（限断两处） 天 下 之 事 皆 然 过 则 非 惟 无 益 反 害 之 。（2）解释下列划线的词。 昔有愚人：_食之，甚美：_（3）翻译下面的句子。 主人既闻，乃益盐。愚人食盐不已，味败，反为其患。（4）这则短文有何寓意？ 4阅读文言文，回答问题。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘玉，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“就为汝多知乎？”（

4、1）用“/”画出朗读时的停顿处。 此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？（2）两小儿辩日时，一儿从_的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从_的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。 （3）从上面短文中，你体会到孔子和两小儿各有哪些美好的品质？ （4）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两个小儿的话，孔子又会说什么呢？ 5阅读文言文，回答问题。 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（1）选出词

5、语解释错误的一项是（ ） A.善：擅长B.谓：认为C.乃：于是D.绝：告别（2）选出对伯牙绝弦理解错误的一项是（ ） A.伯牙弹琴的时候，心里想到了高山，想到了流水。B.钟子期听到琴声，联想到的景象跟伯牙想的一致。C.无论伯牙弹琴时想什么，钟子期都清楚他的心声。D.钟子期死后，伯牙不再弹琴，是想要怀念钟子期。6阅读下面文言文，完成小题。 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托 ， 宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。【注】辄：就。难之：对这件事感到为难。耳：罢了。既已纳其自托：既

6、然已经接纳了他来船上托身。（1）解释下列句子中划线的字。 俱乘船避难_幸尚宽_后贼追至_携拯如初_（2）用现代汉语写出“世以此定华、王之优劣”一句的意思。 （3）从文段内容看，你认为华歆和王朗谁优谁劣？写写你的理由。 7阅读理解。 孟母戒子 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之）。自是之后，孟子不复渲矣。（1）这篇短文主要讲_的重要。 （2）孟母剪断正在织的布匹，是为了告诫孟子_。 （3）“其母引刀裂其织，以此戒之。”这句话中，“其母”的“其”指 _，“其织”的“其”是指

7、 _。 8课内阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复乎鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（1）联系上下文，解释下面划线词的意思。 伯牙鼓琴 鼓：_。汤汤乎若流水 汤汤：_。巍巍乎若太山 巍巍：_。少选之间而志在流水 少选：_。（2）翻译下面句子的意思。 伯牙鼓琴，锺子期听之。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。（3）“伯牙鼓琴”这个故事赞扬了什么？ 9阅读课外诗文，完成练习。 忆昔 去年春，江边曾会君 。今日重来访，不见知音人。但见一抔 土，惨然伤我心！伤心伤心

8、复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！注释昔：以前，从前。君：对对方的尊称。抔（pu）：量词，把，捧。（1）诗文中最能表达伯牙痛失知音后心情的句子是“_”诗文中与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思相近的句子是“_” （2）写一写你读了本诗文后的感受。 10读下面一则文言文，回答问题。 矛与盾韩非 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。【注释】鬻(yu)：出售。誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀、吹嘘的意思。

9、坚：坚硬。陷：这里有“刺穿”的意思。利：锋利。或：有人。以：用。子：你。弗：不。应：回答。（1）翻译画线的句子。 （2）这个故事给你的启示是什么? 11阅读与欣赏。 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。（1）下列依次对选文中的“其”字的理解，完全正确的一组是( )。 A.园；蝉；螳螂；黄雀；它们自己；它们自己B.树；蝉；螳螂；黄雀；它们自己；它们自己C.树；螳螂；黄雀；弹丸；它们自己；它们自己D.园；螳螂；黄雀；弹丸；它们自己；它们自己（2）用现代汉语翻译文

10、中线的句子。 （3）用八字成语给这篇选文拟个题目：_。 （4）这个故事告诉我们：_。 12快乐读书吧。 郑人买履淮南子 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度(d)。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁”信度，无自信也。”【注释】履：鞋子。欲：将要，想要。度(duo)：测量。操：携带。反：通假字，同“返”，返回。市罢：集市散了。宁(ning)：宁可。（1）根据注释翻译下列句子。 至之市而忘操之。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”（2）请你用自己的话简要概括这个故事。 （3）这个故事让你明白了什么道理? 13

11、课文理解。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”（1）一个小孩认为：_ 他的理由是：_（2）另一个小孩认为：_ 他的理由是：_（3）两小儿“辩日”对你有什么启发? 14阅读文言文，回答问题。 螳螂捕蝉 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏（jin）者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲呜，饮露，不知螳螂在其后也

