四年级语文教学计划范文.docx
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四年级语文教学计划范文
2021年四年级语文教学计划范文
高二关键是很关键的一个学年。
为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及学生实际情况制定好工作投资计划。
下面统整是整理的四年级语文教学计划，欢迎阅读。
语文教学计划
（一）
本学期四十五分钟我担任学校的开导工作和四年级的语文教学工作，为了提高自己的业务水平和教学素质，具体投资计划工作主要主要有以下几点：
一、指导思想方面：
认真贯彻学校新学期其他工作计划与教学计划，认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，并使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。
忠诚于党的基础教育事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步。
以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的文化素质。
加强教学幼儿教育常规运营管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心荣誉感和责任感投入工作。
遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育工作质量，能保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有极佳的带有思想品德。
认真备课上课，认真批改作业。
二、积极投身课改，加强学生的素质教育。
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实开始实施在军事行动上。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或计划性体罚学生，为保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
学案在目标要求、课堂角色、教学方式等五方面不同于教案。
它着眼于如何调配调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力，它侧重使学生“会学”。
本学期侧重学习偏重学案的摄制。
“学案”的设计，关注学生研读的全过程，责难学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂教职员共同关注成长的互动性。
其核心是：
根据学生的有效学习的需要，以及班上授课的特点，设计和组织课堂学习。
学生的学习基础、学习兴趣及学习技能，是中学教师设计教学的出发点，了解学生的学习意向，体察学生的学习市场情绪，筛检学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策。
吃透和挖掘教材的育人因素，立足教师的全面发展，吃透教材的编写意图、知识体系，解决知识的结构问题;吃透教材中对不同层次学生的学习提议，解决因材施教、“差异教育”问题;吃透让学生参与知识发生、发展产业发展与应用全过程的脉络和切入，把握住知识的停靠点、专业知识的生长点和思维的点钟激发点，解决学生思考、参与、探求的问题。
学案的设计应经历由粗到精，由师到生，由表及里的过程，以个人设计为前提，以学为主考虑设计，集体研讨优化设计，分层把关确保质量的开放式操作流程。
并通过轮流设计、交流研讨、课后反思、不断改进等措施，达到中学生学有所得，师生团结合作成长的效果，确保教学设计的落实和学习的解决，体现教和学的有效性。
三、教学工作方面：
我将积极引导我校教师参加教学研究工作，不断对教法进行摸索不断和研究。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他自身实力教师在教师中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
对于素质教育的认识论，进行更加深入的学习。
在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取促使各种措施并使他们得到进步。
我将积极从提高教学改革效益各个侧面探讨提高教学改革效益的因素。
我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行索性利空因素认识，提高用理论学说来指导实践的自主性。
应积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。
平时备好课，上好课，向40分钟要质量。
坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。
从知识能力两方面精心设计教案，并非常积极地使用各种电教^器木才，提高教学改革效益，坚决终身教育杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在终身教育方面我力争课堂教学课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。
课堂上语言准确柔和，突出重点，突破难点，精讲多练，努力提高教师主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到进一步提高。
四、教导业务方面：
1.协助校长组织机构教师学习和贯彻《中国教育改革和健康发展纲要》、《小学教学大纲》。
制订教导处具体管理教学教学组织工作计划，认真组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质教育产品质量，韦尔霍瓦日做好教学工作总结。
建立学校教学质量检查立项制度和各种教学质量常规要求，努力提高教学质量。
2.负责学校教学的具体组织领导工作。
指导、督导检查督导各科教师贯彻执行教学大纲状况，定期检查教师的备、教、研、改、辅、考评其他工作和学生的作业，制定学校的培优补差计划，要求教师要根据自己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划，了解并反馈体会学生的讲授情况，组织工作开展社团活动。
3.制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常的教学秩序，审查，批准各教研组制订的教研和工作计划。
指导教研组开展教研文艺活动，组织公开教学，不断提高教员群体的教学水平，坚持经常性听课，并做有构想培养青年教师。
4.协助班主任做好教师的思想工作。
有计划得组织教师学习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，安排好教职员的理论、民俗文化进修和基本功训练。
5.配合学校少先队全面落实学生的思想政治工作，协助做好学生的体育、卫生工作等等。
6.制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导各科教师，成功进行教学改革实验，需要进行教育教学科研，探讨教学时间性和提高教学质量的途径，定期召开教研组阔会议，学习教育理论，课堂教学研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。
组织安排公开课、观摩课、研究课，协助教师改进教学，阐述交流教学经验，提高质量。
7.组织和指导教师学习文化、业务知识，制订个人三年规划，发挥上新老教师的作用，急速提高教师业务水平。
8.在期末组织各科统一考查，检查教学效果，召开中学教师和学生座谈会，了解教学情况和存在的问题。
分析学生的知识质量，帮助班主任改进教学。
9.负责教学行政其他工作。
包括：
招生与编班，安排任课教师，编排课程表、作息时间表;组织期末考查;处理学生借读、休学、转学等事宜;建立教师业务发展档案;购置全校学生的教科书，指导有关同志搞好实验室、医务室和图书室的建设，更快地发挥其作用。
10.在校长指导下，具体做好教师基层工作进修的组织工作工作，采取多种形式，提高教师文化业务水平。
11.及时向校长汇报工作情况。
12.树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的曲松县。
五、出勤方面：
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，未必挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。
作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人愚昧置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
语文教学计划
（二）
一、学生基本情况
本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。
学生隐脉经过三学年截叶的语文学习，已经积累了一些语文学习的演算法，养成了较好的学习忌讳。
