新建文件夹第七册数学教案第四单元新建文件夹

1、2.想一想:1503 你的计算方法是:3.课本第42页例2: 1.橙子每盒6个,10盒有几个列式: 2.苹果每盒12个,20盒有几个4.口算: 510 92。

2、汇报收集到的有关1000以内数的资料.二探究新知1数的认识.1000有多大估计说不清大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示.动态演示P68例题1.1一个一个地数,10个一是 边演示边。

3、 第四单元:可能性1 第 课时 教学内容:教材P44例1及教材练习十一第1234题.教学目标:知识与技能:学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的.过程与方法:学生通过亲身体验,在观察。

4、知识与技能在生活情境中了解小数的产生,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增强对数学的理解和应用数学的信心.过程方法通过探究小数与分数整数的内在联系,理解小数的意义情感态度与价值观。

5、观察情境图.1说一说图片上的信息.2提出两个加减法计算的问题,在本组内列式口答.3解答下面的问题:买4块橡皮花多少元列式: 因为这道题是求 个 的和,所以通常我们都会用 法来列式计算.这道题的计算结果。

6、即:几个几相加写作:几几 读作:几乘几6小组活动,集体评价乘法算式和乘号的写读.三尝试练习 :刚才学习了写读乘法算式,学到这里,你还想知道什么1看游乐园过山车上共有几人加法算。

7、2读出下列百分数:1100103.3写出下列百分数:百分之二点五百分之十八点八百分之零点三.四总结评价.这节课你学到了那些新的内容回答问题分析表格中的数据讨论交流分数。

8、指名汇报,说出想法.师小结:把6个桃平均分给2只小猴,就是把这6个桃看成一个整体,把它平均分成2份,每只小猴分得一份,就是这盘桃的2提问:如果是4个桃,你会表示图中一盘桃的吗让学生把4个桃平均分成2份,表示出。

9、学科数学册数下 册课型新授课总课时36字母表示数一教学目标1通过具体情境,学会用字母表示数,用字母表示运算律和有关图形的计算公式.2通过探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力.教学重。

10、谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系七课后作业:认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征.小组讨论,然后完成p28的表格.请完整地说一说长方体的特征.讨论归纳.讨论比较长方体和正方体的特征。

11、我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢等号师板书:281717284照样子写一写.让学生试写等式,并投影展示.观察这些等式,你有什么发现两个加数交换位置,和不变5指导学生用自己喜欢的。

12、五教学过程导入新授出示教材第17页情境图.师:在我们班里,有多少同学会骑自行车你最远骑到什么地方师生交流后,出示李叔叔骑车旅行的场景:骑车是一项有益健康的运动,你看,这位李叔叔正在骑车旅。

13、用字母就可以表示成:abba用文字表示和用字母表示你们觉得哪种更一目了然,更简洁用字母更简洁.等式左边的a和b就是等式右边的b和a,也就是数没有发生变化.刚才我们的猜想验证了加法交换律,现在用这个规律来解决实。

14、习题课 1课时信息窗2 2课时复习课 1课时课 题奇异的克隆牛小数的加减法课 型新授教学内容课本P7681备 课教学时间共 2课时 第 1 课时整 理教学目标1能独立分析。

15、怎么解决四则混合运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划的,是情境问题的另一种表述,四则混合运算式题是数字化的情境问题,所以从情境图入手是再合适不过了.三 学习从左往右的运算顺序1. 只有加减法的运算顺序学习多媒体展。

16、二次备课教学过程 程一情境创设,探索新知1.教学例1.1课件出示教材第90页例1统计图:环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下从统计图中,你能获得哪些数学信息根据数学信息。

17、指名汇报,说出想法.师小结:把6个桃平均分给2只小猴,就是把这6个桃看成一个整体,把它平均分成2份,每只小猴分得一份,就是这盘桃的2提问:如果是4个桃,你会表示图中一盘桃的吗让学生把4个桃平均分成2份,表示出。

18、你能说出整数和小数的计数单位吗相邻计数单位间的进率都有是几根据学生回答呈现数位顺序表.整数部分计数单位排列有什么规律每个数级上的数表示什么小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的一个数在不同数位上表示的意义有什。

19、重点3.领会作者的思想感情.学习过程目标导学一 :文章朗读,整体感知1. 用圈点勾画法速读课文,了解课文内容要求:边读边给生字生词作记号.给段落标上序号.用符号标出作品中的主要人物.了解。