12、；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。【附参考译文】 吴王决定去攻打楚国，他对左右的人说：“谁敢劝阻就处死谁！”吴王的侍从官中有个年轻人想要劝说吴王放弃攻楚的打算，但又不敢直说，就拿着弹弓，带着弹丸，一连三天早晨，在王宫后面的花园里走来走去，露水打湿了衣服，也全不在意。吴王问他：“你这是为什么呢？衣服都被露水打湿了。”少年说：“园中有棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停地歌唱，饮着露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁；黄

13、雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑它们身后隐伏的祸患。”吴王想了想说：“你讲得很好！”于是放弃了攻打楚国的打算。（1）对照译文，我能写出下列字词的意思。 谏：_三旦：_善哉：_（2）年轻人一连三天早晨在花园里走来走去，其目的是（ ） A.习惯早晨锻炼B.用弹弓打黄雀C.观察螳螂捕蝉D.引起吴王注意。（3）根据文章内容，补充填写下面的关系图。 蝉_15课内阅读。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非

14、然也。（1）根据课文内容，选出每句中“之”字的含义。 之：A.弈秋的教导 B.天鹅 C他，这里指前一个人 D的通国之善弈者也。_ 一人虽听之。_思援弓缴而射之。_ 虽与之俱学。_（2）朗读“为是其智弗若与”应该读出_的语气。朗读“曰：非然也”应该读出_的语气。 A.疑问 B.反问 C.否定 D.肯定（3）用横线在文中画出描写两个学生学习状态的句子。 （4）读完这个故事，你受到怎样的启示？ 16文言文阅读（二） 蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日:“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士

15、笑而然之。古语有云:“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）从这段话中可以看出杜处士是个_的人,对戴嵩的牛特别喜爱,从文中“_”和“_”这两句话可以看出来。(用文中原词原句来回答) （2）解释句子 有戴嵩牛一轴,尤所爱,锦囊玉轴，常以自随。”的意思:_。“一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑”的意思:_。（3）牧童“拊掌大笑”是因为_,由此可以看出牧童 _的性格特点。 （4）画线句中“搐”的意思是_,“乃”的意思是_。这句话写出了牧童对斗牛的_。 （5）“处士笑而然之”的意思是_, 他的“笑”包含了_。可见杜处土是个_、_的人。 （6）“耕当问奴,织当问婢”告诉我们的道理是_。 （7）读了这个故

16、事，你有什么收获? 从杜处士角度的收获:_;从牧童角度的收获:_。17文言文阅读 方鼓琴而_，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”少选之间而_，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，_。”（1）按课文内容填空。 （2）语段用“”分成了两层，两层的关系是（ ）。 A.并列B.转折C.因果D.递进（3）你想到了哪些关于知音的名言？请写出其中的一两句。 18文言文阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此

17、不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）解释词语。 辩斗：_以：_日中：_及：_盘盂：_沧沧凉凉：_孰：_汝：_（2）翻译下面的句子。 孔子不能决也。_孰为汝多知乎？_（3）这则故事可以给我们哪些启示？ 19文言文阅读，完成练习。 伯牙鼓琴 文吕氏春秋本味原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。资料：伯牙、钟子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，吕氏春秋列子等古书均有记载，也流传

18、于民间。孟浩然示孟郊中这样写道：“锺期一见知，山水千秋闻。”（1）解释下列句子中加点字的意思，写在横线上。 志在流水_ 巍巍乎若太山_（2）根据选文内容填空，只写字母序号。 A伯牙 B巍巍乎若太山 C善哉乎鼓琴 D破琴绝弦 E汤汤乎若流水F钟子期文中的_与_互为知音，钟子期赞叹伯牙高超的琴技曰_，伯牙鼓琴志在太山，锺子期曰：_；伯牙志在流水，锺子期曰：_。锺子期死，伯牙_。（3）下面哪些诗句表现了“知音”可贵：（ ） A.锺期久已没，世上无知音。B.故人具鸡黍，邀我至田家。C.流水高山心自知（4）根据选文内容，结合资料，说说什么是“知音”？ 20阅读伯牙鼓琴，回答问题。 伯牙鼓琴，锺子期听之。

