张启华分数意义教学

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4、既然是一个整体,当然可以用1来表示啦.说得真好.掌声师带头鼓掌40多个同学一旦看做一个整体,自然就可以用1来表示了.感谢你的思考,一下子给我们打开了局面.谁接着来一群羊也能用1来表示.呵,思维很有跳跃性嘛。

5、如果有5个这样的1呢8个这样的1呢10个这样的1呢一句话,有几个这样的1齐就可以用几来表示.这样看来,在这里,3个苹果所看做的1,其实不就成了一个计量的单位生点头以示赞同正因为。

6、一由1到1师:板书:1认识吗瞧,老师往这儿一站,几个人生:齐1个人.师:能用1这个数来表示吗想想我们周围,还有哪些物体的数量也可以用1来表示生答:一个苹果一张桌子一把直尺师:看来,能用1表示的物体还真不少.不过,像这样一个苹果一张桌子一把直。

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8、好.是不是我说的语速有点快行不行行.好,来,四人小组开始交流.行了,孩子们,可以了吗可以了.一个人的认识总是有限的,一个小组的交流也是有局限的,愿意把你的百分数跟大伙儿交流吗 生:愿意。

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10、生笑我觉得一堆石子也能用1来表示.一束花也能用1来表示.这样下去,能说完吗生:不能看来,小小的1还真是无所不包.师在1上加双引号不过,这时的l和我们一年级时所认识的1一样吗不一样.以前认识的1。

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