浅谈小学作文指导

1、浅谈小学作文教学的方法教学论文题目:浅谈小学作文教学的方法学校:鲁甸县乐红乡中心学校 :太斌1根据学生的个性心理差异,教学生写真实的作文.1教师要引导学生学会观察二要多接触社会生活 1教会学生观察生活. 2组织学生参与生活实践 3引导学生体。

2、浅谈小学语文课堂导入艺术浅谈小学语文课堂导入艺术 王舍人中心小学 任海燕 课堂导入可以有很多形式,随着科技的发展,以及越来越多的学校拥有了多媒体教学的良好条件,课堂导入也拥有了各种各样的形式,图片影片歌曲 flash动画,可以说各有千秋,异。

3、浅谈少先队中队的德育工作培兰小学 浅谈中队辅导员的德育工作浅谈少先队中队的德育工作培兰小学 浅谈中队辅导员的德育工作浅谈少先队中队的德育工作培兰小学 刘玉俏 学校的工作以德育为首,而中队辅导员工作是德育的主要载体.随着社会的不断发展和对新世。

4、浅谈如何指导小学生利用思维导图写好读书笔记摘要本文通过对中高段小学生读书笔记现状的分析,提出了运用思维导图进行条理分析的设想,并在实践中总结出了激发兴趣形成规范自成风格的三步操作程序.关键词思维导图,读书笔记 ,小学语文 ,课外阅读 ,思维。

5、数学课的导入要成为联系旧知识的纽带,表现数学知识内在结构的连续性及数学思想的先进性.而多媒体拥有连续挪动屏幕,简洁了然,操作简单的功能,利用它可增添导入知识的科学性,容量大,节俭时间,提升了讲堂效益,优化了导入艺术. 。

6、浅谈小学低年级作文教学著名教授钱理群说:语文课应是一种精神漫游,应该是好玩的,有趣的.现在的语文却变得很可怕,不怕作文的学生太少了.可见说起作文,学生就有谈文色变之感,如何培养学生写作的兴趣和自信,让孩子们愿意写喜欢写乐于写是新课标的重点。

7、作文加盟指导:浅谈小学语文作文写作技巧语文写作是当今很多小学生和家长最为头疼的问题,很多小学生写不好作文,也可以说不会写作文,面对这一难题,我仅根据自己的亲身经历提三点意见:一联系生活 丰富选材很多小学生不会写作文的主要原因是不知道该写什么。

8、而观点具有启发作用更是从方法论的高度要求我们在正确认识事物的本质揭示事物因果关系的基础上进一步研究事物的发展趋向,提出有前瞻性预见性的应对之策.下面笔者拟就这三方面的要求,从思维方法和写作方法的角度提出一些应对之策,供广大考生参。

9、引言在小学语文课程标准中,关于语文课程的目标,有这样的表述:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.学习科学的思想方法,逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度.而关于第三学段阅读的目标,有这样的表述。

10、浅谈小学语文教学中有效朗读的指导宝泉岭管理局新华农场学校 李晓芳 小学各个年级的阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知;在读中理解;在读中有所感悟;在读中培养语感;在读中受到情感的熏陶.可见朗读是语文教学的重要内容,也是主要的。

11、导学案在小学语文教学中的应用 在现在的小学语文教学中,讲风仍盛,仍然是教师讲,学生听,一讲作者,二讲背景,三剖析内容,四总结主题思想,五归纳写作特色,程式化的套路死死束缚了教师的手脚.作为一线教师,我深深体会到要提高语文教学效率,必须打破陈。

12、浅析小组合作学习建安小学 王英荣交流合作是人类社会生存至今的重要动力,面对知识经济的到来和高科技的飞速发展,竞争越加激烈的21世纪社会,合作意识更是21世纪人才的重要意识.因此,在基础教育改革浪潮中,实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学,探。

13、浅谈语文课堂教学中朗读的有效性指导 语文课程标准指出:语文课程具有丰富的人文内涵,语文课要充分重视学生的朗读,让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富情感,并与自己的情感相通,加深理解与体验.还指出:要让学生充分地读.在读中感知,在读中有所。

14、浅谈小学作文批改方法浅谈小学作文批改方法随着语文考试制度的改革,作文占据了语文教学的半壁江山,小学作文批改方法.语文教育学家黄光硕先生说:学生语文学得怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生语文能力过不过关,作文也是一个重要的标志.可见,作。

15、但是在实际教学中语文老师常有这样一种感受:小学生阅读量小,阅读习惯没有养成,朗读方法欠缺,所以学生课堂朗读的实效性不高,效果不理想,如何在语文课堂上进行有效的朗读指导,我就结合自己的教学谈几点做法:一朗读中存在的现状 :1朗。

16、浅谈小学的作文课堂教学浅谈小学的作文课堂教学作文教学难,农村作文教学尤其难.经过几年的教学实践,我摸索到了一些解决问题的方法.一创设用普通话表达的情境普通话是中华民族的共同语,是作文的建筑材料,所以首先要会讲普通话.我的学生所处的是壮语地区。

17、浅谈初中语文教学过程中的学法指导浅谈初中语文教学过程中的学法指导根据学生在校学习的特点,学习方法又可概括为一般学习程序和学科学习方法两类. 所谓一般学习程序是根据学生的认知规律而总结出来的一套行之有效的学习方法,也可称之为学习步骤.它大致可。

18、浅谈小学语文习作教学 挖掘快乐写作的源泉 三年级作文教学初探 冯庙小学 冯晓颂内容提要:传统习作教学远离学生生活禁锢学生个性,忽视习作教学.摒弃传统习作教学.让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生写自己想说的话,快乐写作,乐于书面表达,增。