新标准英语第一册教案.docx

1、新标准英语第一册教案新标准英语第一册教案学 科英语（第一册）主备教师 授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师 课 题Module7 Unit 1 Is it a dog? 教 学目 标1、认识fox、monster、kite 三个单词2. 学习句子：Is it a ?教学重点难点新授单词的认读；学习句子：Is it a 教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备人物图片，单词卡片，录音机教学过程设计Step1.1.Lets count from 112.2.Look at the picture and answer my questions:(1) I

2、s it a boy? Yes, it is. No, it isnt.(2) Is it a girl? Yes, it is. No, it isnt.3 .Lets play a game. “Is it a boy / a girl ? ”Step2.1. activity 1 Listen,point and find(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.2. activity3. Practise T: Is

3、it a ?S: Yes, it is ./ No, it isnt.4. activity Listen and say.”5. Learn some new words:（出示图片monster） T: Look, whats this? Oh, Its a snake. T: monster monster monsterS: monster monster monster6.Listen to the tape 7.Read after the tape.8.Read by themselves. 二次备课课堂练习设计活动用书Module7 unit 1课外作业设计（1）读课文P2-3

4、。（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im句型。（3）准备简单自我介绍：要求句型Hello! Im.要求有动作。学 科英语（第一册）主备教师 授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师 课 题Module 7 Unit1 Its ,u ruler. 教 学目 标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：Its my教学重点难点教学重点会听说短语：. Its my 教学难点Look,ask and answer.教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。

5、教学准备单词卡片，小黑板，教学过程设计Step1.1 同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2 请自愿上台的同学上台表演唱歌曲3 听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.1齐读短语Amy! Whats this?1. 发指令竞赛。教师向学生发指令，学生快速做动作。Step3.活动：1. Whats this?/Its a door.2. Whats that?/Its a book.Step4.1. 设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品Its my book.Its my crayon.Its my eraser.2. 听磁带，跟着磁带说chant 模仿

6、正确的语音语调。3. 根据课文第四部分做一问一答的游戏请一个同学敲某一物品，并用句子Whats this?另一个同学把眼睛蒙上，猜Its a 二次备课课堂练习设计活动用书课外作业设计1. 读本单元所学的课文句子，家长签名。学 科英语（第一册）主备教师 授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师 课 题Module 8 Unit 1 How many? 教 学目 标句型：How many 教学重点难点名词复数的读音。教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备1课文对话中的人物头饰及一个风筝。2教材相配套的教学课件、VCD或录像等3教材相配套的教学录音带4有关动

7、物、食物、玩具等实物或图片。教学过程设计（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Lets do）Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2Guess（复习数字110）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。3游戏：How many fingers？1) 教师伸出4个手指问学生：How many fi

8、ngers？ 学生回答： Four. 教师继续问：How many fingers can you see？ 引导学生回答：I can see four fingers.2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see？ 学生回答：I can see six fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。（二）呈现新课 （Presentation）1教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？ OK，Lets cou

9、nt.2数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字1115。4 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many.

10、can you see？ I can see.的问答练习。5教师拿出一朵花儿：Look！ Its a beautiful flower. Its beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful？ 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful？ 让学生在回答Its beautiful的同时理解这一词的含义。6教师拿出一个风筝问学生：What can you see？ 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful？ 让学生回答：Yes， its beautiful.教师问学生：Do you

11、want to fly it？ 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together17通过录像展示Lets talk部分的内容。8让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy see？How many kites can Wu Yifan see？What is the black one？9播放动画，让学生跟读课文。10学生进行角色扮演，表演课文。（三）趣味操练 （Practice）1两人一组用实物或图片进行对话：How many . can you see？ I can

12、see.l2教师出示Lets practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see？ How many rabbits can you see？ I can see.3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see？ How many chairs can you see？二次备课课堂练习设计活动用书课外作业设计Read the ne

