《我和祖父的园子》教学设计.doc

1、我和祖父的园子教学设计学习目标1.熟读课文，想象课文描写的我在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2.认识8个生字及蚂蚱、樱桃、蚌壳等词语，摘录描写优美的句子。教学过程一、读诗导入，揭示课题童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进祖父园子里，与作者一同感受童年在园子里的心情。二、初读课文扫清文字障碍，整体感知课文内容。三、按阅读提示再读课文1.用自己喜欢的方式再读文。2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。3.想一想，你什么喜欢自己读的段落有什么感受和体会四、汇报交流1.文章开头的描写：我家有一个大花园停在上面一

2、动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（1）从这几句话中，你体会到什么（预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；我对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了我一个美好的童年，让我对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后，追问从哪些句中体会到的。）（2）有感情地读这几句话，要求通过适当的语气把自己的体会读出来。2.你觉得我在祖父园子里做的事情哪一件最有趣说说为什么（1）预设学生喜欢的事情可能有：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。理由是多元的，可以是：我爱祖父的模仿行为；我的举止很天真、幼稚；我的举止很可爱；等等。其实

3、哪里是铲；把狗尾巴当做谷穗留着。理由可以是：伏在乱勾，说明我的举止很天真可爱；把谷穗割掉，把狗尾巴留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事；等等。一抬头，看见一个黄瓜长大了，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。理由可以是：我见异思迁，是我对园子里的一切都充满了好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间是经常发生，读了这样的句子，能引起我们的共鸣；我在园子里的生活无拘无束，自由自在，快快乐乐，等等。祖父浇菜，我也过来浇，大喊着：下雨啰！下雨啰！理由可以是：我很天真、顽皮；祖父对我十分宽容、喜爱和呵护；我在园子里十分自由快乐；等等。（2）作者为什么能写得这样有趣在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把

4、我一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。作者写得很具体，用了一系列的动作、语言，描写的具体生动，使我们好像就看到我一样。等等。3.文章后面的几段话：一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意长上天去，也没有人管。（1）你从中体会到什么预设的答案可能有：写园子里植物和动物的自由自在，表达我无拘无束、自由自在、快快乐乐的心情；我内心充满了快乐和自由，所以，在我的眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样美好，充满活力。（2）有感情地读课文的后面三段话，要求通过适当的语气把我的快乐心情读出来。五、朗读全文，布置作业1.从课文的字里行间，我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章，再次感受童年的美好。2.摘抄课文能体现童真童趣的句段。4