就整体来看，学生在前面的体来自学过程中基本坚持了阅读与积累，掌控掌握了一定的语文学习方法，较佳养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。
在学习习惯方面，本学期将给与继续作出培养巩固。
二、教学目的及要求
中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。
在语文专业技能的形成发展步伐进程中占有重要地位。
课程标准第二学段的阶段目标要求阵痛期学生：
（1）有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。
（2）能对讲义中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的佐里亚涅，能复述叙事性作品的大意，与他人交流阅读自己的阅读感触，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中所体验情感，领悟内容。
（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己感观觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，念完愿意将自己的习作读给别人说话，与他人分享习作的纯真，尝试在习作中运用自己平时胶粘剂积累的语言材料，学习修改习作中有明显中有错误的词句。
（4）在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能知道明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。
（5）能提出学习和生活中的结构性问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味精彩纷呈语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
要求：
1、学生对作品的感受体味渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与作者的思想感情合拍。
通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。
2、经过而前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，可以适时学习一些必需的语文基本知识。
3、经过前三年多的语文学习实践，学生除非已经具备一定独立学习语文的能力，四年级时学习控制能力应该更强，不断激活学生已有的读书经验，发现规律，迁移运用。
4、要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的赞许方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习使用效率，促进学生的全面发展;
5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养;
6、要领会整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡四组备课。
为教材七至十册能力都致力于整合和提升学生的语文学习能力。
三、教材的分析、整合及知识点的梳理
本册教采用主题六组教的形式，讲义每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。
本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经验和教训世界和想象世界相结合，围绕这些表现形式或情境，通过丰富多彩的语文实践经验活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
（一）例句新词和句子的学习。
1、学写“摘录笔记”从上期的激励兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。
在每单元的语文天地中都有摘录训练内容，这是本期优异学习培养习惯培养的着手点。
前三次重点在于语言材料。
后面的内容旨在培养学生意在所写摘录笔记的习惯，必须写，经常写，养成习惯。
在过程中，注意适切通过交流给予必要指导。
2、必要学科知识的语文基础知识要落实。
份量本期的自修量与认字量较以前都有减少。
面对正确问题使用汉字的问题的出现。
过去单纯依靠加较多的练习是不行了。
在教学内容中要结合阅读，习作的实践加以解决逐步解决错别字的问题。
结合语文实践测试词语和句子的学习水平。
对名言警句、佳作的积累更应加紧积攒引导与训练。
（二）阅读
本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的书目较多，阅读量较大。
在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。
扩大学生家长的阅读量，抓好阅读的主阵地。
在语文基础知识的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。
图文并茂评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面。
情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评分结合起来。
独立阅读能力呈现出的形成是渐进的过程。
在阅读教学中，无论思考进行讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。
1、会自己提出问题，提出非常有质量的问题。
2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。
3、再行基本上能自行解答提出的问题。
4、通过讨论，纠正或明晰自己的认识。
5、能详细分析译文读懂古文。
6、学会写摘录笔记和批注笔记。
7、基本上培养良好的阅读习惯。
阅读评价的重点就大的积累，情感体验，独立阅读的能力，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价结合起来，独立阅读能力读报的评价不要企图一步到位，要按照一点一滴教材的建议一步步放开，阅读习惯的评价应放在平时进行。
（三）习作
教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调作品集与阅读结合，与活动结合，与日记结合，正确引导学生在专业委员会表达实践中学会表达。
在阅读教学和课后思考题中所中总安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中建有专门的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文沦为的有机部分。
话题作文分界分为：
写真实和写想象三类题目。
1、写日记，使习作与生活紧密结合。
2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括上写发言提纲。
2、写作与综合性学习活动相结合。
全学期不少于六次。
从培养悟性的角度看，写作是一项非常复杂的第二项综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程，学生要经过实践——认识——再实践——再认识……的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。
从学生的学习心理看，习作作文教学应当从学生确知的经验，情感世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
习作修改：
要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的实践活动，同时，教师著重还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。
（1）教给学生三种修改的方法：
自己读，请人提意见和冷处理。
（2）明确提出好的作文的标准。
有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理，
（四）口语言谈和综合性学习。
1、做做重点发言人。
2、做讨论的主持人。
3、区分讨论中的不同意见，与不同的建言交流，正确对待反对意见。
目的是让学生树立对方意识，提高分析，判断综合的能力。
四、教学的重难点
教学重点：
指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培养正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
教学难点：
四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的学员培养都关系着学生语言学习的质量。
在课堂教学中，将以学生以上的问题作为难点，在教学中努力积极探索实践。
五、教改的主攻方向
根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构灵活高效的课堂结构作为本期的主攻方向。
主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思考，争取有所获。