13、w words.Review the P44-45学 科英语（第一册）主备教师 授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师 课 题Module 8 Unit2 How many pink balls? 教 学目 标 1、知识技能目标： 通过模仿、操练、表演等活动，能掌握 “How many？ 的 问答，能把数字和颜色恰当搭配，综合运用。（教材47页一二部分）感知歌曲：I can sing a rainbow.2、情感目标：通过颜色和数字的复习，能在真实的情景中综合运用How many?的问答，培养学生热爱五彩缤纷的生活。教学重点难点教学重点：How many？ 的问答，能把数字和颜色恰当搭配，

14、综合运用。教学难点：能把数字和颜色恰当搭配，综合运用。教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，教学过程设计1.Greeting. 2.Sing the song “ABC” （设计意图：用歌曲来导出10个数字，调动学生的学习积极性，让简单的复习活动丰富多彩。)3. 课件复习数字1-10(1)读跳出的数字。(2)Whats missing? 说出丢失的数字。（设计意图：给学生制造悬念，激起他们的好奇心，并及时给予评价，让学生体验到成功感，参与课堂的热情高涨。）(3)读出老师的电话号码。（设计意图：学以致用，让英语学习走近生活，因为课件出示的

15、电话号码都是学生熟悉的，所以学生们一定会积极参与。）4. 看课件，事先准备一些学生会说的图片，口语问答：Ask and answer.Howmany pears?Howmany apples?Howmany pigs?Howmany bananas?Howmany cats?设计意图：（为本节课的新课部分重点句型做练习。）5. 导入Presentation:在黑板上画一个和两个球，引出单词 ball-balls 和课题：用磁扣导出颜色，教师板书 red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, white, black教师领读，小老师领读练习：看课

16、件回答问题，引出句型How many？ 的问答，能把数字和颜色恰当搭配，综合运用。6. 新课 New lesson：课件出示各种颜色的球，练习句子：Howmany green balls?Howmany blue balls?Howmany purple balls?Howmany pink balls?（设计意图：通过上面句型的练习，为教材47页第二部分看图，自由问答打基础）Openyour books on page 47.1.Listen and repeat.Howmany green balls?one.看图，同桌俩俩对话，问答。7. 练习巩固：3. Count, then ask

17、and answer onpage 48.Howmany blue birds?Five.Howmany white dogs?Six.Howmany black dogs?Two.看图，运用问答。教师问，学生回答。学生问，教师回答。同桌俩俩问答。8. 巩固拓展，学习歌曲：I can sing a rainbow.课件出示图片，彩虹。读词，rainbow引出歌曲：I can sing a rainbow.问题：How many colors are there in therainbow? Please find the answers in the song.练习歌曲中的颜色。red, ye

18、llow, pink, green, purple, orange, blue.听歌，跟唱。二次备课课堂练习设计课堂活动用书课外作业设计1.读本单元课文，家长签名。学 科英语（第一册）主备教师 授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师 课 题Module 9 Unit 1 How old are you?教 学目 标1能听懂会说 How old are you? Im nineten.2模仿正确的语音语调教学重点难点教学重点How old are you? Im nineten.教学难点单词和句子的正确发音教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片

19、，小黑板，贴贴教学过程设计一、组织教学师生问候，交谈。唱1,2,3,4,5STAND UP二、复习1情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi! Whats your name? My name is. Goodbye/Bye-bye.会话部分1教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮助他她回答： Nine/Ten. 或Im nine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。2看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说how与old，然

20、后连起来说how old。再分别说are与you，然后合起来说are you。最后说How old are you? 这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。二次备课课堂练习设计活动用书课外作业设计读Module9 Unit1单词和课文，家长签名。学 科英语（第一册）主备教师 授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师 课 题Module 9 Unit 2 Happy birthday!教 学目 标听懂会说 How old are you? Im nineten. Happy bi

