一年级语文《古诗两首》春晓村居 教案教案文本Word下载.docx

1、、会认“古、诗”等个字，会写“古、声” 等个字。、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。【教学重点】识字、写字和朗读背诵。【教学难点】正确认读本课的生字。在田字格里规范的书写生字。【用具准备】多媒体课件小学生古诗词网站。【教学设想】本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字

2、的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。春晓一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；村居一课生字较多，课先学习生字，后学习古诗。【教学过程】第一课时一、课件播放引入课题、请学生观看画面：春天的景象，用自己的语言说说所看到的，引出要学的古诗春晓。、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗，先来学习第一首 ：（板书课题：春晓）认读生字“古、诗、首”。、第一首古诗的题目是什么？谁能读准？二、诵读古诗、

3、初读古诗，正确流利：课件出示古诗。询问班级内有没有会背诵的：如有，就请会背诵的同学先展示一下自己，然后同学教读古诗。指导学生读准字音。自由练读，实行小组监督检查制度。抽查个别同学，给与恰当的评价。、学习诗文：课件播放诗意的相关画面：将抽象的意思以直观的图像展现在小学生的眼前，帮助其理解诗文。教师适时的进行点播，讲诗句的意思说给学生听，使学生有个模糊的记忆。小组内互相说说自己从古诗中知道了什么，把知识内化为自己的东西。学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨：如：“春晓”是春天的一个早晨。“眠”是睡觉的意思。“啼鸟”即鸟啼。三、播放音乐，诵读古诗、在音乐的渲染中体会感受古诗文

4、的魅力，在诵读中加深对本首诗的理解。、尝试背诵。四、学习生字、泉出诗中不熟悉的生字，先自己借助拼音认读，然后请同位检查。、学生汇报、交流情况：说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。、检查生字认读：齐读。同桌互读。开火车。五、 指导写字、出示生字“古、多、处”，认读并扩词练习。、范写、讲解：古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。多：注意第四笔撇的起笔处，应该在田字格中心交*点稍微偏右一点。处：引导认识“折文”。捺要写出小“脚丫”。（写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。）、学生描红并仿写。板书设计春晓鸟啼叫春雨细无声花悄悄开放教学后记本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识

5、字和写字上。本课生字较简单，学生通过自主识字，自己观察，能够比较准确的认读生字，书写生字。写字时，重点指导“处”的书写。第二课时一、复习、播放课件导入、背诵古诗春晓。、播放村居课件，让学生从画面感知今天要学习的内容。可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关，可能会在文章中出现什么，调动起学生的学习兴趣。板书课题：村居二、学习生字、课件出示生字（村、居、醉、烟、童、散、忙），让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。、学生汇报、交流自学情况：重点说说 “醉”“童”“散”。同桌互读。三、初读古诗，正确流利、课件出示古诗。、询问班级内有没有会背诵的：如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。、指

6、导学生读准字音。、自由练读。四、朗读古诗、师范读 ，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。、适当断句，引导朗读：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。、学生自读，体会感悟。、自愿读。、比赛读：同桌比赛。小组比赛。五、理解古诗、自读村居。、说说自己读懂了什么，体会到什么。、播放课件，将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来：如：“纸鸢”是风筝 。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。六、感悟欣赏、播放音乐，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。七、 指导写字、出示生字“声、知、忙”，认读并扩词练习。、范写、讲解。声：上面是“士”字，不是“土”字，应写得上横长，下横短。知：口在右边偏下，不要写得太高。忙：左边竖心的“竖”要写得垂直而稍长。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。教学后记本首古诗学生较感兴趣，朗读时采用比赛读、配乐读的方式，学生积极性高。认读生字时，让学生运用自己喜欢的方法识记，学生掌握较好。书写生字时，抓住学生易错的地方重点指导。XXX图文设计本文档文字均可以自由修改