19、方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（1）解释文中加点的词。 巍巍乎若太山：_汤汤乎若流水：_（2）请用现代汉语翻译文中画线句。 以为世无足复为鼓琴者_。（3）这个故事是个美好的传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“_”这个成语比喻知音难觅或乐曲高妙。 21小古文阅读： 夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其仗，化为邓林。注释：夸父：山海经海外北经记载有一个“博父国”。前人考证，“博父”就

20、是夸父，是一个善跑的巨人。逐走：追赶赛跑。入日：追赶到太阳落下的地方。河、渭：指黄河与渭水。大泽：神话里的大湖，传说在山西雁门山北，纵横千里。邓林：清代毕沅注释山海经说“邓林即桃林，邓桃音相近”。（1）选文选自_，从文体上看属于_。 （2）翻译下列词语。 逐走：_；河渭：_（3）翻译句子。 夸父与日逐走，入日。未至，道渴而死。（4）作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻_。 （5）如何理解“弃其仗，化为邓林。”的结尾？ （6）从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质？ 22阅读附加题。 张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句 ， 索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处 ， 侄

21、罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”注释：流辈：人们。自若：像自己原来的样子，不变常态。得句，得到佳句。波险处：书法中笔画怪诞的地方。诟（u）：责骂。胡：为什么。（1）解释下面句子中加点的词。 张丞相好草书而不工_ 使侄录之_侄罔然而止_ 执所书问曰_（2）翻译下列句子： 此何字也？丞相熟视久之，亦不自识。（3）这则故事中该责怪的人是谁？为什么？ 23文言文阅读。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳

22、！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。【注】少孤：年少失去父亲。书舍：书塾。得：能够。愿：羡慕。中心：内心。恻然：怜悯、同情的样子。（1）解释下列句中下划线的词。数岁时：_过书舍：_有亲也：_故泣耳：_ （2）翻译句子。 孤者易伤，贫者易感。童子苟有志，吾徒相教，不求资也。（3）从这则故事中，我们可以从邴原身上学到些什么呢？ 24文言文阅读。 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（注释：株：树桩，即露在地面的树根。触：撞到。因：于是。 耒li：古代指耕地用的农具。 复：又，再。

23、）（1）解释下列文句中加下划线的词。 兔走触株 _释其耒而守株 _冀复得兔 _而身为宋国笑 _（2）找出文中作者发表议论的句子，并翻译这个句子。 （3）出自这个故事的成语是_。从短文中你得到什么启示？_ 25阅读文言文，回答问题。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（1）选择朗读停顿正确的项是（ ） A.群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。B.群儿戏/于庭，一儿登/瓮，足/跌没水中。C.众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。D.众皆/弃去，光/持石击/瓮破之，水迸，儿/得活。（2）“足跌没水中”中的“没”的读音是（ ） A.mi

24、B.m（3）“足跌没水中”的意思是（ ） A.把脚伸进了水里。B.脚上的鞋子掉进水里不见了。C.站在水里，水没过了脚。D.失足掉进缸中被水淹没了。（4）当小孩子落水后，其他人的表现是“弃去”，司马光的表现是“_”（用原文填空）。可以看出司马光是一个_的孩子。 26课内阅读。 两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）为下列加下

25、划线的字选择正确的读音. 盘盂 _(y y) 孰为汝多知乎_(sh sh)（2）解释文中加点的词。 及：_ 沧沧凉凉：_探汤：_ 决：_孰：_ 汝：_（3）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？ 27阅读理解，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弃秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鸽将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。（1）解释下面加下划线的字的意思。 使弈秋诲二人弈 _思援弓缴而射之 _（2）根据文言文，写出下列各句中“之”字的含义。 弈秋，通国之善弈者也。_一人虽听之 ， 一心以为有鸿鹊将至。_思援弓缴而

26、射之。_虽与之俱学。_（3）朗读“为是其智弗若与”时应该读出_的语气，“日：非然也”应该读出_的语气。 A疑问B反问C否定D肯定（4）学弈这篇文言文，告诉了我们一个什么道理？ 28阅读短文，回答问题。 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。（1）下列各句中划分节奏不正确的一项是（ ）。 A.长而/益精B.其父名/在军书C.与同里诸少年/皆次当行D.转战驱驰/凡十有二年（2）解释文中加点的词。 少_市_数_（3）翻译下列句子。 木兰者，古时一民间女子也。男子可为之事女子