21、rthday,会唱歌曲教学重点难点教学重点歌曲教学chant 教学教学难点句子的正确发音教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，贴贴教学过程设计Step1.1. 听歌曲Happy birthday2. 告诉学生同学生日时应该用Happy birthdayStep2.1. 听磁带模仿正确的语音语调2. 两个同学一组进行操练，一问一答3. 多听两次歌曲，会唱的同学上台表演Step3.1. 听磁带，学习课文中的chant2. 模仿chant 中的语音3. 准备一个球，让小朋友边拍边说Step41. 让学生装扮成医生和病人。交流内容为the do

22、ctor asks, “whats your name?”/How old are you?可进行数次，每次2人， 做得好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。Step5.1.鼓励学生试编小对话：1)小孩迷路，民警上前询问。2)医生问病人姓名、年龄。3)新班主任了解学生情况。二次备课课堂练习设计活动用书课外作业设计读Module9 Unit2单词和课文，家长签名。学 科英语（第一册）主备教师 授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师 课 题Module 10 Unit 1 That is my father教 学目 标1、学习单词:father mother grandpa grandma si

23、ster brother sister2、 熟读课文，能运用课文中的重点单词和句型that/this is.。3、学会自己家庭成员的表达方法。能用英语和家人打招呼，更热爱说英语在日常生活中，进一步培养对英语的兴趣。教学重点难点重点：1.会自己的家庭成员的英语表达 2.能够向别人介绍自己的家人难点：1.向别人介绍自己的家人2.单词的正确，准确发音3.能正确区分和使用“this”与“that”.教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，贴贴教学过程设计（一）热身复习1、与学生高兴地打招呼2、与学生一起唱一首欢快的英文歌曲Good Morning

24、 To You,把学生带入轻松快乐的英语世界中，为学生创设一个良好的英语学习氛围。（二）任务呈现与课文导入T：同学们，今天我们教室里来了一位好朋友，他要向我们介绍他的家人，同学们想不想知道他是谁呀？S：想。T：那我们今天一起来学习好吗 ？S：好。1、课件出示：Panpan (Hello，Im Panpan.) S：Hello.2、课件出示：图片Panpan的爸爸T：谁能猜出这个穿西装的是Panpan的什么人？S: Panpan的爸爸.T: 爸爸：father，father, This is my father.3、以同样的方法教授：妈妈（mother）爷爷（grandpa）奶奶（grandma

25、）兄弟（brother）姐妹（sister）4、T：今天Panpan的一位朋友也来了，让我们来看看是谁吧。课件出示：图片刘星。朋友：friend, friend. This is my friend.简单介绍朋友刘星的家人。5、T：今天除了Panpan，Sam和Amy也要向我们介绍他们的家人，同学们想不想知道？S：想。T：那就让我们到今天的课文中去了解一下吧！（三）课文教学1、听录音。2、学生跟读录音,老师小声学生大声。3、跟老师读课文，老师大声读，（四）巩固练习1、PPT，展示孩子们喜欢看的家有儿女中刘星的家人2、让学生主动举手站起来,回答问题。3、让学生拿出自己带来的照片，向自己的小组成员

26、介绍自己的家庭成员，然后向全班同学展示。用学过的This/that is my练习介绍家人。（五）总结总结这堂课所学的主要内容：家庭成员的英语表达及如何向别人介绍。二次备课课堂练习设计活动用书课外作业设计读Module10 Unit1单词和课文，家长签名。学 科英语（第一册）主备教师 授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师 课 题Module 10 Unit 2 That is his car教 学目 标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。2. 能听懂、会读、会写句子Where is my/the ?Its on/in/un

27、derThe is on /in/under（二）运用能力目标：1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 教学重点难点【教学重点】1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。2.能听懂、会说、会读以下句子： Where is

28、my/the ? Its on/in/under The is on /in/under 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。 教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，贴贴教学过程设计Step 1.Warming-up1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的Free Talk 。2.之后教师和学生做互动TPR“你发指令，我表演”活动。教师发指令，学生做动作。Touch your head /s