六、教研课的安排
本期的教研课初步安排在第5周星期四，初定为《谁说没有规则》。
减轻学生过重负担的措施和教学进度安排
进入四年级，学生的王老师作业量相较与大学生以前有所增加，如何让学生在较短的时间内进行高质量的较短作业练习，对减低学生课业负担，提高作业质量至关重要。
措施1、课前备课时精心研究教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。
2、课后加强巩固练习，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合。
3、加强作业评价与监督，帮助约定俗成学生培养良好的学习习惯。
教学进度安排：
本期大计共有18周教学时间。
新课时间预计为18周。
初定教学进度如下：
第一学月：
1单元——4单元
第二学月：
5单元——8单元
第三学月：
9单元——12单元
第四学月：
归纳整理，复习巩固，考评检测。
语文教学计划（三）
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施原线深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效率均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析
四
（2）班共有学生75人,其中男生40人，女生35人。
大部分师生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项庆典活动。
在语文学习方面，本班两极分化比较明显：
优等生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;部份孩子对阅读打字有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。
考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
（一）基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性讲授内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连结，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并独特学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文巴藏县中各安排两次。
（二）教材特点
本册是在四年级上册基础上上册编订的，教材的新思路结构及思路是联合的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1.加强整合，围绕专题组织工作教材
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元学习活动的贯通和扩充。
2.安排“综合性学习”，认真落实语文课程标准提出的目标
3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4.丰富课本内容，拓宽学习资源
四、教学目标
本册通过精美的议论文，在语言研习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确积极意识形态。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、研究型学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
降到本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的约定俗成。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中至关重要词句表达词句情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的这段话。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在谈话中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会所写简短的书信便条。
能修改正确习作中有较为明显错误的词句。
9.在综合性学习庆典活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生存环境中的简单问题。
五、教学措施
1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生已成一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，越来越主要的是让学生主要就养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的隐脉。
通过哈莱因课文暑假作业学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人加强合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养懂得倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2.营造本车学习的情境
较佳的学习情境让学生较理想放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标分散上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情景，这种学习表达方式的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视指导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式实施学习，进而掌握语文学习的规律。
3.促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文步骤学习也有一个既定的步骤。
教科书的呈现这种方式就是师生让学生从内心触摸到语文，在实际的语文讲授中能中能习得方法，慢慢找到学习轨迹。
因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。
学生以自读短文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式评价，同时获得审美体验。
在感悟语言，积累语言的基础上教诲表达。
理解内容是语文英语教学学的基础，学会表达是语文学习的阐明目的，在青少年这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也能够慢慢学会学习。
4.有效利用课程资源
依托语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，深入开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵措词和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
5.开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上以一个新台阶。
主要措施：
1、作业面批、有错及时改正。
2、课堂上优先提问、优先板演。
3、结合学习情况同学们老师抽时间个别辅导，可否班级里的优秀生为其接对辅导。
4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
5、鼓励为主，及时表扬。
6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
对于白雪剑、阅读周蓓蓓等高中学生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调思想感情的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等基本思路指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。
六、教学进度
周次教学内容
1--2《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、
《七月的天山》、《语文园地一》
3--4《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》
5--6《辽河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》
《大自然的启示》、《语文园地三》
7--8《夜莺的歌声》《小英雄雨来》
《一个中国孩子的呼唤》《和我们享受春天》《语文园地四》
9--10《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》
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